部编语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案

一、教学目标在四年级的语文学习中，观察日记的写作是培养学生观察力、想象力和表达能力的重要环节。本次习作教学，旨在引导学生：1.知识与技能：了解观察日记的基本格式和要素，初步掌握按一定顺序观察事物的方法，学习运用多种感官感知事物的特征，并尝试用准确、生动的语言记录观察所得及自己的感受。2.过程与方法：通过引导学生对熟悉事物进行细致观察，体验观察的乐趣，鼓励学生主动参与讨论与分享，在实践中学习如何将观察到的内容有条理地写下来。3.情感态度与价值观：激发学生对周围事物的好奇心和探究欲，培养留心观察生活的好习惯，乐于用文字表达自己的发现和思考，体验写作的成就感。二、教学重难点*重点：引导学生学习并运用不同的观察方法（如眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等）对事物进行多角度、有顺序的观察，并能将观察到的事物特点及变化准确地记录下来。*难点：如何引导学生将观察到的内容写具体、写生动，不仅记录事物的表象，更能融入自己的真实感受和联想，使日记内容充实有趣。三、教学准备1.教师准备：*制作包含观察日记范例（可选取课文中的例子或优秀学生习作片段）、观察方法提示的PPT课件。*准备易于观察的实物，如一盆生长中的植物（如豆芽、多肉）、一只小动物模型（或图片、视频）、一种水果等，也可鼓励学生自带观察对象。*设计简单的观察记录单（可选）。2.学生准备：*预习课本中关于观察日记的内容，回顾已学过的相关课文。*选择自己感兴趣的、方便观察的事物作为观察对象，可以是植物、动物、自然现象，也可以是一件心爱的玩具或一种美食的制作过程等。鼓励学生连续观察同一对象，记录其变化。四、教学课时建议两课时（第一课时：指导观察与写法；第二课时：学生习作与讲评）。五、教学过程第一课时：擦亮双眼，发现世界——观察日记写作指导（一）谈话导入，激发兴趣*师：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了各种各样有趣的事物。比如，窗台上那盆悄悄冒出新芽的绿萝，清晨窗外叽叽喳喳唱歌的小鸟，或者妈妈做饭时厨房里飘来的香味……这些，你们都留意过吗？今天，老师想和大家一起，学习一种特别的方式，把我们看到的、听到的、感受到的这些美好瞬间，永远地“保存”下来。这种方式，就是写观察日记。*提问：看到“观察日记”这四个字，你们首先想到了什么？（引导学生自由发言，初步感知“观察”和“日记”的含义）（二）回顾范例，明确格式*师：我们课本里就有几篇优秀的观察日记，比如《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，虽然它们不是严格意义上的日记格式，但作者细致入微的观察和准确的描写非常值得我们学习。现在，我们再来看看一篇真正的观察日记是什么样的。*出示范例：选取一篇符合四年级学生认知水平、格式规范、观察细致的观察日记范例（如观察小动物、植物生长等）。*引导学生讨论：1.这篇日记告诉我们，观察日记一般要写清楚哪些内容？（时间、星期、天气，这是日记的基本要素；然后是观察的对象、观察到的现象和自己的感受。）2.它的格式是怎样的？（开头写明日期、星期几、天气情况，正文开头空两格。）*教师小结：观察日记，首先它是一篇日记，所以要有日记的基本格式。其次，它的核心是“观察”，要把我们仔细观察到的事物的样子、变化以及自己的想法和感受写下来。（三）聚焦“观察”，学习方法*师：写好观察日记，最关键的一步就是“观察”。怎样才能做到“仔细观察”呢？*1.调动多种感官：*眼看：事物的颜色（是翠绿还是墨绿？是单一的颜色还是有渐变？）、形状（是圆形、方形还是不规则形？表面光滑还是粗糙？）、大小、数量等。*举例：观察一个苹果，我们看到它红红的脸蛋，圆圆的身子，有的地方还有几点小小的雀斑。*耳听：事物发出的声音（是清脆的、沉闷的、还是细微的？）。*举例：观察下雨，我们能听到雨点打在窗户上“滴答滴答”的声音，落在树叶上“沙沙沙”的声音。*鼻闻：事物的气味（是清香的、刺鼻的、还是甜甜的？）。*举例：观察一朵玫瑰花，凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。*口尝：（针对可以品尝的事物，如水果、食物）味道（是酸的、甜的、苦的、辣的还是咸的？）。*举例：咬一口苹果，甜甜的汁水在嘴巴里散开，还有一点点酸酸的味道，真好吃！*手摸：事物的触感（是光滑的、粗糙的、柔软的、坚硬的、冰凉的还是温暖的？）。*举例：摸一摸小狗的毛，软软的，暖暖的，真舒服。*2.按一定顺序观察：*整体到部分：先看整体的样子，再观察各个部分的细节。*从上到下/从左到右/从远到近：根据事物的特点选择合适的观察顺序。*举例：观察一只小猫，可以先看它整体的大小、毛色，再看它的脑袋（耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴），然后是身体、四肢、尾巴。*3.关注变化与细节：*师：很多事物不是一成不变的，比如植物的生长，小动物的活动。我们要特别留意它们细微的变化。*提问：如果观察绿豆发芽，你觉得哪些变化值得记录？（引导学生说出：豆子的大小变化、颜色变化、是否破皮、芽的长短变化等。）*强调：不要放过那些不容易被发现的小细节，有时候，正是这些细节让我们的观察日记更加生动有趣。*4.记录感受与联想：*师：观察的时候，我们不光要用眼睛看，还要用心去想，去感受。看到小蚂蚁搬家，你会不会想它们要去哪里？看到花儿凋谢，你会不会有点难过？这些真实的想法和感受，写进日记里，会让日记更有温度。（四）现场观察，尝试表达*师：现在，就让我们拿出准备好的观察对象，或者老师给大家准备的物品，一起来试一试，用我们刚才学到的方法进行观察。*分组或独立观察：可以让学生观察自己带来的物品，也可以观察教师提供的实物（如一盆多肉、一个小玩具、一块石头等）。*教师巡视指导：提醒学生运用多种感官，按一定顺序，关注细节。可以让学生小声和同伴交流自己的发现。*引导学生口头描述：*师：谁愿意把自己的发现和大家分享一下？请你说说你观察的是什么，它是什么样子的，你用了哪些方法观察，有什么特别的发现或者感受？*学生分享，教师点评：鼓励学生大胆表达，对学生描述准确、细致的地方及时给予肯定，对不够清楚的地方进行引导和追问，帮助他们把观察到的内容说具体。例如：“你说它是红色的，能具体说说是什么红吗？像苹果一样红，还是像玫瑰一样红？”“你听到了声音，能学一学吗？这种声音让你想到了什么？”（五）明确要求，构思习作*提出习作要求：1.选择自己最感兴趣的事物进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象或一件物品。2.按照日记的格式来写，开头要写清楚日期、星期几和天气。3.观察要仔细，至少运用两种以上的感官进行观察。4.把观察到的事物的特点或变化写清楚，写出自己的真实感受。5.语句要通顺，书写要工整。*构思与列提纲（可选）：鼓励学生简单想一想自己打算写什么，先写什么，再写什么，哪些是重点要写的。可以在草稿本上写下几个关键词或简单的句子。*师：观察日记，最重要的是真实和细致。哪怕是一棵小草的生长，一只小虫的爬行，只要你用心去观察，用心去记录，就能写出一篇很棒的观察日记。（六）布置作业，开始写作*师：好了，同学们，相信大家已经迫不及待想要动笔了。课后，请大家继续观察你选定的事物，然后完成一篇观察日记。如果你的观察对象需要一段时间才能看到变化（比如植物生长），也可以今天先记录它现在的样子，之后继续观察记录它的变化，我们可以尝试写连续观察日记。下一节课，我们将一起来分享和点评大家的作品。第二课时：妙笔生花，分享成长——观察日记习作讲评与修改（一）习作讲评，榜样示范*师：上节课后，同学们都积极观察，认真地完成了自己的观察日记。老师看了大家的作品，非常高兴地发现，很多同学都成了“小小观察家”，写出了不少有亮点的日记。*选取典型习作：*优秀习作：选取2-3篇在观察细致、描写生动、格式规范、情感真实等方面表现突出的习作。可以请作者朗读自己的作品，或者教师有感情地朗读。朗读后，组织学生讨论：这篇日记好在哪里？哪些地方让你印象深刻？作者运用了哪些观察方法？（引导学生从格式、观察角度、描写方法、语言表达、真情实感等方面进行评价。）*问题习作：选取1-2篇具有共性问题的习作（如观察不够细致、描写不具体、格式不规范、语句不通顺等），进行有针对性的指导。注意保护学生自尊心，以鼓励和引导为主，指出可以改进的地方。例如：“这篇日记观察的对象很有趣，如果能把它叶子的形状再具体描述一下，比如像什么，那就更好了。”*教师总结：肯定学生的进步，强调观察日记的核心要素和写作要点。（二）互评互改，共同提高*师：“文章不厌百回改”，好的文章都是改出来的。现在，请大家拿出自己的习作，和同桌交换，当一回“小老师”，互相读一读，评一评。*提供修改建议：1.格式是否正确？（日期、星期、天气）2.观察对象是否写清楚了？有没有运用多种感官观察？3.有没有把事物的特点或变化写具体？哪些句子可以写得更生动？4.有没有表达自己的真实感受？5.语句是否通顺？有没有错别字？*学生互评互改：学生按照修改建议，互相阅读对方的习作，用铅笔轻轻划出写得好的句子，或者提出修改意见。教师巡视指导，帮助学生有效进行互评互改。（三）自主修改，完善习作*师：听了同学们的建议，相信大家对自己的习作有了新的认识。现在，请大家拿回自己的习作，根据同学的建议和老师的点评，认真修改自己的日记。注意把字写工整。*学生自主修改：教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。鼓励学生大胆修改，不怕删改。（四）成果展示，总结拓展*师：修改后的观察日记一定更加精彩了！我们可以把优秀的观察日记张贴在班级的“学习园地”里，或者制作成小诗集、小文集，互相交流学习。*总结：同学们，这两节课我们一起学习了如何写观察日记。其实，观察日记并不难，它就像我们生活的一面小镜子，映照出我们身边世界的奇妙和美好。希望大家能把观察的习惯带在身边，用心去看，用心去听，用心去感受，坚持写观察日记，相信你们一定会有更多的发现，写出更多更棒的文章！*拓展延伸：鼓励学生坚持写连续观察日记，记录同一事物在不同时间的变化，感受生命的成长和自然的奥秘。六、板书设计写观察日记*格式：日期星期天气（开头空两格）*内容：观察对象+观察发现+真实感受*方法：*看（颜色、形状、大小）*听（声音）*闻（气味）*尝（味道）——注意安全！*摸（触感）*按顺序、抓特点、记变化*要求：仔细观察、内容具体、语句通顺、真情实感七、教学反思与拓展本次习作教学，旨在引导学生从“无意”观察转向“有意”观察，培养其观察的主动性和持久性。在教学