Lesson10 David's new trousers教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson10David'snewtrousers教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Lesson10David'snewtrousers教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）本课选自剑桥少儿英语第三级教材，以David购买新裤子为情景，通过对话和图片，让学生掌握关于衣服的词汇和句型，如“thisismynewtrousers”、“Howmuchisit?”等。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提高语言运用能力，学会用英语描述衣物特征和询问价格，增强文化意识，理解日常购物场景。同时，通过合作学习和问题解决，提升思维品质，并通过自主学习，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本课的生词和句型，如“newtrousers”、“Howmuchisit?”等，能够运用到实际对话中；

②理解并运用“thisis”和“itis”等结构来描述物品，提高学生的语言表达能力；

③通过角色扮演，学生能够运用所学知识进行简单的购物对话，提升实际运用英语的能力。

2.教学难点，

①正确理解并使用“new”和“trousers”等词汇，尤其是在不同的语境中区分意思；

②学会运用一般疑问句“Isthisyournewtrousers?”以及相应的回答，增强学生对疑问句结构的掌握；

③在真实情境中灵活运用句型，特别是在询问价格时，能够恰当使用“howmuch”结构，同时注意询问和回答时的礼貌用语和交际策略。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设购物的真实情境，让学生在模拟对话中练习新词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高语言实际运用能力。

3.任务型教学法：设计具体的购物任务，引导学生运用所学知识完成任务，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示衣物图片，直观展示新词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听力和口语能力。

3.实物展示：引入实物衣物，让学生直观感受并学习衣物名称和描述，增强教学的实际性。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于购物的英语动画片或小视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在购物时通常会用到哪些英语词汇？”

3.引导学生回顾已学过的相关词汇，如“buy”、“shop”、“price”等。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示衣物图片，引导学生说出衣物的名称，如“T-shirt”、“jeans”等。

2.引入新词汇“newtrousers”，解释其含义，并让学生跟读。

3.讲解句型“thisismynewtrousers”和“Isthisyournewtrousers?”，并让学生练习。

4.通过PPT展示购物场景，讲解询问价格的句型“Howmuchisit?”，并让学生跟读。

5.教师示范购物对话，引导学生模仿。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组进行购物对话练习。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示：每组派代表进行对话展示，其他小组进行评价。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“在购物时，你们会用到哪些英语表达？”

2.引导学生总结购物场景中常用的英语词汇和句型。

3.提问：“你们觉得在购物时，哪些英语表达比较重要？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果有人问‘Isthisyournewtrousers?’，你会怎么回答？”

2.学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

3.教师提问：“如果你想要买一条新裤子，你会怎么询问价格？”

4.学生回答问题，教师展示正确的询问方式。

5.教师提问：“在购物时，你们遇到过哪些困难？”

6.学生分享购物经历，教师引导学生如何解决困难。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“在购物时，我们应该注意哪些礼仪？”

2.学生讨论并回答，教师总结购物礼仪的重要性。

3.教师提问：“如果你们去国外旅游，你们会怎么用英语表达购物需求？”

4.学生回答问题，教师总结在国外购物的常用英语表达。

教学总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟。知识点梳理本章节主要围绕“David'snewtrousers”这一主题，以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇

1.New：表示“新的”，用于描述衣物等物品。

2.Trousers：裤子，是一种服装。

3.Buy：购买，表示购买行为。

4.Shop：商店，表示购物的地方。

5.Price：价格，表示物品的成本。

6.Much：很多，用于询问数量或价格。

7.This：这个，用于指代近处的物品。

8.That：那个，用于指代远处的物品。

9.Your：你的，用于所有格形式。

10.Mine：我的，用于所有格形式。

二、句型

1.Thisismynewtrousers.（这是我的新裤子。）

2.Isthisyournewtrousers?（这是你的新裤子吗？）

3.Howmuchisit?（它多少钱？）

4.Itis50yuan.（它50元。）

三、语法

1.所有格形式：名词后加上's或's构成所有格，表示所属关系。

2.一般疑问句：用be动词、助动词或情态动词构成疑问句，询问信息。

四、交际用语

1.询问衣物：CanIseethetrousers,please?

2.询问价格：Howmuchisthisdress?

3.表达购买意愿：Iwanttobuythisshirt.

4.表达感谢：Thankyouverymuch.

五、购物场景

1.进入商店：Entertheshop.

2.询问价格：Askabouttheprice.

3.比较价格：Compareprices.

4.付款：Payfortheitems.

5.离开商店：Leavetheshop.

六、购物礼仪

1.尊重店员：Bepolitetotheshopassistant.

2.保持秩序：Maintainorderinthestore.

3.爱护商品：Handleitemswithcare.

4.感谢店员：Thanktheshopassistant.反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用英语，提高语言的实际应用能力。

2.引入多媒体资源：利用多媒体展示衣物图片和购物视频，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：在课堂上，学生的口语练习机会有限，导致部分学生口语表达不够流畅。

2.课堂互动不够充分：部分学生在课堂上参与度不高，课堂互动环节的开展需要进一步优化。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.增加口语练习环节：设计更多口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

2.丰富课堂互动形式：通过提问、游戏、竞赛等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度。

3.实施多元化评价：结合学生自评、互评和教师评价，采用书面测试、口语测试等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.结合生活实际：在教学内容和活动设计中，更多关注学生的生活经验，使教学内容与学生的实际生活紧密相连，提高学习的实用性和针对性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子翻译和短文阅读，帮助学生巩固词汇和句型。

2.模拟购物场景，编写一段对话，内容涉及购买衣物、询问价格等，鼓励学生运用所学知识进行创造性表达。

3.收集家中或周围店铺的衣物图片，用英语标注衣物名称和价格，提高学生的实际应用能力。

作业反馈：

1.课后及时批改作业，对于学生