岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第30课《金与南宋的对峙》教学设计

-1-岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第30课《金与南宋的对峙》教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《金与南宋的对峙》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾唐朝以来的民族关系，了解金朝的建立、发展以及与南宋的对峙过程。这与学生之前学过的五代十国、北宋时期的历史知识相联系，有助于学生构建完整的历史知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习金与南宋的对峙，学生将学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，增强对中华民族多元一体格局的认识，培养尊重历史、理解文化的素养。同时，引导学生思考民族关系对国家统一和社会发展的影响，提升学生的社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：金朝的建立及其与南宋的对峙关系。

-举例解释：重点讲解金朝的兴起背景、建立过程，以及金与南宋的边界划分、政治经济关系等。通过这些内容，使学生理解民族关系与国家统一的历史进程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容：金朝与南宋对峙的复杂性和影响。

-举例解释：难点在于学生难以理解民族矛盾与国家利益的关系，以及这一时期民族政策对后世的影响。例如，讲解南宋与金朝和议的历史背景，让学生分析和议的利弊，理解其对南宋统治的影响，以及民族融合的趋势。此外，引导学生思考民族政策在维护国家统一和社会稳定中的作用，培养学生的历史思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解金与南宋对峙的历史背景和过程，引导学生深入理解民族关系与国家统一的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史事件，增强学生的历史体验和参与感。

3.利用多媒体教学，展示历史地图、图片和视频资料，帮助学生直观地理解地理位置和历史变迁。

4.通过小组合作学习，让学生分析历史案例，培养批判性思维和合作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于五代十国时期的历史纪录片片段，引导学生回顾所学知识。

2.提出问题：同学们，你们知道五代十国时期民族关系的发展对国家统一有什么影响吗？今天我们就来学习金与南宋的对峙。

3.学生自由发言，教师总结并引出课题。

讲授新课（25分钟）

1.金朝的建立及其与南宋的对峙关系（用时10分钟）

-讲解金朝的兴起背景、建立过程。

-分析金与南宋的边界划分、政治经济关系。

-学生分组讨论：金朝与南宋对峙的原因有哪些？

-教师总结并讲解民族矛盾与国家统一的关系。

2.南宋与金朝和议的历史背景（用时10分钟）

-讲解南宋与金朝和议的历史背景。

-分析和议的利弊，让学生理解其对南宋统治的影响。

-学生分组讨论：和议对南宋的影响有哪些？

-教师总结并讲解民族政策在维护国家统一和社会稳定中的作用。

3.民族融合的趋势（用时5分钟）

-讲解民族融合的历史背景和趋势。

-学生自由发言，分享对民族融合的认识。

-教师总结并强调民族融合的重要性。

巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为民族关系对国家统一和社会发展有什么影响？

2.学生自由发言，教师总结并强调民族关系的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在金与南宋对峙的过程中，有哪些因素对国家统一产生了重要影响？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调重点知识。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习本节课，你们对民族关系与国家统一有了哪些新的认识？

2.学生自由发言，教师总结并强调核心素养能力的拓展要求。

1.教师总结本节课的重点内容，强调民族关系对国家统一和社会发展的重要性。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考民族政策在维护国家统一和社会稳定中的作用。

3.提醒学生课后复习，为下一节课做好准备。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握金朝的建立过程、与南宋的对峙关系、南宋与金朝和议的历史背景以及民族融合的趋势等历史知识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因和影响，培养了历史唯物主义观点，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解：学生对中华民族多元一体格局有了更深入的认识，理解了民族关系对国家统一和社会发展的重要性，增强了文化自信。

4.社会责任：学生认识到民族政策在维护国家统一和社会稳定中的作用，提升了社会责任感和历史使命感。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过多样化的教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，使学生对历史学科产生浓厚的兴趣。

7.历史素养：学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了历史思维、历史观念和历史价值观，提高了历史素养。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会自主学习，通过查阅资料、思考问题等方式，提高了自我学习能力。

9.情感态度价值观：学生在学习过程中，形成了尊重历史、理解文化的情感态度价值观，为未来的学习和生活奠定了基础。

10.适应能力：通过参与课堂讨论和活动，学生学会了适应不同的学习环境和方式，提高了适应能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解金与南宋对峙的历史时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演历史人物，这样不仅让学生更加直观地感受到了历史的氛围，也提高了他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示历史地图、图片和视频资料，让学生在视觉上更加直观地理解历史事件，同时也丰富了课堂内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我采用了情景模拟和多媒体教学，但发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学深度：在讲解某些历史事件时，可能因为时间关系或者学生理解程度，没有深入挖掘，导致学生对某些知识点掌握不够扎实。

3.评价方式：目前主要依靠课后练习和课堂提问来评价学生的学习效果，可能存在评价不够全面的问题。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组辩论、历史剧表演等，激发学生的学习热情。

2.深化教学内容：对于一些重要知识点，我会安排更多的时间进行深入讲解，同时鼓励学生自主探究，通过查阅资料、小组讨论等方式，加深对知识点的理解。

3.丰富评价方式：除了课后练习和课堂提问，我还将引入课堂表现、小组合作成果等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。同时，我会根据学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-金朝的建立背景和过程

-金与南宋的对峙关系

-南宋与金朝和议的历史背景

②重点词句：

-“金朝”指代的是哪个民族？

-“靖康之变”对南宋有何影响？

-“和议”的签订对南宋统治有何利弊？

③逻辑关系阐述：

①金朝的建立背景和过程是理解金与南宋对峙关系的基础，它揭示了金朝的崛起及其与北宋的关系。

②金与南宋的对峙关系是本文的核心，包括边界划分、政治经济关系以及和议的签订等内容。

③南宋与金朝和议的历史背景是金与南宋对峙关系中的重要环节，它反映了南宋在面临外部压力时的应对策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中关于金朝和南宋对峙的章节，特别是关于和议的记载，以及南宋抗金将领的传记。

-视频资源：历史纪录片《大宋帝国》中关于金朝建立和南宋抗金的片段。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆资源或网络平台查找相关资料，自主阅读《宋史》中的相关章节，了解金朝和南宋对峙的历史细节。

-观看历史纪录片，通过视听结合的方式，加深对金朝与南宋对峙时期的历史场景和人物