小学数学青岛版 (六三制)一年级下册八 阿福的新衣-厘米、米的认识教学设计及反思

小学数学青岛版(六三制)一年级下册八阿福的新衣--厘米、米的认识教学设计及反思教材分析小学数学青岛版（六三制）一年级下册第八单元“阿福的新衣——厘米、米的认识”通过有趣的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位和测量方法。本单元内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有利于培养学生的空间观念和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与量感，通过认识厘米和米，提升学生对长度单位的感知和运用能力；2）符号意识，通过使用长度单位进行测量，增强学生对数学符号的理解和应用；3）空间观念，通过观察和比较不同物体的长度，发展学生的空间想象力；4）模型意识，通过构建长度测量的模型，培养学生解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解厘米和米的实际意义：通过实物展示和故事情境，让学生理解厘米和米是生活中常用的长度单位，它们分别适用于不同的测量对象。

-掌握长度单位的换算：通过实际操作，让学生学会将厘米和米之间进行换算，理解1米等于100厘米的关系。

-应用长度单位进行测量：通过测量活动，让学生学会使用尺子等工具进行长度测量，并能够正确记录测量结果。

2.教学难点

-理解长度单位的概念：对于一年级学生来说，抽象的长度单位概念较难理解，需要通过具体实例和生活经验来帮助理解。

-长度单位换算的准确性：学生在进行厘米和米之间的换算时，容易出错，需要通过反复练习和讲解来提高准确性。

-测量工具的使用：正确使用尺子等测量工具是本节课的难点之一，学生需要掌握如何放置尺子、如何读取刻度等操作技巧。

-长度测量中的误差控制：在测量过程中，学生需要学会如何减小误差，例如多次测量取平均值等。教学资源-软硬件资源：实物教具（尺子、直尺、米尺）、多媒体设备（电脑、投影仪）、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：相关教学视频、动画演示、在线测量工具。

-教学手段：故事讲述、实物操作、小组合作、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以故事导入，讲述阿福为了参加庆典而需要制作新衣，但不知道自己的身高，于是引发了测量身高的需求。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的长度概念，如长短、高矮等，为引入新的长度单位做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.引入厘米和米的概念，通过阿福的例子，展示厘米和米在生活中的应用。

b.使用尺子展示1厘米和1米的长度，让学生直观感受两者的差异。

-举例说明：

a.通过展示不同长度的物体，让学生识别并测量它们的长度。

b.引导学生比较不同物体的长度，使用“比一比”的游戏形式，让学生学会比较和描述。

-互动探究：

a.组织学生小组讨论，如何测量教室的长度或自己的身高。

b.学生动手操作，使用尺子测量身边的物体，如书本、桌子等。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选择一个测量任务，如测量教室的宽度、教室的长方形窗户的长度等。

b.学生使用尺子或其他测量工具进行实际测量，并记录数据。

-教师指导：

a.教师巡回指导，确保学生正确使用测量工具。

b.教师帮助学生解决测量过程中遇到的问题，如如何读取刻度、如何记录测量结果等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生完成教师提供的练习题，包括长度单位的换算和测量题。

b.学生互相检查答案，讨论解题过程。

-教师指导：

a.教师讲解练习题中的重点和难点，确保学生理解。

b.教师纠正学生在练习中出现的错误，并提供正确的方法。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调厘米和米在生活中的重要性。

-学生分享自己的测量经验和发现，教师给予肯定和鼓励。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生测量家里或学校中的某个物体的长度，并记录下来。

-学生回家后，通过实际测量活动巩固所学知识。

教学过程中，教师将注重以下环节：

-创设情境，激发学生学习兴趣。

-引导学生通过操作和讨论，主动探究知识。

-通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和动手能力。

-及时反馈，帮助学生巩固知识点，提高教学质量。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

-长度单位的应用：介绍不同长度单位在实际生活中的应用，如米用于测量房屋面积、厘米用于测量书本厚度等。

-测量工具的多样性：展示不同类型的测量工具，如卷尺、软尺、测量轮等，以及它们各自的适用场景。

-国内外长度单位的历史：简要介绍长度单位的发展历程，如中国古代的尺、寸、丈等，以及国际单位制中的米、千米等。

-长度单位的趣味知识：分享一些与长度单位相关的趣味知识，如世界上最长的河流、最高的山峰等。

2.拓展建议

-家庭实践：鼓励学生在家庭中寻找不同的长度单位应用场景，如测量家具尺寸、食品分量等，并将测量结果记录下来。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同行业对长度单位的需求，如建筑、服装、制造等。

-手工制作：引导学生利用废弃材料制作简易的测量工具，如卷尺、软尺等，并尝试使用这些工具进行测量。

-创意绘画：鼓励学生以长度单位为主题进行创意绘画，如绘制长方形、正方形等，并在绘画中标注长度单位。

-科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如测量水的体积、比较不同物体的重量等，通过实验加深对长度单位的理解。

-课外阅读：推荐与长度单位相关的儿童读物，如《数学小王子》、《测量小故事》等，激发学生对数学的兴趣。

-在线学习资源：指导学生利用网络资源，如教育网站、在线课程等，学习更多关于长度单位的知识。教师随笔教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些不足。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，孩子们参与度很高。我用阿福的新衣这个故事引入，孩子们都挺感兴趣的。在讲解厘米和米的概念时，我通过实物和图片的方式，让他们直观地感受到了长度单位的应用，效果还不错。

但是，我发现有些孩子在测量的时候，对尺子的使用不太熟练。有的孩子不会看刻度，有的孩子不会正确地放置尺子。这说明我在教学过程中，对于测量工具的使用指导还不够细致。今后，我会在课堂上多加练习，让学生熟练掌握测量工具的使用方法。

在课堂互动环节，我发现一些孩子虽然积极参与，但表达自己的观点时还是有些犹豫。这可能与他们的自信心有关。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生鼓励，让他们大胆地表达自己的想法。

至于教学效果，我觉得孩子们对长度单位有了初步的认识，能够进行简单的测量和比较。但在换算方面，有的孩子还是有些困难。这需要我在今后的教学中，加强对换算方法的讲解和练习。

1.在教学过程中，要注重对学生操作技能的指导，确保他们能够熟练使用测量工具。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

3.在换算教学中，采用多种教学方法，如游戏、实际操作等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

4.定期进行教学反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。

我相信，通过不断的学习和改进，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，激发他们对学习的兴趣。内容逻辑关系①阿福的新衣故事情境

-重点知识点：阿福需要新衣，但不知道自己的身高。

-重点词句：阿福的新衣、身高、测量。

②厘米和米的认识

-重点知识点：厘米和米是常用的长度单位，了解它们的实际应用。

-重点词句：厘米、米、长度单位、实际应用。

③长度单位的换算

-重点知识点：厘米和米之间的换算关系，如何进行换算。

-重点词句：1米=100厘米、换算、长度单位转换。

④测量工具的使用

-重点知识点：正确使用尺子等测量工具进行长度测量。

-重点词句：尺子、测量工具、放置尺子、读取刻度。

⑤测量实践