LESSON 25教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册清华大学版

LESSON25教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册清华大学版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图本节课以LESSON25为主题，通过趣味性活动引导学生学习新单词和句型，提高学生的听说读写能力。结合一年级下册清华大学版教材，贴近学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型学习，学生将提高语言运用能力；通过文化背景介绍，增强文化意识；通过思考活动，锻炼思维品质；通过自主学习，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在之前的学习中已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语基础。他们已经能够识别26个英文字母，并能进行简单的单词拼写和读音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们通常具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和动作来记忆单词，有的学生则更倾向于听力和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是对于一些发音规则不熟悉的单词。此外，学生在理解英语句子结构时可能存在挑战，特别是在理解含有多个介词和连词的句子时。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习活动可能导致他们的注意力分散。教学资源-教材：清华大学版小学英语一年级下册

-课件：多媒体课件，包含图片、动画和音频材料

-图片：与教学内容相关的图片卡片，用于辅助单词教学

-音频：标准的英语发音音频，帮助学生练习听力

-教具：彩色笔、积木、拼图等，用于实物教学和互动活动

-纸张：白纸、彩色纸、便签纸等，用于手工制作和书写练习

-互动平台：班级学习平台，用于课后作业和交流

-信息技术：电脑、投影仪、音响设备，用于展示和播放多媒体资源教学过程设计：**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段与日常生活相关的英语动画片段，如《PeppaPig》中的一集，让学生在观看过程中自然地接触到英语。

2.**问题提出**：引导学生观察动画中的场景，提出问题：“Whataretheydoing?Canyoushowus?”（他们在做什么？你能给我们展示一下吗？）

3.**师生互动**：邀请学生上台展示他们观察到的内容，并鼓励其他学生用英语描述。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**新词汇教学**：

-展示新词汇图片，如“cat”、“dog”、“bird”等，并带领学生朗读。

-通过游戏，如“SimonSays”来练习新词汇的发音和用法。

-用例句展示词汇在句子中的使用。

2.**句型教学**：

-引导学生说出：“Ihavea...”并展示相应的物品。

-通过角色扮演，让学生用新句型进行对话。

3.**师生互动**：

-分组活动，每组选择一个物品，并用新句型进行描述。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组练习**：

-学生分组，每组轮流展示他们准备的物品和句子。

-教师观察并给予反馈。

2.**游戏活动**：

-进行“MemoryGame”，学生轮流说出物品名称，并找出对应的图片。

-玩“WhoAmI?”游戏，学生描述一个物品，其他学生猜。

3.**师生互动**：

-教师提问，学生回答，巩固新词汇和句型。

-学生互问互答，增加练习机会。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

-学生回答，展示学习成果。

2.**反思总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的使用。

**五、教学评价（5分钟）**

1.**学生自评**：

-学生自我评价对新知识的掌握程度。

2.**同伴评价**：

-学生之间互相评价对方的参与度和表现。

3.**教师评价**：

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

**六、课后作业（5分钟）**

1.**家庭作业**：

-学生回家后，用新学的词汇和句型描述自己家里的物品。

2.**拓展活动**：

-鼓励学生在家里用英语进行简单的对话练习。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够正确识别并拼写新学的单词，如“cat”、“dog”、“bird”等，并能将这些词汇自然地融入到句子中。

2.**句型运用**：学生能够熟练使用“Ihavea...”句型来描述自己拥有的物品，并在日常生活中进行简单的对话。

3.**听说能力**：学生在课堂上的互动环节中，积极参与，勇于开口说英语，提高了他们的口语表达能力。同时，通过听力练习，学生的听力理解能力也有所提升。

4.**读写能力**：学生在书写练习中，能够正确书写新学的单词和句子，提高了他们的书写能力。此外，通过阅读相关教材和图片，学生的阅读理解能力也得到了锻炼。

5.**思维品质**：在课堂活动中，学生需要运用自己的思维去观察、分析、比较，从而得出结论。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

6.**文化意识**：通过学习英语国家文化背景知识，学生能够更好地了解英语国家的风土人情，提高他们的文化素养。

7.**学习能力**：学生在本节课中学会了如何通过游戏、互动等方式学习英语，提高了他们的自主学习能力。

8.**情感态度**：学生在课堂上的积极参与和表现，增强了他们的自信心，激发了他们对英语学习的兴趣。

9.**合作意识**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了他们的团队协作精神。

10.**问题解决能力**：在遇到困难和挑战时，学生能够主动寻求帮助，或通过自己的努力解决问题，提高了他们的问题解决能力。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们学习了新词汇和句型，通过游戏和互动活动，学生们能够熟练地使用“Ihavea...”句型来描述物品，并正确识别和拼写新学的单词。在接下来的几分钟内，我将进行课堂小结，回顾今天所学的内容。

1.回顾新词汇：请同学们闭上眼睛，我将会说出一些单词，请你们快速说出它们的拼写和意思。

2.重复句型：我们一起再来练习一下“Ihavea...”句型，请同学们模仿我的发音，用这个句型描述自己拥有的物品。

3.总结文化背景：简单介绍今天学习的文化背景，让学生了解英语国家中与物品相关的文化习俗。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单词拼写测试：请学生在纸上写下今天学习的新单词，包括拼写和意思。

2.句型应用测试：请学生用“Ihavea...”句型描述一个物品，并请其他同学猜测是什么。

3.文化知识问答：提出与物品相关的文化问题，如“为什么英国人喜欢喝茶？”等，让学生回答。XX内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-新词汇：cat,dog,bird,toy,book,car

-句型：Ihavea...（我有...）

②本文重点词：

-cat（猫）

-dog（狗）

-bird（鸟）

-toy（玩具）

-book（书）

-car（汽车）

③本文重点句：

-Ihaveacat.（我有一只猫。）

-Ihaveadog.（我有一只狗。）

-Ihaveabird.（我有一只鸟。）

-Ihaveatoy.（我有一个玩具。）

-Ihaveabook.（我有一本书。）

-Ihaveacar.（我有一辆车。）XX反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入与生活相关的情境，如模拟家庭环境，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时帮助视觉和听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂互动中不够积极，需要进一步鼓励他们参与讨论和活动。

2.词汇记忆效果不佳：学生在新词汇的记忆上存在困难，需要寻找更有效的记忆方法。

3.评价方式单一：目前主要依赖口头评价，可以考虑引入更多的评价方式