《走进少年军校》教案-2025-2026学年贵州人民版小学六年级综合实践活动下册

《走进少年军校》教案-2025-2026学年贵州人民版

（2024）小学综合实践活动六年级下册

一、学情分析

六年级学生年龄在11-12岁，具备较强的自主意识、合作能力和动手实践能

力，已形成一定的是非观和责任意识，对军人、军队生活充满好奇和向往，具有

强烈的模仿欲和集体荣誉感。学生在日常生活中通过电视、网络等渠道，对军队

有初步的了解，但对军人的职责、军队的纪律、国防知识缺乏系统、深入的认知，

缺乏吃苦耐劳、团结协蚱、坚韧不拔的品质。该年龄段学生适合通过体验式学习、

模拟实践、小组合作等方式开展学习，能主动参与各类实践活动，在实践中提升

自身素养，契合2024版综合实践课程“实践育人、素养导向”的基本理念。

二、教材分析

《走进少年军校》是贵州人民版（2024）小学综合实践活动六年级下册“国

防与成长”主题单元的核心课文，融合道德与法治、体育、历史等多学科知识，

紧扣2024版综合实践课程“真实情境、体验探究、协同育人”的理念。教材以“少

年军校”为载体，先引导学生了解少年军校的意义和作用，再通过模拟军事训练、

国防知识学习、军人品质探究等内容，让学生感受军人的严谨作风、坚韧品质和

责任担当，学习国防知识，培养集体荣誉感、组织纪律性和吃苦耐劳的精神。教

材内容注重体验式学习和实践探究，为学生搭建“认知一体验一成长”的学习桥梁,

引导学生将军人品质融入日常生活和学习中，提升自身综合素养，为学生树立正

确的价值观、培养国防意识奠定基础，体现了综合实践课程跨学科融合、实技育

人的特点。

三、核心素养教学目标

结合2024版中小学综合实践课程纲要要求，立足六年级学段特点，核心素

养教学目标聚焦以下四点，突出实践性、综合性和教育性，贴合新教材最新标准：

1.价值体认素养：了解少年军校的意义和作用，感受军人的责任担当、严谨

作风和坚韧品质，认同军人精神的价值，树立正确的国防观念和家国情怀。

2.责任担当素养：培养组织纪律性、集体荣誉感和吃苦耐劳的精神，自觉遵

守规则，学会团结协作，增强自身的责任意识和田当精神。

3.实践创新素养：参与模拟军事训练和国防知识探究活动，提升动手实践、

合作协作和问题解决能力，能将军人品质融入日常生活和学习中。

4.文化理解素养：学习基本的国防知识，了解我国国防建设的基本情况，理

解国防对国家和人民的重要意义，增强国防意识和爱国情怀。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.了解少年军校的意义和作用，掌握基本的国防知识和军人的基本行为规范。

2.感受军人的严谨作风、坚韧品质和责任担当，培养组织纪律性、集体荣誉

感和吃苦耐劳的精神。

（二）教学难点

1.理解军人精神的内涵，能将军人的优良品质（如纪律性、坚韧、团结）融

入日常生活和学习中，做到知行合一。

2.通过模拟军事训练和实践活动，真正提升自身的组织纪律性和合作协作能

力，落实责任担当素养。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师带来了一段视频（播放少年军校训练的短视频，内容

包括队列训练、国防知识学习、集体活动等），大家认真观看，看看视频中的同

学们在做什么，他们的表现怎么样？

（视频播放结束）师：谁愿意分享一下你的观看感受？

生：（自由发言）视频中的同学们在进行队列训练，他们站得笔直，动作整

齐划一，非常有精神；他们还在学习国防知识，看起来很认真；他们团结在一起，

互相帮助，非常有集体荣誉感。

师：大家观察得非常仔细！视频中的同学们正在参加少年军校活动，他们通

过军事训练、国防学习，锻炼自己的意志，培养自己的品质。今天，我们就一起

走进贵州人民版（2024）小学综合实践活动六年级下册《走进少年军校》，一起

了解少年军校的奥秘，体验军人的生活，学习军人的优良品质，提升自己的综合

素养。

（展示课本开篇的少年军校相关图片：队列训练、国防知识讲座、集体宣誓

等）师：大家看课本上的这些图片，和我们刚才看的视频一样，都是少年军校的

日常活动。少年军校就像一个“小军营”，能让我们在实践中成长，在体验中进步，

这就是我们今天要学习的核心内容。

设计意图：通过短视频和课本图片展示，创设真实的少年军校情境，贴合学

生的好奇心和求知欲，快速吸引学生注意力，激发学生的参与兴趣和探究欲望,

自然引出课文主题，为后续的体验式学习和实践探究奠定基础，契合2024板课

程“真实情境驱动学习”的理念。

（二）探究新知，了解少年军校

师：要走进少年军校，首先我们得了解少年军校的基本情况。请大家打开课

木，结合课本中的文字、图片，小组讨论两个问题：1.什么是少年军校？它的

意义和作用是什么？2.少年军校的主要活动有哪些？

（学生小组讨论，教师巡视指导，提醒学生标注课本中的重点内容，结合图

片思考少年军校的特点）

师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？先来说说什么是少年军校，它

的意义和作用是什么。

生：我们小组从课本上看到，少年军校是面向青少年开展的国防教育和素质

教育活动载体，它以军人的标准要求青少年，通过军事训练、国防知识学习等活

动，培养青少年的国防意识、组织纪律性和集体荣誉感。它的意义和作用是：让

我们了解国防知识，感受军人精神，锻炼吃苦耐劳的意志，提升自身的综合素养，

为我们成长为有理想、有本领、有担当的新时代少年奠定基础。

师：非常准确！课本上明确提到，少年军校的核心意义是“以军养德、以军

促智、以军强体”，简单来说，就是通过军营式的训练和学习，培养我们良好的

品德、聪明的头脑和强健的体魄。大家看课本上的案例，某学校的少年军校活动，

让同学们在训练中学会了坚持，在合作中学会了团结，在学习中了解了国防，这

就是少年军校的作用，它能让我们在实践中成长，在体验中进步。

师：那少年军校的主要活动有哪些呢？结合课本内容，谁来说说？

生：我们小组发现，少年军校的活动主要分为三大类：军事训练、国防知识

学习和集体实践活动。军事训练包括队列训练、内务整理等；国防知识学习包括

学习国防常识、认识武器装备、了解军人职责等：集体实践活动包括野外拓展、

公益服务、集体宣誓等。课本上的图片也展示了这些活动，比如队列训练中同学

们站得笔直，内务整理中同学们把被子叠得像“豆腐块''一样整齐。

师:说得非常全面!我们结合课本中的具体内容，再详细了解一下这些活动：

队列训练是少年军校最基础的活动，主要包括立正、稍息、齐步走、正步走等,

目的是培养我们的组织纪律性和良好的姿态；内务整理主要是整理宿舍、叠被子、

摆放物品，目的是培养我们整洁有序、勤俭节约的好习惯；国防知识学习，课本

上提到了我国的国防建设、武器装备、军人的职责等内容，让我们了解国防的重

要性，增强国防意识；集体实践活动，比如野外拓展，能锻炼我们的意志和合作

能力，让我们学会团结互助。

师：大家想想，参加少年军校活动，对我们的成长有什么好处？结合课本内

容和自己的想法说说。

生：参加少年军校活动，能让我们变得更坚强，遇到困难不退缩；能让我们

学会遵守规则，增强组织纪律性；能让我们了解国防知识，增强爱国情怀；能让

我们学会团结协作，提升合作能力。

师：非常好！少年军校就像一个“大熔炉”，能磨练我们的意志，培养我们的

品质，提升我们的素养，这也是我们走进少年军校的意义所在。接下来，我们就

一起体验少年军校的各项活动，学习军人的优良品质。

设计意图：结合课本内容、图片和案例，引导学生自主探究少年军校的定义、

意义和主要活动，既落实了教材核心知识点，又培养了学生的观察能力、合作交

流能力和思考能力，让学生对少年军校有系统的认知，激发学生参与体验的热情,

符合2024版课程”探究式学习”的要求。

（三）模拟体验，学习军人品质

师：了解了少年军校的基本情况，接下来我们重点开展模拟军事训练和国防

知识学习，体验军人的生活，学习军人的优良品质。首先，我们进行模拟队列训

练，结合课本中的队列训练要求，学习立正、稍息、齐步走三个基本动作。

师：请大家打开课本，看看课本上对每个动作的具体要求：立正时，双脚并

拢，脚尖分开约60度，挺胸收腹，抬头挺胸，目视前方，双手自然下垂，贴紧

裤缝；稍息时，左脚向左侧迈出约一脚的距离，双腿伸直，身体重心落在右脚,

双手自然下垂；齐步走时，双脚交替向前，步伐整齐，手臂自然摆动，抬头挺胸，

目视前方。

（教师示范，学生跟随练习，教师巡视指导，纠正学生的动作，提醒学生严

格按照课本要求做，培养组织纪律性）

师：大家练习得非常认真！在队列训练中，我们要像军人一样，严格要求自

己，动作整齐划一，不能随意说话、随意乱动，这就是军人的组织纪律性。大家

有没有发现，要做好这些动作，需要我们坚持、认真，不能半途而废，这就是军

人的坚韧品质。

师：谁来说说，在队列训练中，你遇到了什么困难？你是怎么克服的？

生：我在立正的时候，站一会儿就觉得腿酸，想动一动，但我想到军人叔叔

每天都要这样训练，他们能坚持，我也能坚持，所以我就咬紧牙关，坚持了卜.来。

生：我齐步走的归候，步伐总是和大家不一致，后来我认真听老师的指导,

看着前面同学的步伐，慢慢练习，终于跟上了大家的节奏。

师：大家说得非常好！军人叔叔之所以能有严谨的作风和坚韧的品质，就是

因为他们每大坚持训练，严格要求自己。我们在队列训练中，也感受到了这种品

质，希望大家以后在学习和生活中，也能像军人一样，坚持到底，不半途而废,

严格要求自己。

师：队列训练结束后，我们进行国防知识学习，结合课本中的国防知识板块，

学习基本的国防常识和军人职责。请大家认真阅读课本，找出课本中提到的国防

知识，分小组整理，然后我们进行“国防知识小问答

（学生分组阅读课本，整理国防知识，教师巡视指导，提醒学生标注重点内

容，比如我国的国防建设、军人的职责、武器装备等）

师：国防知识小问答现在开始！第一题：课本上提到，我国的国防的主要任

务是什么？谁来回答？

生：我国的国防主要任务是保卫国家的主权、安全和发展利益，保护人民的

生命财产安全，维护国家的和平与稳定。

师：非常准确！第二题：军人的主要职责是叶么？

生：军人的主要职责是保卫国家、保卫人民，服从命令、听从指挥，刻苦训

练、英勇作战，守护国家的和平与安宁。

师：说得非常好！第三题：课本上提到了哪些常见的武器装备？

生：课本上提到了步枪、坦克、战斗机、军舰等武器装备，这些武器装备是

军人保卫国家的工具，能帮助我们抵御外来侵略。

师：大家掌握得非常好！通过国防知识学习，我们了解了我国的国防建设和

军人的职责，明白了国防对国家和人民的重要意义，增强了我们的国防意识和爱

国情怀。课本上还提到，国防不是军人一个人的事，而是我们每个人的事，我们

作为新时代的少年，也要树立国防观念，努力学习，为我国的国防建设贡献自己

的力量。

师：接下来，我们进行模拟内务整理，结合课本中的内务整理要求，学习叠

被子、整理桌面。请大家拿出自己的课本和文具，按照课本上的要求，将文具摆

放整齐，课本叠放整齐，模拟整理桌面的过程；同时，老师给大家展示叠被子的

方法，大家认真观看，感受军人的整洁有序。

（教师展示叠被子的方法，学生模拟整理桌面，教师巡视指导，提醒学生做

到整洁、有序，培养勤俭节约、整洁有序的好习惯）

师：大家整理得非常好！军人叔叔的内务之所以那么整洁，就是因为他们养

成了良好的习惯，注重细节，勤俭节约。我们在日常生活中，也要学习这种品质，

整理好自己的房间、书桌，养成整洁有序、勤俭节约的好习惯，做一个自律的人。

设计意图：结合课本内容，开展模拟队列训练、国防知识问答、模拟内务整

理等体验式活动，贴合少年军校的核心内容，让学生在实践中感受军人的组织纪

律性、坚韧品质和整洁有序的习惯，既落实了教材核心知识点，又培养了学生的

实践能力、组织纪律性和集体荣誉感，落实2024版课程“实践创新”和“责任担当”

素养的培养，让教学更具趣味性和实效性。

（四）案例分析，感悟军人精神

师：通过模拟体验，我们感受到了军人的优良品质，接下来我们结合课本中

的军人案例，深入感悟军人精神的内涵。请大家打开课本，认真阅读课本中的军

人案例，小组讨论：案例中的军人身上体现了哪些优良品质？我们应该如何向他

们学习？

（学生分组阅读案例，讨论交流，教师巡视指导，提醒学生结合案例中的具

体行为，分析军人的品质）

师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？先来说说第一个案例中的军人

品质。

生：我们小组阅读了课本上“军人坚守边疆”的案例，案例中的军人叔叔常年

坚守在祖国的边疆，那里环境恶劣，寒风刺骨，他们却始终坚守岗位，保卫国家

的边疆安全，不叫苦、不叫累。这体现了军人叔叔坚韧不拔、无私奉献、责任担

当的优良品质。

师：非常准确！边疆的环境非常艰苦，军人叔叔们远离家乡、远离亲人，常

年坚守在岗位上，用自己的坚守，守护着祖国的和平与安宁，他们身上的无私奉

献、责任担当、坚韧不拔的品质，值得我们每个人学习。

师：哪个小组愿意分享一下第二个案例？

生：我们小组阅读了课本上“军人抗洪救灾”的案例，案例中的军人叔叔在洪

水来临的时候，不顾个人安危，冲锋在前，抢救人民的生命财产安全，有的军人

叔叔甚至牺牲了自己的生命，保护了更多人的安全。这体现了军人叔叔舍己为人、

团结协作、英勇无畏的优良品质。

师：说得非常好！在灾难面前，军人叔叔总是冲在最前面，把人民的生命财

产安全放在第一位，不顾个人安危，用自己的行动诠释了“人民子弟兵的责任和

担当，他们身上的舍己为人、英勇无畏、团结协作的品质，值得我们永远铭记和

学习。

师：大家结合这两个案例，再想想，军人精神的核心是什么？我们应该如何

向军人叔叔学习，将军人的优良品质融入我们的日常生活和学习中？

生；军人精神的核心是责任担当、无私奉献、坚韧不拔、团结协作、服从命

令。我们在学习中，要像军人一样，刻苦努力，坚持到底，不半途而废；在生活

中，要像军人一样，遵守规则，团结同学，乐于助人；在集体中，要像军人一样，

有集体荣誉感，为集体贡献自己的力量。

生：我们还要学习军人叔叔的自律精神，严格要求自己，养成良好的学习和

生活习惯；学习军人叔叔的奉献精神，主动帮助身边有困难的人，做一个有爱心、

有担当的人。

师:大家说得非常到位!军人精神不是一句口号,而是体现在具体的行动中，

体现在责任担当、坚韧不拔、团结协作、无私奉献等优良品质中。我们作为新时

代的少年，要以军人为榜样，将这些优良品质融入我们的学习和生活中，努力提

升自己，做一个有理想、有本领、有担当的新时代少年。

师：课本上还提到，少年军校的活动，不仅能让我们体验军人生活，更能让

我们在实践中感悟军人精神，培养自己的品质。看望大家通过今天的学习，能真

正理解军人精神的内涵，主动向军人叔叔学习，在学习和生活中践行军人的优良

品质。

设计意图：结合课本中的军人案例，通过小组讨论、师问生答的方式，引导

学生深入感悟军人精神的内涵，让学生明白军人品质的具体体现，同时引导学生

结合自身实际，思考如何向军人学习，将军人品质融入日常生活和学习中，落实

“价值体认”和“责任担当”素养的培养，让学生树立正确的价值观和家国情怀。

（五）实践探究，践行军人品质

师：为了让大家更好地践行军人品质，落实实践创新素养，我们结合课本中

的实践活动，分组开展“模拟军营小组活动”。每个小组作为一个“小军营”，推选

一名“小班长”，负责带领小组开展活动，结合今天学习的队列训练、内务整理和

国防知识，完成三项任务：1.开展队列训练展示，展示立正、稍息、齐步走三

个基本动作；2.模拟内务整理，整理小组的桌面和物品，做到整洁有序；3.开

展国防知识分享，每个小组分享一个自己学到的国防知识，提升国防意识。

师：大家可■以参考