2018-2019黑龙江哈尔滨九中高三下三模语文试题答案

2018-2019黑龙江哈尔滨九中高三下三模语文试题答案一、现代文阅读现代文阅读一般包括论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读。论述类文本阅读这类文本通常围绕某个观点展开论述，要求考生理解文本内容，分析论证结构，把握作者的观点态度等。答题时，首先要通读全文，了解文章的核心观点。然后仔细分析各段落的大意，明确论点与论据之间的关系。在做选择题时，要对每个选项进行认真分析，判断其是否符合原文意思。对于选项中出现的概念、判断、推理等，要回到原文中找到依据，看是否存在偷换概念、无中生有、过度推断等问题。例如，若原文提到“某种现象在一定范围内存在”，而选项说“这种现象在所有情况下都存在”，这就属于过度推断。文学类文本阅读文学类文本包括小说、散文等。阅读小说时，要关注人物形象的塑造，分析人物的语言、动作、心理等描写，理解人物性格形成的原因和发展变化。情节也是重要的考查点，要梳理情节发展的脉络，分析情节的作用，如推动故事发展、塑造人物、揭示主题等。环境描写也不容忽视，自然环境和社会环境描写都对表现主题、烘托人物等有重要作用。散文阅读则注重把握作者的情感脉络，理解文中关键语句的含义，分析散文的表现手法，如象征、托物言志、借景抒情等。答题时，对于人物形象分析题，要结合具体文本内容，分点阐述人物的性格特点及依据。情节作用题要从不同角度思考，如对上下文情节的影响、对人物的作用、对主题的揭示等。对于句子含义理解题，要联系上下文，分析句子的表层意思和深层含义，特别是那些运用了修辞手法或蕴含情感的句子。实用类文本阅读实用类文本包括新闻、传记、报告、科普文章等。阅读时要把握文本的主要内容和关键信息，了解文本的结构和写作思路。对于新闻，要关注导语部分，提取关键事实；传记则要梳理传主的生平经历，分析其成就和影响；报告要了解其研究目的、方法和结论；科普文章要理解科学知识的阐述和说明方式。答题时，根据题目要求准确筛选信息，进行归纳概括。注意语言的简洁准确，避免遗漏重要信息。对于图表类实用文本，要认真解读图表数据，分析图表所反映的问题及趋势，并能结合文本内容进行综合分析。二、古代诗文阅读古代诗文阅读涵盖文言文阅读和古代诗歌阅读。文言文阅读文言文阅读包括实词、虚词、句式、文意理解等考点。实词的理解要结合上下文语境，通过积累常见实词的含义和用法，运用代入法、组词法等方法推断其在文中的意思。虚词的考查则需要熟悉常见虚词的多种用法，根据句子的语法结构和上下文逻辑关系判断虚词的意义和作用。句式方面，要掌握常见的文言句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句等，能够准确识别并理解其表达特点。文意理解题要求考生能够准确翻译文言文句子，理解文章的大致内容。答题时要注意对重点字词的准确翻译，以及句子通顺、表意明确。对于文言文翻译，要遵循“信、达、雅”的原则，在准确传达原文意思的基础上，尽量使译文通顺自然。例如，“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，应译为“驻军、驻扎”。翻译时要注意调整语序，将状语后置的句子调整为正常语序，如“青，取之于蓝，而青于蓝”应译为“靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深”。古代诗歌阅读古代诗歌阅读要理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的情感基调，分析诗歌的表现手法。意象是诗歌中寄托情感的具体形象，如明月常常寄托思乡之情，柳树常与离别有关。意境则是诗歌中所描绘的画面与情感融合而成的艺术境界。通过分析意象和意境，体会诗人的情感。表现手法包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表现手法（衬托、对比、用典、象征等）。分析表现手法要结合诗句内容，阐述其对表达情感、突出主题等方面的作用。答题时，对于诗歌情感分析题，要全面梳理诗歌内容，从诗歌的标题、注释、意象、情感关键词等方面入手，准确概括诗人的情感。对于表现手法赏析题，要指出手法名称，并结合诗句分析其效果。例如，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”运用借景抒情的手法，通过描写友人离去后只见江水茫茫的景象，抒发了诗人对友人的依依惜别之情。三、语言文字运用语言文字运用主要考查病句辨析、成语使用、修辞手法、句式变换、语句衔接等知识点。病句辨析病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。答题时，要熟悉各类病句的特点，通过语感审读、语法分析、逻辑推理等方法判断句子是否存在语病。对于复杂的句子，要提取句子主干，看主谓宾是否搭配得当，然后再分析枝叶部分。例如，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”属于滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。成语使用成语使用要注意其含义、适用对象、感情色彩等。有些成语有特定的使用语境，不能随意乱用。答题时，要根据句子的语境判断成语使用是否恰当。对于不熟悉的成语，要查阅词典了解其准确含义，避免望文生义。例如，“他的演讲抛砖引玉，引起了大家的热烈讨论”中“抛砖引玉”是谦辞，用于自己，这里用在他人身上不恰当。修辞手法常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。要理解每种修辞手法的特点和作用，能够准确判断并分析其表达效果。答题时，结合具体语句阐述修辞手法对增强语言表现力、突出事物特点、表达情感等方面的作用。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张和比喻的修辞手法，生动地描绘了庐山瀑布的雄伟壮观，表达了诗人对大自然的惊叹之情。句式变换句式变换包括长短句变换、整散句变换等。长短句变换要注意保持句子原意不变，合理调整句子结构。整散句变换则要注意句子的节奏和语气。答题时，按照题目要求进行句式调整，使句子符合要求且表意清晰。例如，将短句“她是一个美丽的女孩，她很善良”改为长句“她是一个既美丽又善良的女孩”。语句衔接语句衔接要注意上下文的逻辑关系、话题一致性、句式结构等。答题时，根据前后文内容，选择与上下文衔接最紧密的选项。要关注句子中的关键词，如代词、关联词等，它们往往提示了句子之间的逻辑联系。例如，前文提到“我们要努力学习知识”，后文衔接“只有不断积累，才能在未来的竞争中取得优势”，通过“只有……才……”的关联词，使句子逻辑紧密。四、写作写作是语文考试的重头戏。首先要认真审题，明确题目要求和写作主题。确定文章的立意，立意要深刻、新颖，能够吸引读者。然后构思文章结构，常见的结构有总分总、总分、分总等。开头要简洁明了，引出主题；中间部分要围绕主题展开论述或叙述，内容充实，逻辑清晰；结尾要总结全文，升华主题。在写作过程中，注意语言表达的准确性、流畅性和生动性。运用恰当的修辞手法和表现手法，增强文章的感染力。同时，要注意书写工整，保持卷面整洁。例如，以“梦想”为话题写作，