小学2025感恩自然设计

课题小学2025感恩自然设计课时安排课前准备课程基本信息课程名称：小学2025感恩自然设计

教学年级和班级：小学三年级（1）班

授课时间：2025年4月10日上午第二节课（8:50-9:35）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过“感恩自然”主题活动，引导学生认识自然与人类生活的密切联系，培养热爱自然、感恩自然的情感；在观察、探究自然的过程中，提升环保责任意识和实践能力；学会用语言、绘画等方式表达对自然的感恩，落实“人与自然和谐共生”的理念，培育学生的生命观念和人文素养。教学难点与重点教学重点：本节课的核心内容是引导学生理解自然与人类生活的密切联系，培养感恩自然的情感和行动意识。例如，重点讲解自然提供的资源（如空气、水、食物）如何支持人类生存，学生能举例说明“我们呼吸的氧气来自树木，食用的蔬菜来自土壤”，确保学生掌握感恩自然的基础知识和实践方法。

教学难点：本节课的难点在于帮助学生将抽象的自然概念具体化，并持续表达感恩行为。例如，难点在于引导学生从日常小事中发现自然恩惠，如“公园的绿树净化空气让我们健康”，学生可能觉得抽象，教师需通过实物观察或故事引导突破；同时，难点还包括学生难以将感恩转化为长期行动，如坚持节约用水，需设计情境模拟强化理解。教学方法与策略选择讲授、讨论和项目导向学习等方法，结合三年级学生特点。设计角色扮演活动如“自然使者”，学生扮演树木表达感恩；实验活动如种植小盆栽，观察自然恩惠；讨论活动分享感恩故事。使用课本插图、多媒体视频展示自然美景，实物标本如树叶增强感知。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P12“美丽的自然”插图（包含森林、河流、田野、动物），提问：“同学们，图片中的这些景物在我们生活中随处可见，它们给我们带来了什么？”引导学生说出“呼吸的空气”“吃的粮食”“玩耍的公园”等。接着播放短视频（课本配套资源“自然的礼物”），展示蜜蜂采蜜、农民播种、雨水滋润植物的画面，提问：“如果没有这些自然景物，我们的生活会变成什么样？”学生自由发言后，教师总结：“自然就像一位默默付出的妈妈，给了我们一切，今天我们就来学习如何感恩自然。”（设计意图：通过课本插图和视频，联系学生生活经验，激发对自然的感恩之情，导入新课。）

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）自然的馈赠——认识生活与自然的联系

结合课本P13“自然与我们的生活”图文，讲解“我们吃的米饭来自稻谷，稻谷需要阳光照射、土壤滋养、雨水灌溉才能生长；我们穿的衣服棉布来自棉花，棉花需要温暖的气候才能开花结果；我们住的房子木材来自树木，树木需要吸收二氧化碳、释放氧气才能健康成长”。举例：“昨天中午吃的红烧肉，猪肉来自猪，猪吃的粮食来自土地；我们呼吸的氧气，来自课本P14图中大树的‘光合作用’。”（重点：通过具体生活实例，让学生理解自然是人类生存的基础，突破“自然与人类联系”的难点。）

（2）自然的守护者——了解自然的作用

结合课本P15“大自然的功劳”插图（含防风固沙的森林、净化河流的水草、调节气候的海洋），讲解“森林像一把大伞，能挡住风沙，防止土地变成沙漠；水草像清洁工，能吸收河水里的脏东西，让河水变干净；海洋像一个空调，能调节地球的温度，夏天不会太热，冬天不会太冷”。举例：“去年夏天，我们城市下了暴雨，公园里的树木和草地吸收了很多雨水，没有积水，这就是课本P16说的‘自然蓄水池’作用。”（难点：自然作用抽象，通过课本中的具体案例和比喻，帮助学生理解，如“大伞”“清洁工”“空调”。）

（3）感恩自然的行动——学会具体表达

结合课本P17“感恩自然小行动”，讲解“感恩不是口号，要从身边小事做起：比如洗手时及时关水龙头，感谢水给了我们生命；不随意摘花踩草，感谢植物美化了我们的环境；把垃圾分类投放，感谢自然给了我们资源，我们要保护它”。举例：“小明上周帮妈妈把淘米水浇了花，这就是课本里说的‘节约用水、珍惜资源’；小红和同学在校园里种了一棵小树，这是‘为自然增添绿色’。”（重点：将抽象的“感恩”转化为具体可操作的行动，突破“感恩行动转化”的难点。）

3.实践活动（10.5分钟，每条3.5分钟）

（1）自然恩惠收集瓶

发放透明小瓶子（课本配套材料），学生用便签纸写下或画出今天感受到的自然恩惠，如“早上妈妈煮的鸡蛋（来自鸡，鸡吃粮食）”“上学路上看到的小鸟（来自森林）”“教室里的绿萝（净化空气）”。完成后，学生轮流展示并说一说：“这个瓶子装的是______，感谢自然给了我们______。”（设计意图：通过动手操作，将抽象的自然恩惠具体化，突破“抽象概念具体化”的难点。）

（2）种子发芽观察实验

发放课本P18配套的绿豆种子、花盆和土壤，教师示范种植步骤（放土→浇水→放种子→盖土），学生分组种植（每组1盆）。布置任务：“每天观察种子变化，记录它需要什么才能发芽（阳光、水、土壤），下周分享。”举例：“如果种子发芽了，说明自然给了它生长的力量；如果没发芽，可能是水太多或太少，我们要感谢自然的规律。”（设计意图：通过实验，让学生直观感受自然生命的神奇，强化“自然守护者”的认知。）

（3）感恩自然行动卡

发放彩色卡片（课本配套材料），学生制定一个“感恩自然小计划”，如“每天给班级绿植浇水”“周末和爸爸去公园捡垃圾”“告诉妈妈少用塑料袋”。完成后，卡片贴在教室“感恩树”上（课本P19图示），学生齐读：“我的行动是______，我要坚持做！”（设计意图：将感恩转化为长期行动，突破“感恩行动持续化”的难点。）

4.学生小组讨论（4分钟，每组4-5人）

（1）你发现生活中哪些自然恩惠？

举例回答：“小华：我早上喝的牛奶，来自奶牛，奶牛吃草，草需要阳光和水；小明：我玩的足球，橡胶来自树木，树木吸收二氧化碳。”（联系课本P13“生活中的自然”）

（2）如果不珍惜自然，会发生什么？

举例回答：“小红：没有树木，空气会变脏，我们会咳嗽；小刚：没有水，植物会枯死，我们没有米饭吃。”（联系课本P15“失去自然的后果”）

（3）我们可以怎么感恩自然？

举例回答：“小丽：不浪费粮食，感谢农民伯伯种地；小刚：走路或坐公交，少开车，减少空气污染。”（联系课本P17“感恩行动清单”）

讨论后，每组派代表分享，教师点评：“同学们说的都是小事，但坚持下去就是大爱！”

5.总结回顾（4.5分钟）

教师引导学生回顾：“今天我们学习了什么？”学生回答：“自然给我们空气、水、食物”“自然保护我们”“我们要感恩自然，做小事”。教师总结：“课本P20说‘感恩自然，就是爱妈妈一样爱地球’。从今天起，让我们做‘自然小卫士’，用行动感谢自然！”最后，齐读课本P21儿歌：“自然妈妈真伟大，阳光雨水和土壤；我们都要爱护她，感恩行动从小做。”（设计意图：通过回顾和儿歌，强化重点，升华情感，落实核心素养目标。）知识点梳理1.**自然的馈赠（课本P13）**

-空气：植物通过光合作用释放氧气，人类呼吸依赖氧气（举例：教室绿萝净化空气）。

-水：河流、地下水提供饮用水，灌溉农田（举例：淘米水浇花，节约用水）。

-食物：稻谷、蔬菜、肉类均来自自然（举例：米饭来自稻谷，猪吃粮食长肉）。

-材料：木材、棉花、橡胶等用于生活（举例：课本纸张来自树木，足球橡胶来自橡胶树）。

2.**自然的作用（课本P15）**

-森林：防风固沙、涵养水源（举例：暴雨时树木吸水，减少城市积水）。

-水草：净化河水，维持生态平衡（举例：池塘水草吸收污水，保持河水清澈）。

-海洋：调节全球气候，吸收二氧化碳（举例：夏季海洋降温，避免酷热）。

3.**感恩自然的行动（课本P17）**

-节约资源：随手关水龙头、节约用电（举例：洗手时拧紧水龙头，减少水资源浪费）。

-保护环境：不摘花踩草、垃圾分类（举例：将塑料瓶投入可回收桶，减少污染）。

-增添绿色：种植植物、爱护树木（举例：在校园种小树，为自然增添生机）。

4.**自然与人类的关系（课本P14）**

-相互依存：人类依赖自然生存，自然需人类保护（举例：蜜蜂授粉帮助植物结果，植物提供氧气）。

-和谐共生：破坏自然会反噬人类（举例：砍伐森林导致沙尘暴，污染水源引发疾病）。

5.**感恩的表达方式（课本P19）**

-语言表达：用诗歌、故事赞美自然（举例：朗诵儿歌“自然妈妈真伟大”）。

-行动表达：制作感恩卡、记录自然恩惠（举例：在卡片上写“感谢小草美化校园”）。

-艺术表达：绘画、手工创作自然主题作品（举例：用树叶贴画展示森林之美）。

6.**实践活动的知识点**

-种子发芽实验：种子需阳光、水、土壤才能生长（课本P18），观察记录发芽过程。

-自然恩惠收集瓶：收集日常自然馈赠（如空气、水、食物），用便签纸记录来源。

-感恩行动卡：制定具体计划（如每天浇花、周末捡垃圾），贴在“感恩树”上展示。

7.**小组讨论的核心问题**

-生活中的自然恩惠：牛奶来自奶牛（奶牛吃草，草需阳光和水）。

-不珍惜自然的后果：无树木→空气污染→咳嗽；无水→植物枯死→无米饭。

-感恩行动案例：不浪费粮食、少开车减少污染、回收废旧物品。

8.**总结升华（课本P20-P21）**

-自然如母亲：给予生命资源，需用心爱护。

-行动从小事做起：持续节约、保护、种植，落实“自然小卫士”责任。

-儿歌强化：齐诵“感恩自然，就是爱妈妈一样爱地球”，巩固情感目标。典型例题讲解例1：结合课本P13内容，举例说明我们生活中有哪些来自自然的馈赠？

答案：空气（植物释放氧气供我们呼吸）、水（河流提供饮用水，灌溉农田）、食物（米饭来自稻谷，猪肉来自猪，猪吃粮食）、材料（课本纸张来自树木，衣服棉花来自棉花）。

例2：课本P15提到森林像“大伞”，请说明森林的“大伞”作用具体指什么？

答案：森林能挡住风沙，防止土地变成沙漠；吸收雨水，减少洪水和城市积水；释放氧气，净化空气。

例3：根据课本P17“感恩自然小行动”，小明想节约用水，他可以怎么做？请举两个例子。

答案：洗手时及时关紧水龙头；用淘米水浇花；用洗菜水冲厕所。

例4：课本P14说“自然与人类相互依存”，请举例说明蜜蜂和植物的关系。

答案：蜜蜂采蜜时帮助植物传播花粉，植物给蜜蜂提供花蜜，两者互相依赖。

例5：在种子发芽实验中（课本P18），种子发芽需要哪些自然条件？

答案：阳光（提供能量）、水（促进生长）、土壤（固定种子并提供养分）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与度，如积极回答问题（如“自然给我们什么”）、动手操作（种植实验、制作感恩卡）的主动性，记录是否联系课本P13-P17内容表达感恩。

2.小组讨论成果展示：评价小组讨论中举例的准确性（如“蜜蜂授粉”“森林防风沙”），是否紧扣课本P14“相互依存”、P15“自然作用”等知识点，合作分工是否明确。

3.随堂测试：通过两道简答题