在那银色的月光下教学设计初中音乐人音版七年级下册-人音版

PAGE课题在那银色的月光下教学设计初中音乐人音版七年级下册-人音版课程基本信息1.课程名称：《在那银色的月光下》教学设计

2.教学年级和班级：初中音乐七年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创造性实践等核心素养。通过欣赏《在那银色的月光下》这首歌曲，学生能够感受歌曲的旋律美和情感表达，提升对音乐作品的鉴赏能力。同时，通过歌曲的学习，学生能够了解民族音乐的特点，增强文化自信。此外，通过参与歌曲的演唱和表演，学生能够锻炼艺术表现力和创造性思维，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①感受歌曲《在那银色的月光下》的旋律美和情感表达，理解歌曲所描绘的意境。

②掌握歌曲的演唱技巧，包括正确的呼吸、音准和节奏。

2.教学难点，

①分析歌曲的旋律特点，引导学生理解其与歌词情感的关系。

②培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力，使学生能够从文化角度解读歌曲。

③通过分组合作，让学生在演唱和表演中解决节奏感和音准问题，提高学生的音乐实践能力。

④引导学生运用音乐想象力，在表演中创造性地表达歌曲的情感内涵。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐教材（人音版七年级下册）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线分享教学资料和拓展学习资源。

-信息化资源：民族音乐文化背景资料、歌曲《在那银色的月光下》的音频和视频资料。

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、音乐欣赏视频、小组讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解歌曲《在那银色的月光下》的背景和情感表达。

设计预习问题：围绕歌曲主题，设计问题如“歌曲中的月光象征着什么？”和“如何通过旋律和歌词来传达歌曲的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于歌曲背景和民族音乐文化的资料，理解歌曲的历史和文化价值。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己对歌曲情感表达的理解。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《在那银色的月光下》的音乐片段，引出歌曲主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律结构、歌词意义和民族音乐元素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲的节奏和旋律特点。

解答疑问：针对学生在分析过程中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析歌曲的艺术特点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的艺术价值。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握音乐分析技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的艺术特点，掌握音乐分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生创作与《在那银色的月光下》风格相近的歌曲旋律或歌词。

提供拓展资源：提供与民族音乐文化相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试创作与歌曲风格相近的音乐作品。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《在那银色的月光下》这首歌曲是中国民族音乐中的佳作，其背后的文化内涵丰富。为了帮助学生更全面地理解这首歌曲，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-民族音乐史：介绍中国民族音乐的发展历程，重点讲述近现代民族音乐的兴起和民族乐派的代表人物。

-民族乐器：介绍中国传统乐器，如二胡、琵琶、笛子等，以及它们在《在那银色的月光下》中的作用。

-民族音乐风格：分析《在那银色的月光下》所体现的民族音乐风格特点，如旋律的优美、节奏的鲜明等。

-民族音乐与地方文化：探讨《在那银色的月光下》所蕴含的地方文化特色，以及这种文化特色对歌曲情感表达的影响。

2.拓展建议：

为了让学生能够深入学习和体验民族音乐的魅力，以下是一些建议的拓展学习活动：

-观看民族音乐纪录片：推荐学生观看介绍中国传统音乐文化的纪录片，如《中国民族音乐大观》等，通过视觉和听觉的双重体验，加深对民族音乐的理解。

-参与民族音乐体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐体验活动，如民族音乐讲座、民族乐器演奏会等，亲身体验民族音乐的独特魅力。

-学习民族乐器：提供学习民族乐器的机会，如二胡、笛子等，让学生在实践中学以致用，感受民族音乐的韵味。

-创作民族音乐作品：引导学生创作具有民族特色的音乐作品，可以是旋律、歌词或器乐演奏，鼓励学生发挥创造力，表达自己对民族音乐的理解和热爱。

-民族音乐文化研究：组织学生进行民族音乐文化研究项目，让学生选择一个具体的民族音乐主题进行深入研究，如某首民族歌曲的历史渊源、音乐风格特点等。

-举办民族音乐知识竞赛：通过举办知识竞赛的形式，激发学生学习民族音乐文化的兴趣，同时检验学生的学习成果。

-开展民族音乐文化交流：鼓励学生与其他学校或社区进行民族音乐文化交流，分享各自的学习心得和创作经验，增进对民族音乐文化的了解和尊重。教学反思在这节课的教学过程中，我深感音乐教育的魅力和挑战。首先，我发现学生在欣赏《在那银色的月光下》这首歌曲时，对歌曲所蕴含的民族情感和文化内涵有了更深的体会。他们在演唱过程中，能够更好地把握歌曲的节奏和旋律，这让我对他们的音乐素养感到欣慰。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解民族音乐元素时，部分学生对一些专业术语的理解不够深入，导致他们在分析歌曲时显得有些吃力。为了解决这个问题，我尝试在教学中加入更多直观的教学手段，如展示民族乐器的图片、播放相关音乐片段等，让学生通过视觉和听觉的结合来理解抽象的音乐概念。

此外，我还发现课堂上的互动环节对学生来说是一个很好的学习机会。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极参与，分享自己的见解，这让我意识到合作学习的重要性。同时，我也认识到，教师在课堂上的引导和启发至关重要，需要适时地提出问题，激发学生的思考。

在课后作业的布置上，我尝试了多样化的作业形式，如创作与《在那银色的月光下》风格相近的歌曲、撰写音乐心得等。这些作业不仅巩固了课堂所学，还激发了学生的创造力。但同时，我也发现部分学生在完成作业时存在抄袭现象，这提醒我需要在今后的教学中加强诚信教育。板书设计1.本文重点知识点：

①《在那银色的月光下》歌曲背景介绍

②民族音乐元素分析

③歌曲旋律结构解