小学数学九 20以内的减法第2课时教学设计

小学数学九20以内的减法第2课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学九20以内的减法第2课时教学设计教学内容教材：人教版小学数学四年级下册

内容：20以内的减法第2课时，包括两位数减一位数的退位减法及两位数减两位数的退位减法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学运算的核心素养，包括数感和符号意识。学生将通过练习20以内的减法，提高对数的认识，学会运用退位减法解决问题，培养逻辑推理能力。同时，通过合作学习，增强学生与他人沟通、交流的能力，提升数学应用意识和社会责任感。学情分析针对小学四年级的学生，他们的认知水平和数学基础已经有一定的发展。在知识层面，学生对10以内的加减法已有较为扎实的掌握，但面对20以内的减法，特别是退位减法，可能存在一定的困难。能力上，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但具体操作能力如计算速度和准确性还需加强。素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作意识和交流能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于借助手指或其他辅助工具进行计算，缺乏独立思考和解决问题的能力。对课程学习的影响表现为：在理解减法概念和计算方法时，可能会感到困惑，难以独立完成退位减法的计算。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.结合生活实际，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中理解和掌握退位减法的计算方法。

2.通过小组合作学习，培养学生的交流能力和团队协作精神，提高学生在互动中解决问题的能力。

3.设计多样化的练习活动，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算速度和准确性。

4.注重个别辅导，针对不同层次的学生给予适当的帮助和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、电子白板、电脑

课程平台：班级微信群、学校教学平台

信息化资源：20以内减法教学课件、互动练习软件

教学手段：多媒体展示、小组讨论、实际操作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的加法吗？今天我们要来学习的是减法，你们对减法有什么了解？”

展示一些生活中的减法场景，如购物找零、分享食物等，让学生初步感受减法在实际生活中的应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内减法的定义，包括减法的基本步骤和规则。

详细介绍20以内减法的组成部分，如被减数、减数和差，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.20以内减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的减法案例进行分析，如5-2=3，8-4=4等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察并总结减法的计算规律。

引导学生思考减法在生活中的应用，如计算时间差、距离差等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内减法相关的实际问题进行讨论。

例如，设计一个购物场景，让学生计算找零。

小组内讨论如何使用减法解决问题，并尝试不同的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内减法的基本概念、计算方法和实际应用。

强调20以内减法在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在遇到减法问题时能够灵活运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一些20以内减法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养其探索未知的能力。

过程：

提出一些与20以内减法相关的问题，如如何用减法解决更大的数的问题。

鼓励学生课后继续探索，提出自己的问题和解决方案。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学游戏**：设计一些与20以内减法相关的数学游戏，如“减法接龙”、“找零游戏”等，通过游戏的形式提高学生计算的兴趣和准确性。

-**故事数学**：创作或改编一些包含减法元素的故事，让学生在阅读故事的同时学习减法，如《小猪分糖果》等。

-**数学谜语**：收集一些与减法相关的数学谜语，如“一个数减去它的1/2，剩下5，这个数是多少？”等，通过谜语激发学生的思维。

-**数学画报**：鼓励学生制作数学画报，展示他们用减法解决的实际问题，如家庭购物、时间管理等。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，让学生在家与家长一起完成一些减法练习，如计算家庭物品的数量、计算时间差等。

-**小组合作**：在班级内组织小组合作，每个小组负责设计一个与20以内减法相关的教学活动，如制作减法练习册或设计减法故事。

-**实地考察**：组织学生进行实地考察，如在超市观察价格标签，计算找零，让学生在真实环境中应用减法。

-**数学日记**：鼓励学生记录自己的数学日记，分享他们在生活中遇到并解决减法问题的经历。

-**数学故事会**：定期举办数学故事会，让学生分享他们通过拓展资源学习到的数学知识和解决问题的方法。

-**数学角**：在教室里设立一个“数学角”，让学生可以自由选择阅读数学相关的书籍、杂志或观看数学视频，拓宽他们的数学视野。

-**数学竞赛**：组织校内或校外的数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《数学小故事集》中的“聪明的阿凡提”系列故事，通过故事中的减法问题，让学生在轻松愉快的阅读中学习减法。

-**视频资源**：《数学乐园》系列动画短片，通过动画的形式展示减法的实际应用，如计算购物找零、计算时间差等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《数学小故事集》，挑选其中自己感兴趣的故事，尝试用自己的语言复述故事中的减法问题，并尝试解决。

-观看《数学乐园》系列动画短片，注意动画中减法的应用场景，思考如何将动画中的减法问题应用到现实生活中。

-教师可推荐学生在互联网上搜索与20以内减法相关的数学游戏或练习题，通过线上平台进行自主练习。

-学生可以制作自己的减法练习册，设计一些有趣的减法题目，与同学互相出题、解答。

-鼓励学生在家中与家长一起进行减法游戏，如“减法接力”或“减法猜谜”，在游戏中巩固所学知识。

-对于有特殊需求的学生，教师可以提供个别辅导，解答他们在学习减法过程中遇到的疑问。

-课后作业可以包括完成一些开放性的减法问题，如设计一个简单的减法故事，或解决一个生活中的实际问题，如计算家中的物品数量。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的注意力集中程度和参与讨论的积极性。学生能否在课堂上积极回答问题，正确运用减法进行计算，以及是否能够理解并运用减法的概念，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的合作能力和问题解决能力。学生是否能有效地与同伴沟通，共同解决问题，以及是否能够提出有创意的解决方案，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：进行随堂测试，评价学生对20以内减法知识的掌握程度。测试内容可以包括基本的减法计算、解决简单的生活问题等。通过测试结果，了解学生对减法运算的熟练程度和理解深度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，评价自己的学习态度、合作表现和知识掌握情况。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，同时也促进了学生之间的相互学习和帮助。

5.教