Unit 4 Rules around us教学设计小学英语六年级下册牛津（绿色上教版）

Unit4Rulesaroundus教学设计小学英语六年级下册牛津（绿色上教版）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：Unit4Rulesaroundus

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的英语听说能力，通过真实语境练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.培养学生的规则意识，让学生理解并尊重社会规则，学会遵守和制定简单的规则。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中的规则，拓宽学生的国际视野。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点掌握本单元的核心词汇和短语，如“rule”、“follow”、“obey”等，以及它们在不同语境中的用法。

-理解并能够运用句型“Somepeoplethink...”和“Othersbelieve...”来表达不同观点。

-通过角色扮演活动，能够正确运用祈使句来表达规则和建议。

2.教学难点

-理解祈使句的用法，特别是如何在不同的语境中正确使用，例如在提醒、建议或命令时。

-学会使用“must”和“should”来表达强烈的建议和必须遵守的规则。

-在理解不同文化背景下的规则差异时，能够灵活运用英语进行交流，避免文化误解。

-通过小组讨论和合作，学生能够理解并解释不同文化中规则的多样性，并能够提出自己的观点。例如，在讨论交通规则时，学生需要理解并解释为什么某些规则在不同国家可能有不同的规定。教学方法与手段：1.教学方法

-采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计小组合作任务，如制定班级规则，提高学生的参与度和合作能力。

-实施问题引导法，通过提出问题激发学生的思考，引导学生自主探究规则的本质。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示规则图示，帮助学生直观理解规则内容。

-运用视频片段展示不同文化中的规则差异，拓宽学生的国际视野。

-通过在线平台提供额外的练习材料，方便学生课后复习和巩固所学知识。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同国家交通规则的图片或视频，引发学生对规则差异的好奇心。

-提问：“你们知道为什么不同国家的交通规则会有所不同吗？”

-引导学生思考文化差异对规则的影响，为后续学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：词汇教学

-教师展示核心词汇卡片，如“rule”、“follow”、“obey”等，并引导学生朗读。

-通过例句展示词汇的用法，如：“Youmustfollowtherules.”（你必须遵守规则。）

-学生跟读并尝试造句，巩固词汇。

-第二条：句型教学

-教师展示句型“Somepeoplethink...Othersbelieve...”，并示范使用。

-学生分组练习，表达对某个规则的不同看法。

-第三条：祈使句教学

-教师讲解祈使句的构成和用法，如：“Bequiet,please.”（请安静。）

-学生模仿教师，练习使用祈使句提出建议或要求。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组扮演不同角色，如警察、行人、司机等，模拟交通规则执行的场景。

-教师观察并给予反馈，强调规则的重要性。

-第二条：制定班级规则

-学生分组讨论，共同制定班级规则，如课堂纪律、卫生习惯等。

-各组汇报规则，全班投票选出最佳规则。

-第三条：文化差异讨论

-教师展示不同文化中饮食礼仪的图片，引导学生讨论文化差异对规则的影响。

-学生分组讨论，分享各自文化中的规则，并尝试用英语表达。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：规则的重要性

-学生讨论为什么需要遵守规则，例如：“Ruleskeepussafe.”（规则使我们安全。）

-第二方面：不同文化中的规则

-学生分享各自文化中的规则，如：“Inmycountry,wealwayssay‘please’and‘thankyou’.”（在我国家，我们总是说‘请’和‘谢谢’。）

-第三方面：如何遵守规则

-学生讨论如何在日常生活中遵守规则，如：“IalwaysfollowthetrafficruleswhenIridemybike.”（我骑自行车时总是遵守交通规则。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调规则的重要性以及不同文化中的规则差异。

-提问：“今天我们学习了哪些规则？为什么遵守规则很重要？”

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《RulesAroundtheWorld》：这是一本介绍不同国家规则差异的书籍，适合六年级学生阅读。书中通过丰富的插图和简洁的文字，向学生展示了世界各地的交通规则、学校规则等，有助于学生了解不同文化的规则习俗。

-《ADayintheLifeofaSchoolboy/Schoolgirl》：通过日记体的形式，记录了一位学生在不同文化背景下的学校生活，包括遵守规则、学习习惯等，让学生更直观地感受规则在日常生活中的重要性。

-《WhyWeHaveRules》：这本书以故事的形式，解释了为什么我们需要规则，以及规则如何帮助我们更好地生活。书中包含了许多有趣的例子，有助于激发学生的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家的交通规则、礼仪习俗等，撰写一篇短文，分享自己的发现。

-鼓励学生在家中与父母讨论规则的重要性，例如家庭规则、学校规则等，并尝试用英语表达自己的观点。

-组织学生进行小组合作，共同创作一个关于规则的小剧本，通过角色扮演的形式，让学生更深入地理解规则的作用。

3.知识点拓展

-规则的历史：学生可以了解规则的历史演变，从古至今，规则如何影响人类社会的发展。

-规则的分类：学习不同类型的规则，如法律、道德、纪律等，并了解它们之间的关系。

-规则的制定与执行：探讨规则是如何被制定和执行的，以及违反规则可能带来的后果。

-跨文化交流：学习如何在跨文化交流中尊重和理解不同文化的规则，避免文化冲突。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-词汇：rule,follow,obey,must,should,please,quiet,safe

-句型：Youmustfollowtherules./Somepeoplethink...Othersbelieve...

-祈使句：Bequiet,please./Ialwaysfollowthetrafficrules.

②本文重点词：

-follow：遵循，遵守

-must：必须，一定

-should：应该

-rule：规则

-obey：服从，遵守

③本文重点句：

-"Youmustfollowtherules."（你必须遵守规则。）

-"Somepeoplethinkthatit'simportanttofollowtherules,whileothersbelievethatit'smoreaboutcommonsense."（有些人认为遵守规则很重要，而另一些人认为这更多的是关于常识。）

-"IalwaysfollowthetrafficruleswhenIridemybike."（我骑自行车时总是遵守交通规则。）课后作业：1.完成课后练习题

-题型：填空题

-内容：根据课文内容，填入合适的词汇或短语。

-例题：Theteachersaid,"Wemust_______theclassroomrules."（老师说道：“我们必须______教室规则。”）

-答案：follow

2.角色扮演

-题型：角色扮演

-内容：学生分组，每组扮演不同的角色，如警察、行人、司机等，模拟在交通规则执行时的对话。

-例题：警察（StudentA）："Stop!Youcan'tcrosstheroadhere."（停下！你不能在这里过马路。）

-行人（StudentB）："ButIneedtogotothestore."（但我需要去商店。）

-答案：警察可以解释规则的重要性，并引导行人遵守规则。

3.写作练习

-题型：写作

-内容：学生写一篇短文，描述他们在学校或社区中看到的一个规则，并解释为什么这个规则很重要。

-例题：Title:TheImportanceoftheSchoolDressCode

-答案：

"Theschooldresscodeisveryimportantbecauseithelpsusalllookneatandprofessional.Italsopromotesequalityamongstudents,aseveryonehastofollowthesamerules.Ithinkit'sagoodwaytoteachusdisciplineandrespectforothers."

4.小组讨论

-题型：小组讨论

-内容：学生分组讨论，讨论以下问题：“Whataresomerulesinyourfamily?Whyaretheyimportant?”（你们家庭有哪些规则？为什么它们很重要？）

-例题：学生A：“Inmyfamily,wehavetofinishourmealsbeforewecanleavethetable.”（在我家里，我们得吃完饭才能离开餐桌。）

-答案：学生可以分享各自家庭的规则，并讨论这些规则如何影响家庭生活。

5.规则创意设计

-题型：创意设计

-内容：学生设计一个新规则，并解释为什么这个