2024外研版（三起）三年级英语下册 Unit2 Know your body教案

【新教材】外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit2Know

yourbody教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握身体部位类核心单词、短语及基础句型，能准确认读、

拼写并简单运用，规范掌握名词单复数及基础搭配，贴合三年级水

平。

2.能运用所学语言简单描述身体部位，询问身体部位相关信

息，听懂身体部位类简短对话，完成简单对话交流和句子书写。

（二）文化意识

1.了解自身身体部位的名称和基本功能，养成爱护身体、讲究

卫生的良好习惯，树立保护自身健康的简单意识。

2.乐于用英语分享身体部位相关话题，主动倾听他人的表达，

增强英语表达自信心，乐于参与身体部位相关交流活动。

（三）思维品质

1.通过情景探究、对话练习、身体部位互动，培养观察思维和

简单逻辑表达能力，能结合身体部位特点整合知识、简单描述。

2.能自主梳理身体部位类相关知识，发现简单易错点，主动纠

错，提升举一反三和基础知识整合能力。

（四）学习能力

1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于

合作、自主积累的良好学习习惯，提升基础合作与探究能力。

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2.能通过基础练习、知识归纳、情景模仿，发现自身知识漏

洞，主动弥补不足，提升知识运用能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.词汇掌握：熟练掌握身体部位类核心单词、短语的拼写、含

义及用法，能结合语境简单运用，规范掌握名词单复数。

2.句型运用：掌握描述身体部位及询问身体部位相关信息的核

心句型，能连贯完成简单对话，做到表达准确、流畅。

3.技能掌握：能结合身体部位情景，听懂相关简单对话，读懂

简短的身体部位描述，自主完成简单的身体部位介绍和对话交流。

（二）教学难点

1.词汇运用：能准确区分易混淆身体部位名词，规范使用名词

单复数，避免拼写错误和单复数混淆。

2.句型灵活运用：能结合情景，灵活达用核心句型询问和描述

身体部位，避免句型机械套用，做到表达自然、简单连贯。

3.情景运用：能在简单的身体部位介绍、互动游戏场景中，综

合运用词汇和句型，描述身体部位、完成简单互动，贴合生活实

际。

（三）重难点突破

1.借助身体动作演示、部位图片，通过跟读、抢答、句型仿写

等基础练习，强化词汇记忆和用法，重点突破易错词汇和单复数问

题。

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2.创设身体部位互动、自我介绍的简单情景，引导学生小组合

作、角色扮演，通过实例演示、对话练习，掌握句型运用方法。

3.设计分层基础练习和成果展示环节，引导学生互评互改、分

享身体部位相关想法，结合生活实际优化简单表达，培养连贯表达

能力。

三、字词句音梳理

（-）核心词汇梳理（身体部位类高频词汇，贴合教材，不超

纲）

1.身体部位类名词（必掌握，注重拼写和单复数）

①【head】/hed/：名词，头,复数heads,易错点：拼写错

误、单复数混淆。

②【face】/fes/：名词，脸，复数faces,易错点：拼写错

误、发音不准。

③【nose】/nz/：名词，鼻子，复数noses,易错点：拼

写错误、结尾发音不到位。

④[eye]/a/：名词，眼睛，复数eyes,易错点：单复数混

淆、拼写错误。

⑤【ear】//：名词，耳朵，复数ears,易错点：拼写错

误、单复数混淆。

@[mouth]/maH/：名词，嘴，复数mouths,易错点：拼

写错误、发音不准。

⑦【hand】/h出nd/：名词，手，复数hands,易错点：拼写错

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误、单复数混淆。

⑧【foot】/ft/：名词，脚，复数feet,易错点：复数变化

错误、拼写错误。

2.描述身体部位的形容词（必掌握，贴合搭配场景）

①big/bg/：大的，修饰身体部位，abighead一个大头c

②small/sm1/：小的，修饰身体部位，smalleyes小眼

睛。

③long/1/：长的，修饰身体部位，longears长耳朵。

@round/rand/：圆的，修饰身体部位，aroundface一张

圆脸。

3.身体部位相关动词短语（必掌握，贴合日常场景）

①touchyourhead：摸你的头（touch表示触摸）

②lookatmyface：看我的脸（lookat表示看）

③clapyourhands：拍手（clap表示拍手）

4.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）

①[eye]vs[ear]：eye是眼睛，ear是耳朵，功能和发音差

异明显，注意拼写区分；②【hand】vs[foot]：hand是手，foot

是脚，部位不同，复数变化不同；③[mouth]vs[face]：mouth

是嘴,face是脸，范围不同，结合部位记忆；④[head]vs

[hand]：head是头，hand是手，发音和含义不同，避免混淆。

5.单词用法提醒（规避常见错误）

①head、face>nose^ear^mouth>hand复数直接加s；②eye

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复数加s,foot复数为feet（特殊变化）；③形容词修饰身体部位

时，放在名词前面，aroundface一张圆脸；④表示“身体部位

有...”用have/has,Thavetwoeyes.Hehasabignose.。

（二）核心句型梳理（身体部位类高频句型，贴合教材，简单

易懂）

1.询问身体部位相关信息（必掌握，规范表达）

①Whatisthis?Itisa【head].这是什么？它是一个头。易

错点：is/are混淆、名词单复数错误。

②Whatbodypartisit?它是什么身体部位？易错点：body

part拼写错误、句型语序错误。

③Howmanyeyesdoyouhave?你有多少只眼睛？易错点：how

many用法错误、名词单复数错误。

2.描述身体部位（必掌握，贴合场景）

①Thisismyhead.这是我的头。易错点：形容词性物主代词

搭配错误、名词单复数错误。

②Ihavetwoeyes,我有两只眼睛。易错点：have/has混淆、

eye单复数错误。

③Myearsarelong.我的耳朵很长。易错点：ear单复数错

误、be动词搭配错误。

3.常见句型错误辨析（提前规避）

①错误：Thisismyheads.（纠正：Thisismyhead.this

后接单数名词）；②错误：Ihaveoneeye.（纠正：Ihavetwo

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eyes.结合实际，人有两只眼睛）；③错误：Whatbodypartare

it?（纠正：Whatbodypartisit.单数主语用is）；④错误：He

havebigears.（纠正：Hehasbigears.主语he用has）；⑤错

误：Myfootaresmall.（纠正：Myfeetaresmall,foot复数为

feet）o

（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握）

1.核心单词发音（重点突破）

①head（/hed/）：短元音/e/准确,结尾/d/轻读;②face（/fe

s/）：双元音/e/饱满，结尾/s/轻读；③nose（/nz/）：双

元音//准确，结尾/z/轻读；④mouth（/ma0/）：双元音/a

/饱满，结尾/0/发音清晰。

2.句型发音与连读（自然流畅）

①Whatisthis?：Whatis连读为/wtz/,this发音清

晰，语调稍上扬；②Thisismyhead.：Thisis连读为/6s

z/,myhead连读为/mahed/,语调平缓；③Ihavetwo

eyes.：havetwo连读为/hsevtu/,语调平缓。

四、教学过程

（-）热身导入：情景创设，唤醒兴趣

1.情景创设

创设身体部位互动情景，教师做触摸头、脸、鼻子的动作，引

导：Look!IJmtouchingmyhead.WhatamItouching?Guess!学

生自主猜测，引出本节课主题一一Unit2Knowyourbody,导入课

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题，说明本节课将学习身体部位类单词、短语和句型，学会询问和

描述身体部位。板书课题。

2.词汇热身（师生互动交流）

①教师做身体部位动作，逐一讲解对应英文，引导学生跟读词

汇，边读边做对应动作，重点纠止发音和?并写，强化词汇记忆，讲

解身体部位类名词单复数用法。

②开展词汇抢答游戏：教师做身体部位动作或出示图片，学生

快速说出对应英文及复数；教师说出中文，学生快速说出对应英文

并做动作，重点强化head、eye等核心词汇，激发学生兴趣。

（二）新知讲授：探究新知，掌握方法

1.句型探究（探究与分享）

①创设身体部位询问情景：教师扮演老师，学生扮演学生，进

行简短对话：Teacher:Whatisthis?Student:Itisa

head.Teacher:Howmanyheadsdoyouhave?Student:Ihaveone

head.Teacher:Whataboutyoureyes?Student:Ihavetwoeyes.

引导学生自主探究对话中的核心句型，标注关键句型。

②小组讨论：结合对话，探究核心句型Whatisthis?How

many...doyouhave?Ihave...的含义和用法，小组内互相练习句

型，教师巡视指导，重点讲解howmany、have/has的用法和名词单

复数。

③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成

果，教师补充完善，纠正错误，重点强调易错点：foot复数为

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feet；howmany后接复数名词；have/has的正确搭配。

2.身体部位描述方法讲解

①出示身体部位描述示例（贴合教材），引导学生观察：Howto

describebodyparts?学生自主观察后，发言总结：可用Itis

a.../Thisismy...描述身体部位，用Ihave...描述身体部位数

量，用形容词修饰身体部位特点，讲解形容词搭配和句型运用技

巧，帮助学生掌握简单描述方法。

②教师示范身体部位描述：结合自身身体部位，完整演示身体

部位询问和描述的对话，示范核心句型的灵活运用，重点讲解名词

单复数和形容词搭配，帮助学生掌握简单沟通技巧。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学词汇，用

Whatisthis?Howmany...doyouhave?Ihave...句型造句，重点

注意howmany、have/has搭配和形容词位置，完成后自主检查，标

注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导。

②词汇练习：完成词汇拼写、名词单复数变化和形容词搭配练

习，聚焦木课核心词汇，规范书写，小组内互查，确保词汇拼写正

确、用法无误。

2.提升练习（小组合作+角色扮演）

①小组合作：创设身体部位自我介绍情景，每组分工扮演不同

角色，结合所学词汇和句型，完成完整的身体部位询问、描述和自

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我介绍对话，要求包含询问身体部位、描述数量和特点、自我介绍

等环节，语言礼貌、表达流畅，教师巡视指导。

②自主练习：学生自主结合自身身体部位，创编简短的自我介

绍，要求贴合生活实际、无语法和拼写错俣，完成后与同桌互相练

习、互相点评，标注不足，尝试修改。

（四）探究与分享：成果展示，深化提升

1.主题探究

引导学生探究Howtodescribebodypartsclearly?Howto

protectourbody?结合本课所学和生活实际，学生分组讨论，总结

身体部位描述的要点和保护身体的简单方法，每组推选1名代表，

分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。

2.成果展示

①展示环节：邀请各组上台，展示小组合作的身体部位自我介

绍或角色扮演，要求对话完整、表达礼貌、流畅自然，主动分享身

体部位特点，其他学生认真倾听，做好评吩准备。

②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从语言准确性、表

达礼貌性、对话完整性、描述具体性四个方面，评价学生的表现，

提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的表达，教师针对性

点评，重点表扬表现优秀的小组。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合学生练习和角色扮演中暴露的高频易错点，设计专项巩固

练习，涵盖词汇拼写、名词单复数、have/has搭配、形容词运用，

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学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如foot

复数、howmany用法）,帮助学生弥补知识漏洞。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

帅生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、句

型和身体部位描述方法，复盘高频易错点，通过快速问答、句型回

顾，巩固本课知识，回顾小组合作和角色扮演的过程和收获。

2.拓展任务

①基础任务：完善自己创编的身体部位自我介绍，规范书写；

抄写本课核心词汇和句型，每个词汇抄写3遍，句型仿写2句，确

保词汇拼写正确、句型运用无误。

②提升任务：回家后，向家人用本课所学句型介绍自己的身体

部位；结合本课知识，写一段介绍自己身体部位的短文，不少于5

句话，逻辑清晰，下节课分享。

五、板书设计

Unit2Knowyourbody

（一）核心词汇

1.身体部位类名词（注意单复数）

①【head】（头）复数heads

②【face】（脸）f复数faces

③【nose］（鼻子）f复数noses

④［eye］（眼睛）复数eyes

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⑤【ear】（耳朵）f复数ears

⑥[mouth]（嘴）f复数mouths

⑦[hand]（手）f复数hands

⑧【foot】（脚）-*复数feet

2.描述身体部位的形容词

①big（大的）②small（小的）③long（长的）④round（圆

的）

3.核心短语

①touchyourhead（摸你的头）②lookatmyface（看我的

脸）③clapyourhands（拍手）

（二）核心句型

1.询问身体部位

①Whatisthis?Itisa[head].

②Whatbodypartisit?

③Howmanyeyesdoyouhave?

2.描述身体部位

①Thisismyhead.

②Ihavetwoeyes.

③Myearsarelong.

（三）用法提醒

①foot复数为feet

②howmany后接复数名词

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③I/we用have,he/she用has

(四)学习要点

①掌握身体词汇②熟练运用句型③规范单复数④流畅描述

六、练习

Wednesdaymorning,thestudentsofGradeThreeare

havinganEnglishclass.TheirteacherMrLiisteaching

themaboutbodyparts.Theyarelearningthenewwords

head,eye,earandthecoresentencesWhatisthis?I

have...Afterlearningthenewknowledge,MrLiasksthe

studentstotouchtheirbodypartsandtalkaboutthemin

pairs.LilysaysThisismyface.Itisround.Shehastwobig

eyesandasmallnose.TomsaysHehasabigheadandlong

ears.JacksaysHehastwohandsandtwofeet.Hisfeetare

small.AmysaysShehasasmallmouthandtwocuteears.They

areveryhappytotalkabouttheirbodypartsandlearnhow

todescribethemclearly.

1.IntheEnglishclass,whatarethestudentsofGrade

Threelearning?()

A.Bodypartsandrelatedsentences.

B.Animalfriendsandrelatedwords.

C.Schoolactivitiesandrelatedsentences.

D.Differentfruitsandrelatedwords.

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2.Whichwordisthecorrectpluralformof[foot]?

()

A.foots

B.feet

C.foot

D.feets

3.WhenLilytalksaboutherbody,shesaysThisismy

[face].Whatdoesfacemeanhere?()

A.头

B.脸

C.鼻子

D.眼睛

4.Whydothestudentslearnhowtodescribebodyparts

clearly?()

A.Becausetheytouchbodypartsandtalkaboutthemin

pairs.

B.Becausetheyhaveabodyshow.

C.Becausetheygotothehospital.

D.Becausetheyhaveabirthdayparty.

5.Whichsentenceiscorrectwhenwedescribebody

parts?()

A.Thisismyheads.

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B.Ihavetwoeye.

C.Hisearsarelong.

D.Shehaveasmallmouth.

6.WhenTomtalksabouthisbody,hewritesthesentence

1hasabighead.Whichisthecorrectone?()

A.Ihaveabighead.

B.Ihasabigheads.

C.Hehaveabighead.

D.Hehasabigheads.

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.ThestudentsarehavinganEnglishclassonWednesday

morning.

B.Lilyhastwobigeyesandasmallnose.

C.Jackhastwohandsandtwobigfeet.

D.Amyhasasmallmouthandtwocuteears.

8.Whichofthefollowingisacorrectsentenceabout

bodyparts?()

A.Hohavetwoears.

B.Thisismyface.

C.Itisabigeyes.

D.Shehasalongnosees.

9.Sundaymorning,Amygoestotheparkwithhermom.She

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meetshergoodfriendLucyinthepark.Theytalkabout

theirbodyparts.Amysaysshehasaroundface,twobigeyes

andasmallnose.Herearsaresmallandcute.Lucysaysshe

hasalongface,twosmalleyesandabigmouth.Herhairis

longandblack.Theytouchtheirbodypartsandpracticethe

Englishwordstheylearned.AmyteachesLucytosayhandand

foot.LucyteachesAmytosaymouthandear.Theyhaveagood

timetogether.

(1)WheredoesAmygowithhermomonSundaymorning?

(2)WhodoesAmymeetinthepark?Whatdotheytalk

about?

(3)WhatdoesAmy'sfaceandbodypartslooklike?

(4)WhatdoAmyandLucydotogetherinthepark?

10.Intheevening,Jackwritesadiaryabouthisbody

parts.Hewrites:TodaywelearnaboutbodypartsinEnglish

class.Ihaveabigheadandaroundface.Ihavetwobig

eyes,asmallnoseandasmallmouth.Myearsarelongandmy

handsarebig.Ihavetwofeet.Theyaresmall.Ilikemybody

verymuch.Ioftentouchmybodypartsandpracticethe

Englishwords.IhopeIcanlearnmorewordsaboutbody

partsandtalkaboutthembetter.

(1)WhatdoesJack'sheadandfacelooklike?

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(2)WhatbodypartsdoesJackhave?Whatdotheylook

like?

(3)WhatdoesJackoftendotopracticeEnglishwords

aboutbodyparts?

(4)WhatdoesJackhope?

七、参考答案及解析

(-)单项选择题答案

1.A2.B3.B4.A5.C6.A7.C8.B

(-)单项选择题解析

L解析：题干中明确提到周三上午三年级学生正在上英语课，

学习身体部位相关的单词和核心句型，对应选项A。B选项动物朋友

及单词，C选项校园活动及句型，D选项不同水果及单词，均不符；

A选项表述正确，符合题意。

2.解析：题干询问foot的正确复数形式，结合词汇梳理，foot

复数为特殊变化feet,对应选项B。A、C、D选项均为错误形式；B

选项表述正确，符合题意。

3.解析：题干中face结合词汇梳理，含义是脸，此处用于表达

莉莉说这是她的脸。A选项头是hoad,C选项鼻子是nose,D选项

眼睛是eye,均不符；B选项正确。

4.解析：题干询问学生们为什么学会清晰描述身体部位，结合

情景材料，李老师让学生们触摸身体部位并两人一组讨论，所以学

会了清晰描述身体部位，对应选项A。B选项是身体展示，C选项是

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去医院，D选项是生日派对，均不符；A选项表述正确，符合题意。

5.解析：题干询问描述身体部位的正确句子，结合句型梳理，C

选项Hisearsarelong.表述正确，搭配均规范。A选项heads错

误，B选项eye错误，D选项have错误；C选项表述正确，符合题

意。

6.解析：题干中句子Ihasabighead.存在错误，主语I用

have,即Ihaveabighead。B、C>D选项均存在错误；A选项表

述正确，符合题意。

7.解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，杰克的

脚是小的，而C选项说杰克的脚是大的，与原文不符。A、B、D选

项均符合原文；C选项表述错误，符合题意。

8.解析：题干询问哪个句子是关于身体部位的正确句子，结合

句型和词汇用法，B选项Thisismyface.表述正确，搭配均规

范。A选项have错误，C选项eyes错误，D选项nosees错误；B选

项表述正确，符合题意。

(三)材料分析题答案及解析

9.(1)答案：Shegoestotheparkwithhermom.解析：根

据短文中Amygoestotheparkwithhermom.提取信息。

(2)答案：ShemeetshergoodfriendLucyinthe

park.Theytalkabouttheirbodyparts.解析：根据短文中She

meetshergoodfriendLucyinthepark.Theytalkabout

theirbodyparts.提取信息。

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(3)答案：Shehasaroundface,twobigeyesanda

smallnose.Herearsaresmallandcute.解析：根据短文中Amy

saysshehasaroundface,twobigeyesandasmallnose.Her

earsaresmallandcute.提取信息。

(4)答案：Theytouchtheirbodypartsandpracticethe

Englishwordstheylearned.AmyteachesLucytosayhandand

foot.LucyteachesAmytosaymouthandear.解析：根据短文中

TheytouchtheirbodypartsandpracticetheEnglishwords

theylearned.AmyteachesLucytosayhandandfoot.Lucy

teachesAmytoseymouthandear.提取信息。

10.(1)答案：Hehasabigheadandaroundface.解析：

根据短文中Ihaveabigheadandaroundface.提取信息。

(2)答案：Hehastwobigeyes,asmallnose,asmall

mouth,longears,bighandsandtwos