小学北师大版（2013）第二十一课 当冲突发生时教案

小学北师大版（2013）第二十一课当冲突发生时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“当冲突发生时”为主题，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会处理人际关系中的冲突。课程内容与北师大版小学教材第二十一课紧密相连，旨在培养学生的沟通能力和解决问题的能力。教学设计注重实践性，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高人际交往能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人际交往、社会理解和法治意识等核心素养。通过学习冲突的解决方法，学生将提升沟通技巧，学会尊重他人，增强解决问题的能力。此外，课程还将引导学生认识到法律在维护社会秩序中的重要作用，培养其法治观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已初步了解人际关系的基本概念，对友谊、合作等主题有所认识。然而，对于冲突的实质、冲突的解决策略以及法律在维护社会秩序中的作用，学生的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往问题具有较高的好奇心和参与度，愿意在学习中分享自己的经历和看法。学生的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来吸收新知识。学习风格上，学生表现出一定的多样性，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对冲突的复杂性和解决策略感到困惑，难以将理论知识与实际情境相结合。此外，学生在表达个人观点时可能存在害羞、缺乏自信等问题，影响课堂讨论的积极性。同时，对于法律的认识可能存在误区，需要教师引导正确理解法治精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、录音笔

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：相关教学视频、案例分析材料、在线互动测试

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、小组讨论表格教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：播放一段关于小学生之间发生冲突的动画视频，引起学生共鸣。

2.提出问题：视频中发生了哪些冲突？冲突是如何产生的？如果遇到这样的冲突，我们应该怎么办？

3.学生回答问题，教师总结：引入课题——当冲突发生时。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.讲解冲突的定义和类型：引导学生了解冲突的本质，区分人际冲突和资源冲突等类型。

2.分析冲突产生的原因：通过小组讨论，让学生探讨冲突产生的原因，如沟通不畅、利益冲突等。

3.讲解解决冲突的方法：介绍有效的沟通技巧、妥协和寻求第三方调解等方法，并结合实例讲解。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟实际冲突场景，运用所学方法解决冲突。

2.分享心得：各小组分享解决冲突的过程和经验，教师点评并总结。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：如何判断一个冲突是人际冲突还是资源冲突？

2.学生回答，教师总结：人际冲突和资源冲突的区别及应对策略。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师提问：在实际生活中，你遇到过哪些冲突？是如何解决的？

2.学生分享经历，教师引导总结：解决冲突的重要性及方法。

3.教师提问：在解决冲突的过程中，你遇到过哪些困难？如何克服？

4.学生讨论，教师总结：面对困难，我们应该如何调整心态，积极寻求解决办法。

【核心素养能力的拓展要求】

用时：5分钟

1.教师提问：在解决冲突的过程中，我们为什么要尊重他人？

2.学生回答，教师总结：尊重他人是维护人际关系和谐的基础。

3.教师提问：法律在解决冲突中有什么作用？

4.学生讨论，教师总结：法律是维护社会秩序的有力武器。

【总结与拓展】

用时：5分钟

1.教师总结：本节课我们学习了当冲突发生时的解决方法，希望大家能够将这些方法应用到实际生活中。

2.拓展作业：让学生课后收集身边的冲突案例，尝试运用所学方法进行分析和解决。

【课堂小结】

用时：2分钟

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了冲突的定义、类型、产生原因和解决方法，希望同学们在今后的生活中能够运用所学知识，解决人际关系中的冲突。

教学过程流程环节：

1.导入环节

2.讲授新课

3.巩固练习

4.课堂提问

5.师生互动环节

6.核心素养能力的拓展要求

7.总结与拓展

8.课堂小结

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》：通过阅读此书，学生可以了解在学校生活中应遵守的行为准则，以及如何与他人和谐相处。

-《法律常识手册》：这本小手册可以帮助学生初步了解法律知识，理解法律在维护社会秩序和个人权益中的作用。

-《人际沟通技巧》：介绍不同情境下的人际沟通技巧，如如何表达自己的想法、如何倾听他人的意见等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅资料，了解不同文化背景下解决冲突的方式。

-通过观察家庭、学校或社区中的冲突现象，分析其产生的原因和解决方法。

-学生可以尝试设计一个模拟法庭，模拟解决一个简单的法律纠纷，加深对法律的理解。

-鼓励学生参与社会实践活动，如社区志愿服务，体验如何在实际环境中处理人际关系中的冲突。

3.知识点拓展：

-学习如何进行有效沟通，包括倾听、表达和反馈的技巧。

-探究不同年龄段的冲突解决策略，了解不同发展阶段的人际交往特点。

-研究法律在保护未成年人权益方面的具体规定，以及如何在生活中运用这些法律知识。

-分析社会心理学中的冲突理论，如托马斯-基利冲突理论，了解冲突的心理学基础。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“我的冲突故事”分享会，让学生讲述自己经历的冲突及其解决过程。

-设计“冲突解决小剧场”，让学生通过表演来展示解决冲突的方法。

-创设“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师和当事人，体验法律程序和冲突解决的过程。

-开展“校园冲突调查”，让学生收集校园内常见的冲突类型，并分析其解决策略。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。提问环节将设计不同难度的问题，以检查学生对基本概念的理解和应用能力。观察学生参与讨论和活动的积极性，以及他们在小组合作中的表现，以评估他们的沟通能力和团队合作精神。通过课堂小测验或即时反馈的练习，及时了解学生对新知识的掌握程度，并根据反馈调整教学策略。

2.作业评价：

学生的作业将作为评价学习效果的重要手段。我将认真批改作业，对学生的答案进行详细点评，指出错误并提供纠正的方法。作业评价将包括对问题解决能力的评估，以及对知识应用和创造性的考察。通过作业的反馈，我将及时了解学生的学习难点和进步，鼓励学生通过持续的练习来提高自己的能力。

3.学生自评与互评：

为了培养学生的自我反思和评价能力，我将鼓励学生进行自评和互评。学生可以通过填写自我评价表来反思自己的学习过程和成果，同时，在小组活动中，学生可以互相评价彼此的贡献和表现，这有助于他们学会欣赏他人的优点，并从他人的反馈中学习。

4.定期测试与总结：

我将定期组织小测验或单元测试，以评估学生对整个章节内容的掌握情况。测试结果将用于总结学生的学习进度，并为学生提供改进学习策略的机会。在测试后，我会进行总结性评价，强调学生的强项和需要改进的领域。

5.家长沟通：

通过上述评价方式，我将确保教学评价的全面性和及时性，帮助学生不断提高学习效果，同时也为教师提供改进教学的有力依据。典型例题讲解1.例题：小明和小红是同班同学，因为一次作业的评分产生了分歧。小明认为小红抄袭了他的作业，而小红则认为自己独立完成了作业。请分析这种情况下的冲突类型，并给出解决建议。

解答：这种情况属于人际冲突。解决建议：

-首先保持冷静，避免情绪化。

-双方可以分别陈述自己的观点和证据。

-寻求第三方（如老师或家长）的帮助，进行公正的评价。

2.例题：在一次班级活动中，小华因为分配任务不公平而感到不满。请分析这种情况下的冲突原因，并给出解决方法。

解答：这种情况下的冲突原因是资源分配不均。解决方法：

-公平地分配任务，确保每个学生都有参与的机会。

-与小华沟通，了解他的具体需求和担忧。

-重新评估任务分配，确保公平性。

3.例题：小丽在课堂上大声喧哗，影响了其他同学的学习。请分析这种情况下的冲突类型，并给出解决策略。

解答：这种情况属于行为冲突。解决策略：

-教师可以立即制止小丽的喧哗行为。

-与小丽进行个别谈话，了解其行为背后的原因。

-通过班会等形式，强调课堂纪律的重要性。

4.例题：小王和小张在争夺一个班级职务时产生了争执。请分析这种情况下的冲突原因，并给出解决建议。

解答：这种情况下的冲突原因是权力争夺。解决建议：

-公平地评估候选人的能力和贡献。

-通过民主投票的方式决定职务归属。

-鼓励竞