2026湖南中考语文复习课件4.曹刿论战(背诵全文)　《左传》

语文任务二

文言文阅读二阶教材文言文梳理训练4.曹刿论战(背诵全文)/《左传》原文展示

十年春，齐师【军队。】伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：

“肉食者【吃肉的人。这里指当权者。】谋之，又何间【参与。】

焉？”刿曰：“肉食者鄙【浅陋。这里指目光短浅。】，未能远

谋。”乃入见。问：“何以【凭、靠。】战？”公曰：“衣食所安

【指安身。】，弗敢专【独自享有。】也，必以分人。”对【回答。

一般用于下对上的回答。】曰：“小惠未遍【遍及，普遍。】，民弗

从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加【虚夸，夸大。】也，必以信

【实情。】。”对曰：“小信未孚【使信服。】，神弗福【赐福，保

佑。】也。”公曰：“小大之狱【指诉讼事件。】，虽不能察【明

察。】，必以情【诚，诚实。这里指诚心。】。”对曰：“忠之属

【类。】也。可以一战。战则请从【跟随。】。”军队。吃肉的人。这里指当权者。参与。浅陋。这里指目光短浅。凭、靠。指安身。独自享有。回答。

一般用于下对上的回答。遍及，普遍。虚夸，夸大。实情。使信服。赐福，保

佑。指诉讼事件。明

察。诚，诚实。这里指诚心。类。跟随。

公与之乘，战于长勺。公将鼓之【击鼓进军。】。刿曰：“未

可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰【驱车追

赶。】之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可

矣。”遂逐齐师。

既【已经。】克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作

【鼓起。】气，再【第二次。】而衰，三而竭【穷尽。】。彼竭我盈

【充满。这里指士气正旺盛。】，故克之。夫大国，难测【推测，估

计。】也，惧有伏【埋伏。】焉。吾视其辙乱，望其旗靡【倒

下。】，故逐之。”击鼓进军。驱车追

赶。已经。鼓起。第二次。穷尽。充满。这里指士气正旺盛。推测，估

计。埋伏。倒

下。全文翻译

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，

曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何

必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进

宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食

这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回

答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄

公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品之类，我从来不敢虚夸

数目，一定要说实情。”曹刿说：“(这只是)小信用，未能让神灵信

服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不

能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿说：“(这)是尽

职分之类的事情，可凭借(这个条件)打一仗。作战时请允许我跟随您

去。”

鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公(一上阵)就

要击鼓进军，曹刿说：“(现在)不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿

说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶，曹刿

说：“还不行。”(说完就)向下察看(齐军)车轮碾出的痕迹，又登上车

前的横木眺望齐国军队，(这才)说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“作战，靠的

是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气减弱，到第三次

击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，

所以打败了他们。(齐是)大国，难以推测(它的情况)，怕的是有埋伏，

我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”【结构图解】

曹刿论战

中心概括：本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史

实，体现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民、

运用正确战略、把握作战时机，才能取得战争胜利的道理。

①人物形象(全国5年23考)：曹刿有卓越的军事才能；敢

于进谏，做事谨慎，机敏果断；有抗敌御敌的责任感和护卫国家的政治

热忱；思维敏捷，临战时坚定而自信。鲁庄公急躁冒进，但爱护百姓，

从谏如流，知人善用。②写作特点(全国5年11考)：对比手法，通过鲁庄公和曹刿的对话，

反衬出曹刿的深谋远虑、从容镇定。详略得当，中心突出，详写曹

刿在政治上取信于民的思想，在战场上的决断能力及论述取胜原

因，略写战争双方的对峙、交锋等，再现了曹刿的形象。语言精

练，叙事说理通达晓畅。③取胜之道(全国5年7考)：战前，曹刿与鲁庄公围绕“何以战”产生三

问三答。在曹刿的启发下，鲁庄公意识到民心在战争中的重要性。战

时，一是强调蓄养士气的重要性；二是要看准战机，再做行动。

01精准训练·提能力

课内热门考点练1.

大量采用对话的方式记叙历史事件是本文的写作特点。请结合文章

内容，从情节发展或人物塑造角度分析这样写的好处。(4分)示例一：从情节发展的角度，采用对话的方式可以推动情节发展，使情

节更紧凑、灵动。通过写曹刿和鲁庄公的战前对话、战中对话和战后对

话，叙述了长勺之战的全过程，条理清晰，避免了平铺直叙，增强了文

章的灵动性。示例二：从人物塑造的角度，采用对话的方式可以使人物

性格更鲜明，形象更突出，进而使不同的人物形象形成鲜明的对比。比

如，曹刿和鲁庄公的战前对话，凸显了曹刿政治上的远见卓识和鲁庄公

的见识鄙陋。

精准训练·提能力2.

(教材习题二)齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？

试结合课文简要分析。(4分)①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以

民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿通过双方

士气的此消彼长，在“彼竭我盈”时进攻，扭转了局势，一举溃敌。取

胜之后，曹刿并不急于追击，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他时

刻保持高度警惕。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。

课内外对比迁移练(2025·上海二模改编)【甲】陇西行[唐]陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦①丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺②梦里人。

【注】①貂锦：指精锐之师。②春闺：指战死者的妻子。【乙】《曹刿论战》【丙】宋小坡退敌宋小坡侍御督学秦中，值教匪流毒①正酷，案临巩昌，距府城数十

里外。郡守驰报贼信请勿至小坡毅然往。出廉俸二千金，募回兵为防御

计。贼侦知，遁去，城藉②无恙。前任陈远山闻贼到汉中，即他避，生

童③随散，多为贼所戕④。远山闻之，郁郁成疾，卒于任。可见临大

事，存乎胆识，胆识不足，而欲以济事也，难。

【注】①教匪流毒：指清朝时的白莲教之乱。②藉：同“借”，凭

借。③生童：生员和童生。④戕：杀害。【丙参考译文】宋小坡奉皇命在秦中督学，正遇上白莲教匪患正猖

獗的时候，(宋小坡)查看巩昌，距离府城几十里开外。郡守赶紧上报贼

人进犯的消息，让(宋小坡)不要来，小坡还是坚定地来了。自出养廉银

和正俸二千金，招募回兵做好防御的准备。贼人侦查知道后，逃跑了，

府城凭此平安无事。宋小坡的前任陈远山听到贼人侵犯汉中，立即跑到

他处躲避，生员和童生随着他四散逃避，大多数都被贼人杀害了。陈远

山听说这事，忧郁成病，在任上死了。由此可见，面对大事，要生存是

需要胆识的，胆识不足，却想成事的，难呀！

【甲参考译文】唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千精锐之师战

死在胡尘。真可怜呵，那无定河边成堆的白骨，还是少妇们梦中相依相

伴的丈夫。1.

请分析【甲】诗一、二句中“誓扫”“不顾”“五千”的表达效

果。(4分)“誓扫”“不顾”表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神；“五

千”表现了战斗之激烈和伤亡之惨重。234512.

下列对【乙】【丙】两文中词语的解释，正确的一项是(

A

)(3分)A.

“又何间焉”中的“间”指“参与”，与“在乎山水之间也”中的

“间”意思不一样。B.

“距府城数十里外”中的“数”是“几”的意思，和“扶苏以数谏

故”中的“数”意思相同。C.

“多为贼所戕”与“为人谋而不忠乎”“天子为动”中的“为”意

思相同，都可以翻译成“被”。D.

“临”有“站在高处向下看”，“面对”“临近”“到达”等义

项，“可见临大事”中的“临”应取“临近”之意。A23451【解析】A.

“在乎山水之间也”中的“间”是“中间”的意思，与前

者意思不同；B.

“扶苏以数谏故”中的“数”是“屡次”的意思；C.

“为人谋而不忠乎”的“为”是“替，给”的意思；D.

“可见临大

事”中的“临”应取“面对”之意。234513.

用“/”给【丙】文中画波浪线的部分断句(断两处)。(2分)

郡守驰报贼信/请勿至/小坡毅然往4.

请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)陈远山听说这事，忧郁成病，在任上死了。5.

以上三则材料均与战争有关。【甲】诗运用虚实结合的手法，表达

诗人