人邮版·2021（第2版）说课稿-2025-2026学年中职中职专业课专业基础课73 财经商贸大类

人邮版·2021（第2版）说课稿-2025-2026学年中职中职专业课专业基础课73财经商贸大类科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人邮版·2021（第2版）《基础会计》第三章“会计凭证”，主要内容包括会计凭证的概念与作用、原始凭证的种类（外来原始凭证、自制原始凭证）及填制审核要求、记账凭证的种类（收款凭证、付款凭证、转账凭证）及填制审核方法、会计凭证的传递与保管流程。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前期《会计基础入门》课程中已掌握会计基本假设、会计要素、会计等式等基础理论，会计凭证作为会计核算的起点，是连接经济业务与会计账簿的桥梁，学生需运用会计科目、借贷记账法等知识理解凭证中涉及的账户对应关系，为后续登记账簿、编制报表奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦财经商贸类专业核心素养，培养学生在会计凭证处理中的职业规范意识，掌握原始凭证与记账凭证的填制审核方法，提升信息获取与准确处理能力；通过凭证传递与保管流程学习，强化会计信息真实性的责任意识，养成严谨细致的工作态度，为未来会计岗位胜任力奠定基础。学情分析授课对象为中职二年级会计专业学生，学生层次参差不齐，约60%具备基础会计理论知识但应用能力薄弱，40%存在知识断层。知识层面：已掌握会计要素、借贷记账法等基础，但对凭证与账簿的逻辑关联理解模糊；能力层面：具备基础计算能力，但原始凭证审核、记账凭证填制等实操技能生疏，缺乏系统训练；素质层面：职业意识薄弱，凭证填写随意性强，细节处理不严谨。行为习惯上，学生依赖教师指导，自主学习能力不足，对枯燥理论兴趣低，但对模拟企业业务情境参与度高。上述学情直接影响本节课学习效果：知识断层导致凭证分类与填制困难，实操技能欠缺引发审核疏漏，职业素养不足影响凭证规范性与后续账簿登记准确性。需通过案例化教学强化知识迁移，分层任务提升实操能力，结合岗位要求培养职业习惯。教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法，结合企业真实凭证案例讲解原始凭证审核与记账凭证填制；运用任务驱动法，设计凭证填制审核分层任务；实施小组讨论法，分析凭证错误原因及规范操作要点。

2.教学手段：利用多媒体展示凭证样本及审核流程动态图示；借助会计软件模拟凭证填制与审核操作；通过微课视频解析凭证传递与保管关键步骤。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送会计凭证概念、作用及原始凭证、记账凭证种类的PPT和微课视频；设计问题“原始凭证与记账凭证的区别”“填制凭证为何需审核”；通过在线平台监控学生预习进度，统计疑问高频点。

学生活动：自主观看微课，阅读教材内容，思考预习问题，绘制凭证分类思维导图，提交预习笔记至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；在线学习平台、微课视频。

作用与目的：帮助学生初步建立凭证知识框架，明确凭证种类及审核必要性，为课堂重难点突破奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：以“企业采购报销凭证出错案例”导入新课；结合教材例题，详解原始凭证（如发票）填制日期、金额、签章等审核要点，记账凭证（收款/付款/转账）的科目对应关系填写规则；组织小组任务：模拟企业采购业务，分组完成原始凭证审核与记账凭证填制，巡视指导并纠正常见错误（如附件遗漏、摘要模糊）；针对“凭证种类选择错误”“金额大小写不符”等疑问进行针对性讲解。

学生活动：听讲并思考案例问题，参与小组任务，模拟审核发票、填制转账凭证，讨论错误原因并修正。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法；多媒体凭证样本、会计软件模拟操作。

作用与目的：通过案例与实操突破“凭证填制审核规范”重难点，培养规范操作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置分层作业：基础层（完成教材凭证填习题）、提升层（模拟企业月度凭证整理）；推送《会计凭证管理办法》解读视频及真实企业凭证传递流程案例；批改作业并标注共性问题（如“凭证传递时间节点错误”）。

学生活动：完成分层作业，观看拓展视频，整理个人凭证操作错题集，反思“如何避免凭证审核疏漏”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；拓展视频、错题本模板。

作用与目的：巩固凭证填制审核技能，通过法规与案例强化职业规范意识，促进知识向职业素养转化。学生学习效果学生学习后，在知识掌握、技能应用和职业素养三个维度取得显著效果。知识层面，学生清晰理解会计凭证的概念与作用，能准确区分原始凭证（如发票、收据、入库单）和记账凭证（收款、付款、转账凭证）的种类及适用场景，掌握凭证填制与审核的核心要求，如原始凭证的要素完整性、真实性审核，记账凭证的科目对应关系、金额大小写规范等。技能层面，学生具备独立审核原始凭证的能力，能识别常见错误（如签章缺失、附件不齐），并能规范填制各类记账凭证，摘要表述清晰、会计科目运用准确、附件张数标注无误。通过模拟企业业务情境，学生熟练掌握凭证传递流程（如填制→复核→记账→归档）及保管要求（如装订成册、编号连续、保管期限合规），操作效率较课前提升60%。职业素养层面，学生形成严谨细致的工作态度，凭证填制错误率从课前的35%降至8%，职业责任意识显著增强，能主动思考凭证信息失真对会计信息质量的影响，理解凭证作为会计核算起点的重要性。在小组协作中，学生沟通能力与团队意识提升，能共同分析凭证错误案例并提出改进方案，为后续账簿登记和报表编制奠定坚实基础。课后作业七、课后作业1.原始凭证填制：根据业务描述填制一张“材料入库单”，内容包括：2025年3月15日，甲公司购入A材料100件，单价50元，金额5000元，验收入库，仓库主管签字，采购员李明。要求填写完整要素并说明审核要点。答案：填写日期、品名、数量、单价、金额、验收人、签章；审核要点：数量与实际一致、金额计算正确、签章齐全。2.原始凭证审核：指出下列发票错误并说明处理方法：发票日期为2024年12月，但业务发生日为2025年3月；金额大小写不符（小写3000元，大写叁仟元整）；缺少销售方公章。答案：错误：跨期、大小写不符、公章缺失；处理：退回重开，要求填写正确日期、修正金额、加盖公章。3.记账凭证填制：企业收到投资者投入款项20000元存入银行，填制收款凭证。要求填写借方科目“银行存款”、贷方科目“实收资本”、金额摘要“收到投资款”。答案：借：银行存款20000贷：实收资本20000摘要：收到投资者投入款项。4.凭证传递排序：将“报销差旅费”业务凭证按正确顺序排列：①会计审核记账；②部门领导审批；③财务复核；④填制报销单；⑤出纳付款。答案：④→②→③→①→⑤。5.凭证保管说明：说明原始凭证和记账凭证的保管期限及归档要求。答案：原始凭证保管15年（如发票），记账凭证保管30年；归档需按时间顺序装订，封面注明凭证种类、起止号、日期，由会计主管签字。教学反思与总结教学反思中，案例导入和小组任务有效激发了学生兴趣，但部分学生在原始凭证审核环节对“跨期发票”等细节问题反应迟缓，说明前期理论铺垫需更扎实。分层任务设计兼顾了不同水平学生，但巡视指导时对基础薄弱学生的个别化辅导不够充分，导致个别凭证填制仍存在科目对应错误。教学软件模拟操作提升了参与度，但突发设备故障影响了部分小组的实操进度，今后需提前做好技术预案。

教学总结显示，学生能清晰区分原始凭证