2025-2026学年江苏省盐城市亭湖区八年级（上）期末语文试卷（含答案解析）

2025.2026学年江苏省盐城市亭湖区八年级（上）期末语文试卷

一、默写：本大题共1小题，共10分。

1.古诗文名句默写。

整理角度古诗文名句作者及出处

（1）千里之行，—。老子《道德经》

哲理感悟（2）何夜无月？何处无竹柏？—。苏轼《记承天寺夜游》

（3）—,欲辨已忘言。陶渊明《饮酒（其五）》

（4）岂不罹凝寒？_。刘桢《赠从弟（其二）》

品格风骨

（5）富贵不能淫，_,威武不能屈。《孟子》

（6）报君黄金台上意，o李贺《雁门太守行》

家国情怀

（7）—,恨别鸟惊心。杜甫《春望》

（X）乱花渐欲迷人眼，一.白居易《钱塘湖春行》

生活意趣（9）牧人驱犊返，_。王绩《野望》

（10）争渡，争渡，-O李清照《如梦令》

二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。

2.名著阅读。

在中国革命的历史天空中，“红”是共同的色彩，却有不同的光辉。请结合《红星照耀中国》和《红岩》

的内容，完成下面两个任务，解码“红”色经典。

任务一：希望之红

（1）“红色希望”是《红星照耀中国》与《红岩》中共同跳动的脉搏。它具体是什么？请结合两部作品的

内容，简单分析。

任务二：意志之红

（2）在《红岩》中，“红”是浸染在黑色渣滓洞里的意志。在《红星照耀中国》中，“红”是镌刻在西北

高原上（长征途中）的意志。请从下列人物中任选一组，结合具体事例，简要对比他们“红色意志”的不

同表现。

A组：江姐（《红岩》）与红军长征战士（《红星照耀中国》）

B组：华子良（《红岩》）与“红小鬼”（《红星照耀中国》）

三、综合性学习：本大题共3小题，共22分。

3.根据语境完成题目。

盐城市2026元旦迎新年长跑活动，擦拭()掉冬口的凛冽寒意，点燃了全城激情。跑者们身着运动

装，带着倔强与激情奔赴赛道，脚步声铿锵有力。大洋湾灯笼摇戋，与亭台相互映可()，每一段奔

跑都［甲］(津津有味/酣畅淋漓)。志愿者用温暖的笑容指引跑者，观众呐喊声慷慨激4ng()，为跑

者注入不竭力量。大家以脚步丈量城市美景，用坚持践行运动精神，充分发挥自己的潜能。这场跨年奔跑

如星()chCn般闪耀，为城市点亮新年希冀。赛道上的身影不断前行，记录拼搏印记，［乙］(观望/见

证)城市活力

(1)给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。

擦拭*______

映祉______

糠慨激ang

星ch6n

(2)请为语段中的［甲］处和［乙］处选择合适的词语，填在横线上。

［甲］______

［乙1______

⑶提取“志愿者用温暖的笑容指引跑者”句子主干：

4.综合性学习。

你所在的盐海中学八(1)班开展“非遗进班级”主题活动，请参与

(1)【设计方案】班委会设计了下面的活动方案，请参照示例，补全活动方案。

活动名称具体内容

非遗文化分享分组搜集盐城非遗项目资料，制作手抄报在班级展示。

“八大碗”文化体验邀请盐城八大碗制作技艺传承人卫叔叔进班，共同体验“八大碗”文化。

①______②______

(2)【邀请嘉宾】请你以班长的身份，口头邀请卫叔叔进班，你会怎么说？

(3)【拟写标题】活动结束后，班委会拟写了一则消息，请你加上标题(不超过20字)。

为了让同学们沉浸式感受盐城非遗的文化魅力，我校八年级(1)班开展“非遗进班级”主题活动。活动

中，同学们通过搜集资料初识本土非遗，再邀请八大碗制作技艺传承人进班，体验“八大碗”非遗文

化……大家纷纷表示：“原来家常滋味里藏着这么深的文化底蕴，既长了见识，也更爱家乡的非遗了。”

5.组合文本阅读。

班级开展“人机共舞，智见未来”宣传活动，请你参与。

【展板一】

政策层级政策名称/文件来源发布时间

工信部等《“机器人+”应用行动实施方案》2023年1月18日

国家级政策工信部《人形机器人创新发展指导意见》2023年10月20日

国家发展改革委关于建立健全具身智能行业准入和退出机制的表态2025年11月27日

北京经济技术开发区《关于推动具身智能机器人创新发展的若干措

2025年8月12日

施》

地方性政策上海市《促进智能机器人产业高质量创新发展行动方案(2023-2025

2023年1()月19日

年)》

江苏省《机器人产业创新发展行动方案》2024年11月29日

【展板二】

从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人

好奇，为什么要把机器人做成人的模样？是为了“炫技”，还是为了贴近科幻电影中的未来世界？

随着人工智能技术的迭代，机器人从“工具型”向“伙伴型”转变成为趋势。更像人的机器人不仅能

通过表情、动作传递情绪，契合人类社交需求，还能在服务、医疗、教育等场景中更精准理解人类意图，

提升交互效率，成为人类生活中更贴心的辅助力量。

(摘编自《人民日报》)

【展板三】

优必选机器人与傅利叶GR-2机器人，是聚焦实用场景的人形机器人。优必选机器人靠“群脑网络”协

同作业，机器人做分拣，人类搞质检，产线效率提升40%。傅利叶GR-2机器人用于医疗康复，可帮治疗

师同步管理3台设备，效率提高100%。它们不是实验室“演示品”，而是能进工厂、医院的“实用助

手”，让技术服务现实需求。

我们迎来的不仅是一场技术革命，更是一次人类生活方式的温柔进化一一未来已来，你掂备好和你的

“智能搭子”携手共舞了吗？

(1)

按照展板三标题形式，为展板•和展板二拟写标题。

展板一展板二展板三

①②应用场景

⑵展板一中列举一系列数据，有何用意？

⑶展板三结尾写道：“我们迎来的不仅是一场技术革命，更是一次人类生活方式的温柔进化。”请结合

展板二和展板三，谈谈你对“温柔进化”的理解

四、现代文阅读：本大题共1小题，共15分。

6.文学类文本阅读。

海边的向H葵

①在我的印象里，向口葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野

上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海

风肆意的地方，空气里都是咸腥与湿润，脚下的沙土松散而洁净。这大地的“骄子”，移植到大海边，能

习惯吗？

②然而，这片向日葵竟不容分说地撞进我的眼里。或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔

强的天青色，叶片也非阔大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯

有那金黄的花盘，丝亳不含糊，一律朝着一个方向一一那初光的来处。我心中满是讶异，原以为海边的贫

瘠与风浪会磨去它们的锋芒。

③我走近了，站在这片沉默的燃烧之中，一股敬佩之情在心底油然而生。海风永不停歇，宜扑向这片花

田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞喟,而是一种韧性的抵抗。它优齐刷刷地摆

动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这不像是我记忆里的向日葵。原野

中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，海风要它们俯

首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。

④这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向口葵是执着

的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一

种颤动心魄的和谐。

⑤我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。那些穷尽一生向着理想的光源躬身前行的身影，

便在这云烟中渐渐清晰。他们中，有奔走乱世的孔子，仁爱思想如炬火，跨越千年引世人向善；有忍辱负

重的司马迁，《史记》笔锋如刀刻史，让千年兴衰得以传世；有精研医术的李时珍，《本草纲目》凝聚济

世之心，护佑后世苍生安康……恍惚间，眼前的花与历史的人重叠，我满心激荡。

⑥终于，太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。天地间

的色彩愈发浓烈而瑰丽，本黑被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。

⑦此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向

了大海。它们微微低垂着，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花海在晚霞的映

照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？

⑧我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。回到城区，华灯初上，街上是熙攘的人群，他们的脸上，带着

一天辛劳后的疲惫与满足。我想，明天的太阳会照常升起，谁又不是海边的一株向口葵呢！

(摘编自《人民日报》，2025年12月22日，有删改)

(1)阅读全文，根据文章内容完成表格填空。

阶段核心内容作者情感

初遇时看到海边生长的向日葵①______

走近后观察向日葵在海风里韧性抵抗的姿态②______

沉思中联想到历史上穷尽一生追寻理想的先贤满心激荡

日落时目睹向口葵集体转向大海、低垂沉思的景象③______

⑵按要求，品析文章语言。

①请赏析第②段画波浪线句子中的加点字。

然而，这片向口葵竟不容分说地理进我的眼里。

②从修辞的角度赏析第③段画波浪线的句子。

风过处，每一株向FI葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗

(3)第⑤段中，作者由向口葵联想到了孔子、司马迁等历史人物，你认为这些人物和“海边的同口葵”有

哪些共同点？

(4)文末写道：“谁又不是一株海边的向日葵呢！”请结合文章内容，联系生活实际谈谈你对这句话的理

解

五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。

7.古诗文阅读。

［甲］

绝命辞

王士敏①

此生无复望生还，一死都归谀罢间。

大地皆为肝血污，好收吾骨首阳山久

【注】①王士敏：在南宋恭宗德祐二年谋划收复太和县，事情失败后，写了这首绝句；②首阳山：武王灭

商后，伯夷、叔齐耻于食用周朝的粮食，隐居于首阳山，采薇为食，最终饿死于此。

I乙］

名将霍去病（节选）

去病既侯①三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骤骑将军将②刀骑出陇四③有功。其夏，逾居延至祁连山，

捕首虏甚多，益封④去病五千户。

其秋,浑邪王与休屠王⑮等谬欲降汉，李息奏上。天子四之，于是恐其以诈降而袭边。乃令牌骑将军将兵

往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将⑥见汉军而多欲不降者，颇遁去久骡骑乃驰人与浑邪王相

见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服久此后河塞庶儿⑨无患。

（选自《史记》，有删减）

【注】①既侯：封侯以后。这里的“侯”指“冠军侯”。②将：率领。③陇西：郡名。④封：封邑。⑤浑

邪王与休屠王：都是汉代匈奴王。⑥裨将：古代官职，副将。⑦颇遁去：大多逃走了。⑧咸怀集服：都心

悦诚服地归顺。⑨庶几：几乎、差不多。

［丙］

故天将降大任于是人也,必先带其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍

性，曾益其所不能。

（节选自《生于忧患死于安乐》）

（1）古诗中加点词“谈笑”极具表现力，请简要分析

⑵参考表格提示的方法，解释加点词。

文言语句方法借鉴释义

至封去病五千户【课内迁移法】曾至其所不能©_______

浑邪王与休屠王等误欲

【语境推断法】根据下文“恐其以诈降而袭边”推断②_______

降汉

天子呼之【成语推断法】四所未闻③_______

【词类活用推断法】苦”本是形容词，此处带宾语“其

必先苦其心志④_______

心志”O

⑶用给丙文中画波浪线句子断句（限两处）。

以冠军侯去病为骤骑将军将万骑出陇西有功

（4）翻译下列句子。

①既渡河，与浑邪王众相望。

②枚天将降大任于是人也

（5）小组打算将三则材料编入诗文专辑《逆境•担当》，你认为合适吗？靖结合材料内容，说明理由

六、作文：本大题共1小题，共50分。

8.阅读下面的文字，根据要求作文。

是否曾有一份风景，因为匆匆而错过？是否曾有一个问题，因为固执而无解？是否曾有一份情感，因为习

惯而沉默？……换一种方式打开，不仅是方法的转换，更是心灵对世界的一次重新聆听。

请以“换一种方式打开”为题，写一篇文章。

要求：(1)书写规范，卷面整洁；不少于600字；(2)文章中不得出现真实的校名、地名、人名。

答案和解析

1.【答案】始于足下

但少闲人如吾两人者耳

此中有真意

松柏有本性

贫贱不能移（注意“贱”的书写）

提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

感时花溅泪（注意“溅”的书写）

浅草才能没马蹄

猎马带禽归

惊起一滩鸥鹭

【解析】答案：

（1）始于足下

（2）但少闲人如吾两人者耳

（3）此中有真意

（4）松柏有本性

（5）贫贱不能移（注意“贱”的书写）

（6）提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

（7）感时花溅泪（注意“溅”的书写）

（8）浅草才能没马蹄

（9）猎马带禽归

（10）惊起一滩鸥鹭

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】【小题1】示例：“红色希望”是打破黑暗、追求光明的理想信念以及为人民谋福祉的初心。

《红星照耀中国》里，红军在根据地推行上地改革、建立民主政权，让贫苦农民获得土地与尊严，让百姓

看到了生活的希望；长征途中，战士们怀揣着“解放全中国”的FI标，哪怕身处绝境也不放弃，让革命的

希望火种不断延续。《红岩》中江姐、许云峰等革命者在狱中传递情报、坚持斗争，他们坚信反动派必将

被推翻，这份信念不仅支撑着自己，也给狱友带来希望，让“红色希望”在狱中传递。

【小题2】示例：选B。华子良的“红色意志”体现在长期隐忍、卧薪尝胆的智慧与坚守。他为了完成越

狱计划，伪装成疯癫状态长达十几年，在敌人的监视下忍辱负重，最终成功传递情报，帮助战友越狱，用

隐忍的意志守护了革命的希望。“红小鬼”的“红色意志”体现在少年早熟、坚定执着的革命热情。他们

小小年纪就投身革命，有的担任通讯员，有的参与作战，面对艰苦的环境从不抱怨，用稚嫩的肩膀扛起革

命的责任，展现出少年革命者的坚韧与担当

【解析】（1）本撅考杏名著评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可C

示例：“红色希望”是对民族解放、人民幸福的坚定信念以及为实现理想不懈奋斗的精神。在《红星照耀

中国》中，红军战上、革命领袖们在艰苦的长征途中，始终怀描着建立平等、自由的新中国的理想，他们

翻雪山、过草地，用信仰支撑着前行，让读者看到中国革命的希望之火。在《红岩》里，江姐、许云峰等

革命者在狱中遭受酷刑却绝不屈服，他们坚信革命必将胜利，用生命守护着对未来的希望，让“红色希

望”在黑暗中闪耀。

（2）本题考查名著人物和评价“根据题目要求，结合名著内容：组织合理的语言回答即可。

示例：选A。江姐的“红色意志”体现在面对酷刑时的坚贞不屈。敌人用竹签钉进她的手指，她始终咬紧

牙关，不吐露任何党的秘密，哪怕牺牲生命，也坚守信仰，展现出钢铁般的意志。红军长征战士的“红色

意志”体现在极端环境下的顽强生存与战斗。他们在长征途中，面对缺衣少食、恶劣的自然环境和敌人的

围追堵截，依然保持乐观，翻雪山、过草地，用顽强的意志完成了二万五千里长征，为革命保存了火种。

答案：

<1）示例：“红色希望”是打破黑喑、追求光明的理想信念以及为人民谋福祉的初心。《红星照耀中

国》里，红军在根据地推行土地改革、建立民主政权，让贫苦农民获得土地与尊严，让百姓看到了生活的

希望；长征途中，战士们怀揣着“解放全中国”的目标，哪怕身处绝境也不放弃，让革命的希望火种不断

延续。《红岩》中江姐、许云峰等革命者在狱中传递情报、坚持斗争，他们坚信反动派必将被推翻，这份

信念不仅支撑着自己，也给狱友带来希望，让''红色希望”在狱中传递。

（2）示例：选B。华子良的“红色意志”体现在长期隐忍、卧薪尝胆的智慧与坚守。他为了完成越狱计

划，伪装成疯癫状态长达十几年，在敌人的监视下忍辱负重，最终成功传递情报，帮助战友越狱，用隐忍

的意志守护了革命的希望。“红小鬼”的“红色意志”体现在少年早熟、坚定执着的革命热情。他们小小

年纪就投身革命，有的担任通讯员，有的参与作战，面对艰苦的环境从不抱怨，用稚嫩的肩膀扛起革命的

责任，展现出少年革命者的坚韧与担当。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，•部文笔优美的纪实性

很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘

宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、

红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪

曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了

解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为

主要内容的长篇小说，歌颂了革令者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可

泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还

要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得

心应手。

3.【答案】【小题1】shl;ch0n;昂;辰

【小题2】酣畅淋漓;见证

【小题3】志愿者指引跑者

【解析】(1)“擦拭”的“拭”，读音为“shi”；“映衬”的“衬”，读音为“chE”；根据拼音“慷

慨激如g”，这里应写“昂”；根据拼音“星ch6n”，这里应写“辰”。

(2)［甲］处：“津津有味”形容趣味很浓厚或很有滋味的样子，通常用于形容吃东西或对事物的兴趣。

“酣畅淋漓”形容非常畅快、舒适，常用来形容文章、绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充

分抒发，也可形容人的活动状态。这里形容跑步的状态，应选“酣畅淋漓"。［乙］处：“观望”指置身事

外静观事态发展。“见证”指当场目睹可以作证，或指见证人或可作证据的物品。这里说大家见证城市活

力，应选“见证”。

(3)句子“志愿者用温暖的笑容指引跑者”中，“志愿者”是主语，“指引”是谓语，“跑者”是宾

语。“用温暖的笑容”是状语，用来修饰谓语“指引”。句子主干为：志愿者指引跑者。

答案：

(1)shi；chdn；昂；辰;

(2)酣畅淋漓；见证；

（3）志愿者指引跑者。

（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形

近字的写法。

（2）本题考查词语。辨析词语时，要注意辨析近义词的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围。

侧重点等方面认真加以揣摩。

（3）本题考查句子主干。句子主干指主语、谓语和宾语。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置

的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，

看学牛.是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

4•【答案】【小题1】非遗技艺展示;邀请盐城剪纸非遗传承人进班，现场展示剪纸技艺并指导同学们尝试

剪纸

【小题2】示例：卫叔叔，您好！我是•盐海中学八（1）班的班长：我们班正在开展“非遗讲班级”主题活

动，想邀请您进班给我们介绍一下盐城八大碗制作技艺，让我们共同体验“八大碗”文化，您看可以吗？

【小题3】八（I）班“非遗进班级”活动获同学点赞

【解析】（I）活动名称要简洁明了且能体现活动核心，具体内容要与活动名称相呼应，围绕盐城非遗展

开。可以从非遗的表演形式、艺术特色等方面设计活动。

（2）要有恰当的称呼和问候语，表明自己的身份，说明邀请的目的、活动内容以及活动对卫叔叔的期待

等，语言要诚恳、热情。

（3）新闻主要讲述了盐海中学八年级（1）班开展“非遗进班级”主题活动，同学们通过多种方式感受盐

城非遗魅力，标题需体现活动主体、活动名称和活动效果等关铤信息。

答案：

（1）①非遗技艺展示；②邀请盐城剪纸非遗传承人进班，现场展示剪纸技艺并指导同学们尝试剪纸。

（2）示例：卫叔叔，您好！我是盐海中学八（1）班的班长。我们班正在开展“非遗进班级”主题活动，

想邀请您进班给我们介绍一下盐城八大碗制作技艺，让我们共同体验“八大碗”文化，您看可以吗？

（3）八（1）班“非遗进班级”活动获同学点赞

（1）本题考查活动设计。要求参照给定的示例，结合“非遗进班级”主题活动，设计出新的活动名称及

具体内容，注意对活动策划的理解和创新能力。

（2）本题考查口语交际中的邀请表达能力。需要以班长的身份，清晰、得体地向卫叔叔发出邀请，说明

邀请的事由、活动内容等信息，注意语言表达的礼貌和逻辑性。

（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题要能准确概括新闻的核心内容，突出关键信息，吸引读者，注

意对新闻内容的提炼和概括能力。

新闻标题要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要醒目，引人注意。因此，好的新闻标题，往往

用词别具i格、结构工整，善于使用修辞方法等。

5.【答案】【小题案

政策支持;发展原因

【小题2】

通过列举不同层级政策的具体发右时间，具体准确地说明了从国家到地方对机器人产业发展的重视以及政

策出台的持续性和连贯性

【小题3】

“温柔进化”指的是机器人技术发展并非对人类生活进行剧烈变革，而是像优必选机器人和傅利叶GR-2

机器人一样，在服务、医疗、教育等场景中，以契合人类社交需求、提升交互效率、提高工作效果等方

式，成为人类贴心的辅助力量，在满足人类现实需求的过程中，计人类牛活方式在不知不觉中得到改善和

优化

【解析】1.展板一主要呈现了从国家级到地方级关于机器人产业发展的相关政策，所以标题可围绕“政策

支持”来拟写。展板二重点探讨了机器人向“更像人”方向发展的原因，因此标题可从“发展原因”角度

拟定

2.展板•中虽未明确体现•系列数据（推测可能是展板•中的时间数据等相关内容，从整体看这些时间数

据），这些时间数据详细列出了不同政策发布的本时间，能清晰地展现出政策在不同阶段的出台情况，

体现出政策制定对于机器人产业发展的持续关注与推进

3.从展板二可知，更像人的机器人能契合人类社交需求，在多场景中提升交互效率；展板三提到人形机器

人能在实用场景中提高产线效率、医疗效率等，成为人类的“实用助手”。这些都表明机器人技术不是对

人类生活的粗暴改变，而是在满足人类需求、辅助人类生活的过程中，让人类生活方式在潜移默化中得到

改善和提升，是一种“温柔进化”。

6.【答案】【小题1］满心讶异;心生敬佩，格外动容

【小题2】①“撞”字生动形象地写出向口葵突然出现在眼前的强烈视觉冲击，表现出作者初见海边向口

葵时的意外与震撼：②运用拟人的修辞手法，赋予向日葵人的情态，写出向日葵在海风里不低头、坚韧不

屈的姿态，赞美其顽强的生命力

【小题3】他们都身处困境却坚守信念，面对艰难环境依然执着追求目标，拥有坚韧不拔、始终向上的精

神品质

【小题4】这句话告诉我们，每个人在生活中都会遇到困难与压力，就像海边的向日葵面对海风一样，只

要心怀希望、坚守初心、坚韧面对，就能在生活中积蓄力量，迎接每一个新的黎明

【解析】（1）本题考查对文章情感变化的梳理与提炼。

①作者原本以为向H葵只适合生长在广袤厚实的土地上，海边咸腥、湿润、沙土松散的环境并不适合向日

葵生长，内心充满疑惑，而当这片向日葵突然出现在眼前时，打破了作者的固有认知，因此内心满是意外

与惊讶。

②作者走近观察，看到海风永不停歇地吹拂花田，海边环境恶劣，而向日葵没有被风浪击垮，没有俯首妥

协，反而以摇曳的姿态进行韧性抵抗，将咸涩空气的侵蚀转化为更浓烈的色彩，这种坚韧不屈的模样，让

作者从心底生出敬佩之情。

③H落时分，向FI葵没有因太阳逝去而黯淡，反而集体转向大海，微微低垂，呈现出沉静安详的模样，仿

佛在积蓄力量等待下一个黎明，这一庄严而动人的景象，深深施动了作者的内心，让作者内心格外动容。

（2）①本题考杳对词语的赏析。“撞”字本义为撞击、碰撞，此处牛动描绘出这片海上向日葵突然出现

在作者视野中的状态，没有丝亳铺垫，给作者带来了强烈的视觉冲击，既打破了作者认为向日葵无法在海

边生长的预期，也与后文“心中满是讶异”相呼应，比单纯的“出现”更具表现力。

②木题考查赏析句子。这句话运用了拟人的修辞手法，将向日葵当作人来写，赋予向日葵人的情态与动

作，生动形象地描绘出向日葵在海风中不低头、不妥协、坚韧不屈的姿态，通过与记忆里安详饱满的向日

葵对比，更凸显出海边向日葵的顽强，字里行间饱含着作者对向日葵的赞美之情。

（3）本题考查对文章意象与历史人物共性的分析能力，要求结合原文中向日葵的特点与历史人物的事

迹，提炼其共同的精神品质。海边的向日葵生长在贫瘠、多风浪的恶劣环境中，却始终坚守执着，朝着光

明生长，坚韧不屈，不被环境打败；孔子奔走乱世，历经艰难却始终坚守仁爱理想，司马迁遭受屈辱却依

然坚守著史志向，李时珍不顾艰辛潜心钻研、坚守济世初心，他们都身处艰难困苦的环境中，始终坚守自

己的信念与目标，不退缩、不妥协，拥有坚韧不拔、执着追求、始终向上的精神品质。

（4）本题考查对主旨句的理解。文中海边的向FI葵在恶劣环境中坚韧抵抗、执着向阳、日落时积蓄力量

等待黎明，象征着面对困境不畏惧、始终心怀希望、坚守初心的精神。文木这句话将普通人比作海边的向

日葵，生活里的困难、压力、挫折就像向口葵面对的海风，人们在学习、工作、生活中都会经历辛劳与挑

战，但依然会坚守初心、不向困难低头，在磨砺中积蓄力最、努力前行，这正是每个人真实的生活状态。

答案：

（1）①满心讶异

②心生敬佩

③格外动容

（2）①“撞"字生动形象地写出向日葵突然出现在眼前的强烈视觉冲击，表现出作者初见海边向日葵时

的意外与震撼。

②运用拟人的修辞手法，赋予向日葵人的情态，写出向F1葵在海风里不低头、坚韧不屈的姿态，赞美其顽

强的生命力。

（3）他们都身处困境却坚守信念，面对艰难环境依然执着追求目标，拥有坚韧不拔、始终向上的精神品

质。

（4）这句话告诉我们，每个人在生活中都会遇到困难与压力，就像海边的向日葵面对海风一样，只要心

怀希望、坚守初心、坚韧面对，就能在生活中积蓄力量，迎接每一个新的黎明。

本文描写了海边向日葵在恶劣环境中坚韧向阳、日落时沉静等待的景象，联想到坚守理想的先贤，赞美其

顽强执着的精神，感悟每个人都应像向日葵•样面对生活风雨。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如

果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用讲行具体的分析：第二、如果没有使用修辞方法，就要看

看是否使用了特殊的表现手法，匕如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果

都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方

面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。

7•【答案】【小题1】“谈笑”写出诗人面对死亡从容淡定、视死如归的英雄气概，在绝境中仍能谈笑自

若，表现出为国家献身、毫不畏惧的崇高气节

【小题2】增加;谋划、打算;听说;使……痛苦

【小题3】以冠军侯去病为骤骑将军/将万骑出陇西/有功

【小题4】①（汉军）己经渡过黄河，与浑邪王的部队相互遥望；②所以上天将要下达重大使命给这样的

人

【小题5】合适；理由：甲诗：王士敏在抗元失败、面临死亡的逆境中，宁死不屈、以身殉国，体现了为

国担当、忠贞不渝；乙文：霍去病在边境不安、匈奴诈降的逆境中，勇担重任、安定边疆，体现了保家卫

国、勇丁担当；丙文：强调人在逆境中经受磨炼，才能增长才干、担当大任；三者都写身处逆境却勇丁担

当，主题高度契合，因此非常适合编入《逆境•担当》

【解析】（1）本题考查文章内容分析。“谈笑”一词生动地表现出诗人面对死亡时的从容镇定、大义凛

然，展现出诗人视死如归的高尚气节和英勇无畏的精神。

（2）本题考查词语理解。

①“曾益其所不能”中“益”是“增加”的意思，这里用课内if移法可知，这里是“增加”论意思。

②根据“恐具以诈降而袭边”可知他们是在谋划投降之事，用语境推断法可知，这里是“谋划，打算”的

意思。

③“闻所未闻”中“闻”是“听说”的意思，用成语推断法可知，这里是“听说”的意思。

④“苦”本是形容词，此处带宾语“其心志”，是使动用法，使……痛苦，用词类活用推断法，可知这里

是“使……痛苦”的意思。

（3）本题考杳断句。句意：（汉武帝）任命冠军侯霍去病为膘骑将军，率领一万骑兵从陇西出发，立卜

战功。故断句为：以冠军侯去病为骡骑将军/将万骑出陇西/有功。

（4）本题考查句子翻译。

①重点词语：既，已经；相望，相互远望。句意：（霍去病的军队）已经渡过黄河，与浑邪王的军队相互

远望。

②重点词语：故，所以；将，将要；降，下达；大任，重大使命；是，这样。句意：所以上天将要下达重

大使命给这样的人。

（5）本题考杏文章内容分析。合活。甲诗中干士敏在谋划收叁失地失败、面临死亡的逆境下，仍从容卦

死，展现出以死报国的担当；乙文中霍去病在匈奴投降可能有诈等复杂情况的逆境下，果断采取行动，成

功迎接匈奴投降，保边境安宁，体现出保家卫国的担当；丙文论述了人在经历各种磨难的逆境后能够担当

大任的道理。三则材料都围绕“逆境•担当”展开，所以合适。

答案：

（1）“谈笑”写出诗人面对死亡从容淡定、视死如归的英雄气概，在绝境中仍能谈笑自若，表现出为国

家献身、亳不畏惧的崇高气节。

（2）①增加；②谋划、打算；③听说；④使……痛苦

（3）以冠军侯去病为骡骑将军/将万骑出陇西/有功

（4）①（汉军）已经渡过黄河，与浑邪王的部队相互遥望。

②所以上天将要下达重大使命给这样的人。

（5）合适。理由：甲诗：王士敏在抗元失败、面临死亡的逆境中，宁死不屈、以身殉国，体现了为国担

当、忠贞不渝。乙文：霍去病在边境不安、匈奴诈降的逆境中，勇担重任、安定边疆，体现了保家卫国、

勇干担当。丙文：强调人在逆境中经受磨炼，才能增长才干、担当大任。三者都写身处逆境却勇于担当，

主题高度契合，因此非常适合编入《逆境•担当》。

参考译文：

（甲）这一生不再有活着回去的希望了，面对死亡都能在谈笑之间。大地上都被我的肝血污染（指为国家

而死），好好地把我的尸骨收集到首阳山吧。

（乙）霍去病封侯二年后，元狩二年春天，（汉武帝）任命冠军侯霍去病为骡骑将军，率领一万骑兵从陇

西出发，立下战功。这年夏天，（霍去病的军队）越过居延到达祁连山，捕杀很多敌人，乂给霍去病增加

封邑五千户。

这年秋天，浑邪王和休屠王等人谋划想要投降汉朝，李息上奏给皇上。天了听说后，于是担心他们用诈

降的手段来袭击边境。就命令骡骑将军霍去病带兵前往迎接他们。（霍去病的军队）已经渡过黄河，与浑

邪王的军队相互远望。浑邪王的副将看到汉军后很多不想投降的，大多逃走了。骡骑将军霍去病就骑马奔

入（浑邪王的军营）与浑邪王相见，斩杀了那些想要逃跑的八千人，十万的部众都心悦诚服地归顺。从这

以后黄河边塞几乎没有祸患了。

（丙）所以上天将要下达重大使台给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥

饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，

增加他所不具备的能力。

文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的

原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落

实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，

词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，