小学人教版PEP（2024）Unit 2 Expressing yourself教案设计

上课时间上课时间小学人教版PEP（2024）Unit2Expressingyourself教案设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课设计围绕小学人教版PEP（2024）Unit2Expressingyourself展开，通过情景对话、角色扮演等活动，引导学生学会表达自己，提高口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，激发学生的学习兴趣，培养他们的沟通能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养，包括语言运用能力、文化理解与传承、思维品质和社会实践能力。学生将通过实际对话练习，提升语言表达和沟通技巧，增强对多元文化的理解和尊重，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力，为未来的社会交往打下坚实基础。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作；2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。

难点：1.学生在描述活动时，能够正确运用现在进行时态的构成规则；2.学生在自我介绍时，能够流畅地表达，并使用恰当的词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段展示现在进行时的具体情境，帮助学生理解并掌握时态用法；2.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在实际交流中运用所学知识，教师及时给予反馈和纠正；3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，提高学习效果。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习语言；2.运用任务型教学法，设计具体的学习任务，引导学生主动参与；3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

教学手段：1.利用多媒体课件展示图片、视频，增强直观感受；2.应用互动式电子白板，提高课堂互动性；3.结合网络资源，拓展学习内容，丰富教学形式。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张正在做手工艺品的图片，引导学生思考：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）从而引出本节课的主题——Expressingyourself（表达自己）。教师简要介绍现在进行时态的概念，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解现在进行时态的构成规则，通过例句和板书展示；

（2）教授表达正在进行的动作的常用词汇和句型；

（3）结合图片和视频，让学生观察并模仿正确的发音和语调。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组，每组准备一个正在进行的活动，用英语进行描述；

（2）每组选派代表，在班级内进行展示，其他学生猜猜他们在做什么；

（3）教师对学生的表现进行评价和指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何用英语描述自己的爱好和特长；

（2）分享自己参加过的有趣活动，并用英语进行描述；

（3）讨论如何用英语表达对朋友的关心和祝福。

举例回答：

（1）Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketballeveryweekend.

（2）Iwenttoaconcertlastnight.Itwasamazing!

（3）Happybirthday!Ihopeyouhaveagreatday!

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时态的构成规则、常用词汇和句型。强调表达自己时要注意时态的正确使用和词汇的准确性。

环节具体分析和举例：

（1）针对重点——现在进行时态的构成规则，教师可以举例：“Iamreadingabook.”（我在读书。）并引导学生注意be动词的形式和动词的ing形式；

（2）针对难点——正确使用词汇和句型，教师可以展示一些实际对话的例子，如：“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）“Iamplayingfootball.”（我在踢足球。）

（3）针对重点和难点，教师可以让学生进行自我介绍，用英语描述自己的爱好和特长，以此巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理知识点梳理1.现在进行时态的构成

-主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式

-例：Iamreadingabook.（我在读书。）

2.现在进行时态的疑问句

-将be动词移至句首，构成疑问句

-例：AreyouwatchingTV?（你在看电视吗？）

3.现在进行时态的否定句

-在be动词后加not，构成否定句

-例：Iamnoteating.（我正在吃饭。）

4.现在进行时态的肯定回答和否定回答

-肯定回答：Yes,Iam./No,Iamnot.

-例：Areyoudoingyourhomework?Yes,Iam./No,Iamnot.

5.常用词汇和句型

-常用动词的ing形式：eating,reading,playing,watching,doing,etc.

-常用句型：Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-例：Whatareyoudoing?Iamplayingfootball.（你在做什么？我在踢足球。）

6.现在进行时态的语境运用

-描述正在进行的动作或活动

-例：Sheissingingasong.（她正在唱歌。）

7.现在进行时态的时态转换

-与一般现在时态和一般将来时态的转换

-例：Iamgoingtotheparktomorrow.（我明天要去公园。）

8.现在进行时态的口语表达

-使用现在进行时态进行日常交流，如询问、回答问题等

-例：Whatareyoudoingnow?（你现在在做什么？）

9.现在进行时态的写作应用

-在写作中描述正在进行的动作或活动，使文章更具生动性

-例：Wearehavingaclasspartythisafternoon.（我们今天下午有一个班级聚会。）

10.现在进行时态的语法错误避免

-注意时态的准确性，避免混淆不同时态的使用

-例：Heisgotothemovies.（他去看电影。——错误）

-正确表达：Heisgoingtothemovies.（他正在去看电影。）板书设计板书设计①现在进行时态结构

-主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式

-例：Iamreading

②常用动词的ing形式

-eating,reading,playing,watching,doing

③现在进行时态疑问句和否定句

-疑问句：Areyou+动词的ing形式？

-否定句：I/You/He/She/Itam/is/arenot+动词的ing形式

④现在进行时态的回答

-肯定回答：Yes,Iam.

-否定回答：No,Iamnot.

⑤现在进行时态例句

-Iameatingbreakfast.

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及口语表达流利度。评价学生是否能正确运用现在进行时态进行简单描述，是否能听懂并回应同伴的提问。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。观察学生是否能运用所学词汇和句型进行交流，是否能根据讨论内容进行合理的推断和总结。

3.随堂测试：通过设计一些简单的练习题，测试学生对现在进行时态的掌握程度。包括填空题、选择题和翻译题，评估学生对时态结构、常用词汇和句型的理解。

4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如用现在进行时态描述日常生活场景，或以小组为单位编写一段对话。通过作业反馈，了解学生对知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价。