小学生安全教育日主题班会说课稿

小学生安全教育日主题班会说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：小学生安全教育日主题班会

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日（星期一）上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标聚焦安全辨识与自我保护能力，培养三年级学生主动防范校园活动、日常出行及突发危险的意识；掌握基础应急避险技能，如火灾逃生、防拐骗求助等；树立“安全第一”的责任观念，学会互助与自我保护，形成应对安全问题的基本素养，贴合小学安全教育课本中“珍爱生命，安全第一”的核心主题。学情分析本班三年级学生年龄在8-9岁，活泼好动但安全辨识能力较弱，对课本中“校园活动安全”“交通安全”等章节内容多停留在表面认知，缺乏实际应用能力。学生日常行为中存在课间追逐打闹、上下楼梯推挤、过马路不看红绿灯等习惯，反映出安全意识与行为脱节。多数学生能背诵安全规则，但突发情境下易慌乱，自救互救技能不足。学生对安全教育主题兴趣较高，但注意力易分散，需通过情景模拟、互动游戏等实践形式强化理解，贴合课本“知行合一”的教学要求，确保安全知识转化为自觉行动。教学资源1.教材配套安全标识卡片、校园安全场景挂图

2.多媒体投影设备、安全知识动画短片

3.灭火器模型、红绿灯交通模拟道具

4.安全教育主题PPT课件、应急避险流程图

5.情景模拟角色扮演服装（交警、消防员等）

6.校园安全知识手册、家庭安全隐患排查表

7.智慧校园平台安全教育专题资源库教学过程设计五、教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在课间玩耍时有没有遇到过小伙伴不小心摔倒的情况？或者在过马路时，有没有看到有人闯红灯的危险行为？”

展示图片：呈现校园内课间追逐打撞、上下楼梯推挤、过马路不看红绿灯等场景的图片，让学生直观感受身边的安全隐患。

简短介绍：“安全就像我们每天呼吸的空气一样重要，它保护我们在校园里快乐学习、健康成长。今天我们就一起来学习‘校园安全小卫士’的知识，学会识别危险、保护自己。”

###2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、核心内容和重要性。

过程：

讲解定义：“校园安全是指我们在学校学习、活动时，避免受到伤害、保护自身安全的行为规范。”

介绍组成部分（结合课本插图）：

-校园活动安全：课间文明游戏、上下楼梯靠右行、不攀爬栏杆；

-交通安全：过马路“一停二看三通过”，不追逐打闹；

-居家延伸安全：不触摸电源插座、不玩火（联系课本“家庭安全”章节）。

实例讲解：以课本中“小明的教训”为例：课间小明在走廊奔跑，撞到端着水杯的同学，导致两人受伤，说明“课间要轻声慢步”的重要性。

###3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解校园安全的特性和重要性，学会应对危险。

过程：

案例一：课间追逐打闹导致摔倒（课本案例改编）

背景：课间十分钟，小红和小刚在走廊追逐，小红没注意拐角，撞到抱着作业本的同学，三人摔倒，小红膝盖擦伤。

特点：危险行为（追逐打闹）、后果（身体受伤）、教训（课间要文明游戏）。

引导思考：“如果你是小红，课间想和小刚玩，应该选择什么安全的游戏？”（学生回答：跳绳、踢毽子、猜拳等）

案例二：上下楼梯推挤引发意外（结合校园真实事件）

背景：放学时，小强急着下楼，在楼梯间推挤前面的小明，导致小明从台阶滚下，手臂轻微骨折。

特点：危险行为（推挤、奔跑）、后果（身体伤害）、应对方法（上下楼梯扶扶手、不推挤）。

小组讨论：“如何避免楼梯间的危险？”每组记录3条建议，如“排好队、慢慢走、不说话”。

案例三：过马路忽视红绿灯（课本“交通安全”章节）

背景：小丽上学时看到绿灯快灭了，想跑过马路，被转弯的自行车擦到，膝盖擦伤。

特点：危险行为（闯红灯）、后果（交通事故）、正确做法（红灯停、绿灯行，黄灯等一等）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，深化对安全知识的理解。

过程：

分组：将学生分为4组，每组5人，主题分别为“课间安全”“楼梯安全”“交通安全”“家庭安全”（对应课本章节）。

任务：

1.讨论主题下常见的危险行为；

2.分析这些行为可能导致什么后果；

3.提出至少2条改进建议。

示例：课间安全组讨论“危险行为：攀爬篮球架；后果：摔伤骨折；建议：篮球架下玩耍要排队，不攀爬”。

准备：每组选1名代表，记录讨论结果，准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，促进全班互动交流，巩固安全知识。

过程：

各组代表依次展示（每组3分钟）：

-课间安全组：“我们组发现，课间攀爬栏杆很危险，可能导致摔伤。建议：玩‘老鹰捉小鸡’时选择空旷的操场，不靠近栏杆。”

-楼梯安全组：“上下楼梯时推挤会摔倒，应该扶着扶手，排成一条队，慢慢走。”

-交通安全组：“过马路时不能闯红灯，要走斑马线，看到黄灯要停下来，不能跑。”

-家庭安全组：“不能用手摸插座，会有触电危险；用剪刀时要小心，刀尖对着自己，容易扎到手。”

互动点评：

-学生提问：“课间想玩‘抓人’游戏，怎么保证安全？”（课间安全组回答：“选择没有障碍物的区域，不跑太快，不推人”）

-教师总结：“各组建议都很实用！比如‘楼梯扶扶手’‘过马路走斑马线’，这些都是课本里强调的安全规则，我们要牢记在心，做到‘知行合一’。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强化安全意识，落实行动。

过程：

回顾：本节课我们学习了校园安全的三大内容（课间、楼梯、交通），通过案例知道了危险行为的后果，还一起总结了安全建议。

强调：“安全不是口号，而是每天的行动。比如课间不追逐、上下楼梯不推挤、过马路看红绿灯，这些小事做好了，就能保护自己和同学。”

布置作业：

1.制作“安全小卫士”手抄报，画出3个安全场景（如课间文明游戏、过马路走斑马线）和1句安全标语；

2.回家后和爸爸妈妈一起找1个家里的安全隐患（如loose的插座、放在低处的热水壶），并制定“家庭安全守则”，下节课分享。知识点梳理1.**校园活动安全**

-课间安全：禁止追逐打闹、攀爬栏杆；文明游戏（跳绳、踢毽子等）；上下楼梯靠右行，不推挤；走廊行走轻声慢步。

-活动区域安全：操场远离器械区；体育课听从指令；不携带尖锐物品（铅笔、剪刀等）。

-受伤处理：轻微擦伤用碘伏消毒；骨折不随意移动；及时报告老师。

2.**交通安全**

-过马路规则：红灯停、绿灯行，黄灯亮时等待；走斑马线；过马路不跑跳、不低头玩手机。

-乘车安全：未满12岁不骑自行车；乘坐校车系安全带；车辆停稳后上下车。

-识别交通标志：红绿灯、斑马线、禁止通行（结合课本安全标识卡片）。

3.**居家安全**

-用电安全：不触摸插座；湿手不碰电器；拔插头时握住插头而非电线。

-防火安全：不玩火；打火机、火柴收好；学会使用灭火器（课本灭火器模型操作）。

-防拐骗：不跟陌生人走；拒绝陌生人的食物；遇险拨打110（熟记家庭住址）。

4.**应急避险技能**

-火灾逃生：弯腰捂鼻，沿安全通道撤离；不乘电梯；拨打119说明地点。

-地震避险：课桌下躲避；远离窗户；震后有序撤离。

-溺水自救：仰浮水面；大声呼救；不盲目下水救人。

5.**安全行为习惯**

-日常规范：课间整理好学习用品；上下楼梯扶扶手；过马路牵家长手。

-危险预判：观察环境（如地面湿滑、高空坠物）；不靠近危险区域（施工地、深水池）。

-互助意识：同学摔倒立即扶起；发现隐患及时报告老师。

6.**安全责任意识**

-个人责任：保护自己是对家庭负责；遵守规则是集体安全的基础。

-家庭延伸：与家长共同制定家庭安全守则；排查家中隐患（如热水壶放置位置）。

-社会参与：向亲友宣传安全知识；举报公共安全隐患（破损井盖、交通信号灯故障）。

7.**安全知识应用**

-情景应对：陌生人敲门不开；电话中不透露家庭信息；遇欺凌勇敢说“不”。

-工具使用：正确佩戴头盔（骑行）；使用剪刀时刀尖朝外；急救包药品分类摆放。

-信息辨别：不轻信网络信息；不点击陌生链接；遇到危险时优先保障人身安全。

8.**教材关联知识点**

-课本插图解析：分析“课间安全”“交通安全”章节中的场景图，识别正确与错误行为。

-安全标识认知：禁止触摸、小心地滑、紧急出口等标识的含义与应用场景。

-案例迁移：将课本案例（如小明课间受伤）转化为自身行为反思，制定改进计划。

9.**安全素养提升路径**

-知识内化：通过安全知识竞赛巩固规则；绘制“安全地图”标注校园危险区域。

-技能强化：演练火灾逃生路线；模拟拨打急救电话；学习简单包扎方法。

-习惯养成：每日安全自查（如检查书包有无尖锐物品）；课间安全监督员轮值。

10.**跨学科安全渗透**

-科学课：学习电路原理，理解用电危险；实验课规范操作。

-道德与法治：讨论“规则与安全”的关系；学习《未成年人保护法》相关条款。

-语文课：编写安全标语；撰写“我的安全小故事”。教学反思与改进课后通过学生手抄报作品和课堂观察发现，学生对安全规则的记忆较好，但实际应用场景的模拟表现仍显生疏。比如在"陌生人敲门"情景演练中，部分学生虽能背诵"不开门"的规则，却缺乏具体应对动作。未来将增加更多动态化练习，如结合课本"防拐骗"章节设计角色扮演游戏，让学生在模拟场景中自然掌握"锁门、打电话、求助"等连贯动作。

家庭作业反馈显示，学生能找出热水壶摆放等显性隐患，但对"湿手碰电器"等隐蔽危险认知不足。下次教学会强化课本"用电安全"图示解析，用实物演示触电后果，并设计家庭安全打卡表，要求家长每日签字确认孩子安全行为。

针对学生注意力易分散问题，计划将安全知识拆解成3分钟微课堂，穿插"红绿灯指令"等互动游戏，利用课本配套安全标识卡片开展快速抢答，保持课堂活力。同时增设"安全小卫士"轮值岗，让学生在课间监督同伴行为，实现知识向习惯的转化。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐《小学生安全知识手册》中"校园活动安全"和"家庭应急避险"章节，结合课本插图解析安全标识含义；观看《安全小卫士》动画短片（第3集"火灾逃生技巧"），强化应急流程记忆。

2.实践任务：完成"家庭安全隐患排查表"（课本配套资源），记录3处潜在风险（如插座未盖、热水壶放置过高）并拍照记录；绘制"我的安全地图"，标注校园内5个安全区域（如医务室、紧急出口）和2个危险点（如