Lesson 119 A true story教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson119Atruestory教学设计初中英语第一册下半册新概念英语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson119Atruestory

2.教学年级和班级：初中英语第一册下半册

3.授课时间：2022年3月10日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习真实故事，学生能够提高语言运用能力，通过理解故事背后的文化内涵，增强文化意识。同时，通过分析故事中的逻辑关系，锻炼思维品质。此外，学生将通过参与讨论和角色扮演等活动，学习有效的学习策略，提高自主学习能力。学情分析本节课针对的是初中英语第一册下半册的学生，他们正处于青春期，对世界充满好奇，对故事内容有较强的兴趣。在知识层面上，学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读理解和写作能力有待加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而在口语表达上显得犹豫不决。这可能会影响他们在课堂上的表现和对故事内容的深入理解。

由于本节课的主题是“Atruestory”，学生对于真实故事的内容会有一定的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于他们对故事背后的文化背景和作者意图可能理解不深，因此在分析故事时可能会遇到困难。

综合来看，学生的知识基础和能力水平参差不齐，需要教师根据学生的实际情况进行分层教学。在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，同时通过互动和实践活动提高学生的口语表达能力和自信心。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导，以确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语》第一册下半册教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、视频片段，以及与故事背景相关的文化知识介绍，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示故事内容，提高课堂的直观性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，营造互动学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Atruestory”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们认为故事有什么特别之处？”

展示一些关于故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念，如故事情节、人物角色等，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、角色、主题等。

详细介绍故事创作的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解故事的发展脉络。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析，如童话故事、历史故事、现代故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及故事如何传递价值观和人生哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的情节、角色、主题，以及故事带给他们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事概述、角色分析、主题探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本概念、创作技巧、案例分析等。

强调故事在培养学生想象力、情感理解和道德判断方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一个真实故事，尝试用英语进行叙述，并思考故事中的道德问题。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高英语实际运用能力。

过程：

学生可以尝试创作自己的故事，可以是原创或改编。

鼓励学生将故事分享给同学或家人，提高口语表达能力和文化交流意识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生预期将取得以下方面的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的新词汇和短语，如故事中的人物角色、情节转折等。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力，尤其是在叙述故事和讨论故事情节时。

-学生能够阅读和理解复杂的句子结构，提升阅读理解能力，尤其是在处理故事中的背景描述和情感表达。

2.词汇和语法掌握：

-学生能够识别并运用故事中的语法结构，如过去时态、条件句等。

-学生能够扩展词汇量，学会如何在具体语境中使用新词汇，提高词汇的实际应用能力。

3.文化意识增强：

-学生通过了解故事背后的文化背景，能够增进对故事所涉及文化的理解和尊重。

-学生能够识别和讨论故事中的文化元素，如风俗习惯、价值观念等，提升跨文化交流的能力。

4.思维品质培养：

-学生在分析故事情节和角色关系时，能够锻炼逻辑思维和分析能力。

-学生在讨论故事的意义和启示时，能够提升批判性思维能力。

5.学习策略运用：

-学生通过参与小组讨论和角色扮演，学会如何合作学习和交流想法。

-学生能够根据个人学习风格和课程要求，调整学习方法，提高学习效率。

6.情感态度发展：

-学生在欣赏和讨论故事时，能够表达自己的情感和观点，提升情感表达能力。

-学生能够从故事中汲取正能量，培养积极的人生态度和价值观。

7.实际应用能力：

-学生能够将所学故事创作技巧应用于自己的写作中，提升写作水平。

-学生能够在日常生活中，运用故事中的情节和角色进行口语交流，增强实际语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及注意力集中程度，评价学生对课程的兴趣和投入。学生的课堂表现将作为评价其学习效果的一个重要指标。

2.小组讨论成果展示：学生的小组讨论成果将通过展示讨论结果、提出问题和观点的质量来评价。评价将关注学生是否能够有效地参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够将个人观点与小组共识相结合。

3.随堂测试：设计一套随堂测试题，包括选择题、简答题和写作题，以检验学生对故事情节、人物角色和故事主题的理解程度。测试结果将作为评价学生知识掌握情况的重要依据。

4.口语表达评估：通过学生参与角色扮演和日常口语练习的表现，评估学生的口语表达能力。教师将记录学生的发音、语调、流利度和内容的准确性，以提供具体的反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习进度和个体差异，教师将提供个性化的评价和反馈。教师将指出学生在故事理解和语言运用方面的优点和不足，并给出改进的建议。

教师评价与反馈的具体内容可能包括：

-学生对故事背景知识的掌握情况，包括对文化、历史和地理知识的理解。

-学生在理解故事主题和道德寓意方面的深度，以及是否能从故事中提取教训。

-学生在词汇运用和语法结构上的进步，以及是否能将这些知识应用到新的语境中。

-学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及是否能尊重他人意见并表达自己的观点。

-学生在课后作业中的表现，包括对故事情节的叙述和写作技能的提升。板书设计①本文重点知识点：

-故事标题：Atruestory

-人物角色：主人公及其特点

-情节概述：故事发生的背景、主要事件和结局

-主题思想：故事传达的道德观念或人生哲理

②关键词汇：

-true：真实的，真正的

-story：故事，叙述

-character：角色，人物

-background：背景，背景情况

-event：事件，事情

-theme：主题，主旨

-moral：道德的，伦理的

③重点句子：

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