2026年中考语文一轮复习：八年级下册名著导读《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》专项练习题汇编（含答案）

2026年中考语文一轮复习：八年级下册名著导读《经典常

谈》《钢铁是怎样炼成的》专项练习题汇编

第一部分选择题

一、《经典常谈》（朱自清）

（一）选择题。（18道小题）

1、以下关于名著《经典常谈》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.朱自清不仅是在新诗和散文创作上卓有成就的文学家，也是对我国传统文化特

别古典文学有深入研究的学者。《经典常谈》是他在20世纪30年代末到40年

代初为中学生撰写的一部介绍我们传统文化经典的著作。

B.《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》

《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》等经典著作，并概

述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我们古代思想文化的基本面貌。

C.以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，这是新文化运动开辟的道路。朱自

清也是按照这一原则来撰写《经典常谈》的。例如讨论儒家经书时，破除“经书

都是圣人所作”的传说，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成，提

出了许多精彩的见解。这正体现了现代学术推弃一味“尊经”“崇古”的旧习，

实事求事地审视传统文化的精神。

D.朱自清的传统文化研究，没注意到学术的高度和深度，只注意到大众所能接受

的广度。他时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的

普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。

2、以下关于名著《经典常谈》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也

不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。例如写战国

时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势,

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滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问

是非，只图激动人主的心。”（《文第十三》）像这样生动传神的精彩笔墨，书

中还有很多，让读者能够饶有兴味地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌。

朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中

学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。

C.叶圣陶曾说，我们读《经典常谈》，切不可死记硬背”书籍名，作者名，作者

时代，书籍卷数”这类“不能叫学生得到真实的受用”的知识，要注意了解“古

书的来历，其中的大耍，历来对于读书有什么问题，直到现在为止，对于该书已

经研究到什么程度”，“因这本书的导引，去接触古书”（《读〈经典常谈〉》）。

同学们读了《经典常谈》，“把它当作一只船，航到经典的海里去”，这正是朱

自清在书中寄寓的殷切希望。

D.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、

目的密不可分。我国古代学者很重视选择性阅读。苏轼曾说“书富如人海，百货

皆有，人之精力，不能兼收尽取"，所以他建议读书求学之人“每次作一意求之”

（《又答王庠书》），也就是每次阅读不能只关注某一方面的内容，务必多记一

些内容。

3、以下关于名著《经典常谈》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.《经典常谈》的写作初衷：针对中学生和普通读者“望经典而生畏”的现状，

以白话文“提纲挈领、娓娓道来”，将浩繁艰晦的传统文化典籍转化为亲切可感

的知识航船。朱自清强调：“读经的废止并不就是经典训练的废止”，经典训练

关乎国民文化素养，是“有相当教育的中国人”应尽的义务。

B.《经典常谈》“常谈不囿于陈腐旧学框架，尽量采择近人新说”，体现朱自清

融通古今的学术自觉。

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C.《说文解字》收录九千字，兼收小篆、籀文、古文；首创540部首归类法；《说

文解字》溯源《尔雅》《方言》及经典注文，被朱自清誉为“文字学的古典”“一

切古典的工具或门径”。

D.《经典常谈》强调“识字是教育的基础”，秦以前仅贵族子弟八岁入小学习官

方文字；秦统一后推行小篆，大幅降低识字门槛。《经典常谈》梳理了汉字演变

脉络：籀（zhdu）文（小篆）一大篆一隶书一汉隶一正书（楷书）一行

书，体现字体随社会需求简化、普及的过程。

4、以下关于名著《经典常谈》中“《周易》篇”内容的诗论，其中说法有浜的

一项是（）

A.《经典常淡》所谈“六书”，是《说文解字》提出的汉字造字与用字的六大条

例，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，全是用字法。

B.《经典常谈》中的“《周易》篇”聚焦《周易》，系统介绍其起源、构成（尤

其是八卦）、哲学内核（阴阳思想）及其如何升格为儒家核心经典的过程。《周

易》是理解中国传统思维方式的哲学入口，它不教人算卦，而帮读者读懂中国人

如何用“阴阳”“变易”等范畴观察世界、安顿人生。

C.八卦是《周易》的基石，它并非玄虚符号，而是上古巫卜实践中演化出的系统

化占筮工具与宇宙模型，其小神通在辟邪，大神通在因往知来、预言吉凶。

D.八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。用“一”代表阳爻，用“一”代表

阴爻，用三个这样的符号，组成八种形式，叫做八卦。每一卦形代表一定的事物。

乾（三）代表天，坤（三三）代表地，坎（三）代表水，离（三）代表火，震（三）

代表雷，艮（g@n）（三）代表山，巽（x£m）（三）代表风，兑（三）代表泽。八卦

互相搭配乂得到六十四卦，用来象征各种自然现象和人事现象。

5、以下关于名著《经典常谈》中“《尚书》篇”内容的讨论，其中说法有俣的

一项是（）

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A.朱自清《经典常谈》中的“《尚书》篇”是系统讲述《尚书》的起源、劫难、

抢救与传承史，突出伏生护经这一文化守护典范，旨在引导读者理解典籍背后的

人文精神与历史重量。

R.《尚书》原称《书》，记录上古帝王、贤臣言行，主体为虞、夏、商、周四代

的号令（向大众宣布的话）和君臣相告之语；少量记事文，但多属战国末年人所

作。强调“记言”比“记事”更直接可靠，因言语记录更少转述失真。《尚书》

是治国理政与个人修身的根本依据。相传孔子删定为百篇，但秦代焚书导致大量

散佚；博士伏生冒死护书，携竹简逃回山东，途中子亡妻殁，仅存29篇。汉文

帝遣晁错赴伏生处学习，以隶书抄录，形成《今文尚书》，成为汉代官学正统,

奠定后世经学基础。

C.东晋梅磺（ze）献《古文尚书》及孔安国传，长期被奉为正统；至清代阎若琥

（qu）考定其为伪作，现代学界公认今传《尚书》含部分真本（如《盘庚》《大

禹谟》）与大量后人托古之作。

D.《经典常谈》中的“《尚书》篇”并非简单复述《尚书》原文，而是以学术史

视角，系统梳理其成书年代、文本性质、流传过程与真伪考辨，旨在引导读者建

立对“中国最古记言历史”的理性认知。朱自清把《尚书》当神圣不可疑的教条，

而不是作为需考辨、可分析的历史文本，揭示其如何在政治需要、学术演进与权

力博弈中被不断重构。

6、以下关于名著《经典常谈》“《诗经》篇”内容的讨论，其中说法有误的一

项是（）

A.《经典常谈》中的“《诗经》篇”以“歌谣一乐工采集一贵族赋诗一孔子教化

一儒学经典化”为主线，阐明《诗经》大多数是圣贤创作，少部分源于民间集体

智慧的口头传统，最终被儒家赋予政教功能而升格为“六经”之一。

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B.诗的源头是歌谣；没有文字时只有“唱的歌谣”，无“写的诗”；歌谣分徒歌

（随口唱）与乐歌（配乐器），后者节奏更规律化。乐工收集天下歌谣供贵族祭

祖、宴饮；太师保存带乐谱唱本，共三百余篇，通称“诗三百”。

C.诗篇本义渐模糊，孔子“断章取义”用《诗》讨论做学问、做人的道理：此后

《诗》成为儒家“六经”之一。毛氏《诗传》与郑玄《诗笺》最具权威，但多属

“断章取义”甚至“断句取义”；郑玄另著《诗谱》，系统考证每首诗的时代与

国别。朱自清特别指出，《诗经》本质是“一人的机锋，多人的智慧”，强调其

民间性与集体性，而非个人天才创作。

D.诗六义即风、雅、颂、赋、比、兴，其中风、雅、颂是诗歌的体裁分类（按音

乐性质），而赋、比、兴是诗歌的表现手法（艺术技巧）。风即“国风”，反映

地方风土人情；共十五国风、160篇，多为劳动人民创作；雅，周王朝京畿地区

的正声乐歌，分大雅（31篇，多颂德）、小雅（74篇，多讽喻）；颂，宗庙祭

祀乐歌，颂扬祖先功德，分周颂、鲁颂、商颂，共40篇。赋，“敷陈其事而直

言之”，即直叙铺陈，最基本表现手法；比，“以彼物比此物”，即比喻（明

喻、暗喻）；兴，“先言他物以引起所咏之词”，即起兴，借物起情，营造意境。

7、以下关于名著《经典常谈》中“三礼篇”内容的讨论，其中说法有误的一项

是（）

A.“三礼篇”并非泛论礼仪文化，而是聚焦汉代确立的三部礼学经典一一《周礼》

《仪礼》《礼记》，及其所承载的制度设计、行为规范与思想演进。朱自清在本

篇中明确指出：“汉代学者所传习的有三种经和无数的‘记。三种经：《周

礼》（原名《周官》）、《仪礼》（又名《士礼》）、《礼古经》（已佚，后以

《礼记》补之）。两类“记”：《大戴礼记》（38篇）与《小戴礼记》（49篇），

后者即今通行本《礼记》。

B.《周礼》重制度蓝图，记载理想化官制、职官职能与国家治理模型，相传为周

公所作，实为战国至汉初儒者托古建构；《仪礼》重行为规程，详述冠、婚、丧、

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祭等十五种具体仪节流程，是操作性最强的“礼仪手册”；《礼记》重义理阐释，

汇集儒家对礼的精神内核、历史变迁、人情基础的论述（如《曲礼》《檀弓》《礼

运》诸篇），其中《大学》《中庸》更升格为“五经”。

C.朱自清特别强调：礼不是僵化教条，而是“因人情而节文”，其生命力在于调

和欲望与秩序，“人无礼则不生，事无礼则不成”；同时警示“伪礼”之弊：当

礼脱离现实人情、沦为等级压迫工具时，便“吃人不吐骨”。

D.《经典常谈》“三礼篇”系统梳理了《周礼》《仪礼》《礼记》的文本源流、

功能分工与思想内涵，既肯定礼作为社会秩序基石与文化认同纽带的历史价值,

也深刻揭示其必须随时代调适、避免教条化的辩证本质。它不是教人守旧，而是

教人理解传统如何被创造、使用与更新。

8、以下关于名著《经典常谈》“《春秋》三传篇”内容的讨论，其中说法有误

的一项是（）

A.“《春秋》三传篇”系统介绍《春秋》这部史书的性质、成书传说、历史地位，

以及《左传》《公羊传》《谷梁传》三部阐释性著作的源流、体例、侧重点与思

想倾向。

B.《春秋》本是鲁国史官编年记录，后因孔子“据鲁史而修”之说广为流传，被

尊为儒家“五经”之一；其文字极简（如“郑伯克段于鄢”仅六字），却蕴含褒

贬大义，故需“传”来疏解。朱自清指出，“春秋”原为史书通称，因朝廷大事

多在春、秋二季举行而得名。

C.《左传》以叙事为主，详述史事、战争、外交，”参考群籍，详述史事”，文

学性与史学性并重；《公羊传》以解经为主，咬文嚼字阐发微言大义，强调“尊

王攘夷”“大一统”，政治劝诫色彩浓；《谷梁传》以解经为主，重义理与礼制

阐释，注重“明辨是非”“分别善恶”，道德教化性强。

D.“《春秋》三传篇”的本质，是引导读者理解《春秋》作为中国现存较早编年

史（起于隐公元年，止于哀公十四年，共242年），其价值不仅在于记事，更在

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于开创了“以史载道、寓褒贬于记事”的史学范式；而三传则代表了三种解读经

典的路径：《左传》重“史实延展”，《公羊》《谷梁》重“义理开掘”，共同

构成儒家经学阐释体系的基石。

9、以下关于名著《经典常谈》“四书篇”内容的讨论，其中说法有误的一顷是

（）

A.《经典常谈》“四书篇”阐明《四书》的成书脉络、内在逻辑、思想主旨及朱

子整合的历史意义，而非泛泛而谈”文学作品种类”。

B.《大学》为初学门径，源自《礼记》，经朱子重编为“经一章+传十章”，提

出“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）与“八条目”（格物、致知、诚意、

正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修身是治国起点。

C.《论语》为孔子言行录，重人格示范与日常践履（如“仁”“忠恕”“学思结

合”）；《孟子》为孟子及其弟子所辑，发展性善论与仁政思想，强化道德主体

性。《中庸》为子思所作，传孔门心法，“致中和”“天命之谓性”，哲理最深，

需前两书奠基方可领会。朱熹将原本散见于《礼记》的《大学》《中庸》抽出单

列，与《论语》《孟子》合编为“四书”，并作《四书章句集注》，使四书地位

跃升至“五经”之上，成为元明清科举标准教本。朱子此举不仅是文献整理，更

是构建了儒家“由内圣通外王”的完整教育路径。

D.《经典常谈》“四书篇”是一篇关于“四书体系如何形成、为何如此排序、各

自承担何种思想功能”的深度导读，其价值在于揭示经典背后的理性建构，不是

被动接受文本，而是理解古人如何通过编排、注释与诠释，将零散言论升华为人

格养成与政治实践的统一指南。

10、以下关于名著《经典常谈》中“《战国策》篇”内容的讨论，其中说法有误

的一项是（）

A.“《战国策》篇"以战国时期策士游说活动为中心，通过还原历史语境，揭示

《战国策》成书动因与时代特质：战国七雄并立、战争频仍、外交成为存亡关键，

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催生了以苏秦、张仪为代表的“职业说客”群体。朱自清强调，这些策士“不分

身份贵贱，立谈可取卿相”，其语言“铺陈伟丽、叱咤雄豪”，实为研究战国政

治、军事与社会风貌的一手窗口。

B.“《战国策》篇”采用“史一人一文”二层递进结构：史，先勾勒春秋末年至

楚汉兴起（前403-前202年）的宏观变局，封建崩坏、七雄争霸、贵族失势、

布衣崛起；人，聚焦苏秦（合纵抗秦）、张仪（连懂亲秦）两位代表人物，以“舌

在即可翻覆天下”的传奇经历，凸显策士的生存逻辑与价值标准；文，点明《战

国策》实为西汉刘向在蒯（kudi）通整理稿基础上，“删去荒诞、按国编次”而

成的国别体史料集，并非一人一时之作。

C.朱自清的“《战国策》篇”强化考据细节，弱化历史理解与人格启示；而刘向

的《战国策》本意是保存史料，故更具原始性与策略性。二者互补，构成完整认

知链。

D.《经典常谈》“《战国策》篇”是借《战国策》这面镜子，照见战国时代“知

识即权力”的现实逻辑与“口舌定乾坤”的个体力量。它不替代原典阅读，而是

为中学生铺设一条从历史背景f人物命运一文本价值的认知阶梯，让艰深古籍变

得可感、可思、可亲近。

11、以下关于名著《经典常谈》中“《史记》《汉书》篇”内容的讨论，其中说

法有误的一项是（）

A.《史记》：西汉司马迁所著，是中国第一部纪传体通史，记述上起黄帝、下至

汉武帝太初四年，约3000年历史；全书分五体一一十二本纪（帝王政迹，编年）、

十表（大事年表）、八书（典章制度）、三十世家（诸侯兴亡）、七十列传（人

物言行）；其史观以人物为中心，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。

B.《汉书》：东汉班固独自完成，是中国第一部纪传体断代史，专记西汉高祖至

王莽230年史事；沿用《史记》五体框架，但删去“世家”，增立“志”（即“书”

的变体）；其写作更重史料详赡与文辞整饬，被赞“文瞻而事详”。

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C.《史记》“文直而事核”，感慨多，微情妙旨见于字外，尊崇实录，不避讳批

判（如为项羽立本纪）。《汉书》“文瞻而事详”，弘丽精整，排偶化明显，更

重尊汉立场，史料取舍更趋官方化。《史记》重个性表达，《汉书》重规范书写。

司马迁具批判精神，班固倾向体制内叙事C

D.《史记》开创纪传通史范式，重思想与生命力；《汉书》确立断代正史体例，

重规范与史料性一一二者共同奠定了中国史学双峰格局。两书虽风格迥异，但“所

采者博，所择者精，组织弘大，描写曲达”，并称“良史”；且都超越史学范畴，

成为“文学的古典”，深刻影响后世叙事传统。

12、以下关于名著《经典常谈》中“诸子篇”内容的讨论，其中说法有误的一项

是（）

A.“诸子篇”聚焦春秋战国时期“诸子百家”的思想勃兴，开宗明义指出：这一

现象源于“封建制度开始崩坏”，贵族统治松动、社会阶层流动加剧，一批“有

材能的士”应运而生，各持主张、著书立说，形成中国思想史上空前活跃的“哲

学时代”。朱自清强调，诸子并非职业政治家，其学说“多偏于理想”，唯法家

“从实际政治出来，切于实用“，深刻影响了后世中国政治结构。

B.儒家：以孔子为开创者，“主张有教无类”，首开私人讲学之风；孟子倡“性

善”，荀子主“性恶”，均拥护周代礼制与文化。墨家：创始人墨翟出身武士,

“墨”原指苦役犯人，故墨家自称“贱者”；主张“兼爱、非攻、节用、非乐”，

组织严密，首领称“巨子”，兼具军事与器械制造专长。道家：源于隐士，因“时

世太乱，难以挽救”而采消极态度；老子讲“顺应自然、无为而治”，庄子发展

为“绝对自由、绝对平等”，汉代合称“老庄”。

C.法家：出自“法术之士”，面对贵族政治崩坏，提出系统化“法治”方案；韩

非子集“重势、重术、重法”三派之大成，成为后世君主理政的重要依据。其他

学派：阴阳家源自巫祝术数专家，重“天人之际”；杨朱建“为我”学说，杨朱

的“为我”并非自私自利，而是以“贵己”“重生”“全性保真”为根基，主张

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个体生命不可侵犯、不损一毫以利天下，亦不取天下以奉一身，从而达致“人人

自治而天下大治”的政治哲学；辩者如惠施、公孙龙专研逻辑思辨。

D.“诸子篇”以清晰脉络揭示“百家争鸣”如何从社会剧变中诞生，并用平实语

言勾勒各派思想精髓与现实根基.它不追求学术深奥，而重在建立认知坐标：

理解儒家为何重“名分”、墨家何以反战、道家怎样“出世”、法家又如何“入

世”。“诸子篇”强调，诸子思想都是封闭体系，例如庄子对儒家的解构、韩非

对儒墨的批判，共同构成了中华思想的深层张力.

13、以下关于名著《经典常谈》中“辞赋篇”内容的讨论，其中说法有误的一项

是（）

A.“辞”的源头，屈原与楚辞。屈原为楚国贵族，任怀王左徒，主张“美政”（内

修法度、举贤任能；外联齐抗秦），因遭上官大夫等亲秦派谗害，两度被放逐。

放逐期间创作《离骚》《九章》《九歌》《天问》等，奠定楚辞体制：句式参差

（由《诗经》“二南”的齐整转向“畸长”）、多用“兮”字、善用“美人香草”

政治譬喻（怀王为美人，贤臣为香草）。《离骚》为“千古杰构”，情感缠绵琲

恻，忠爱与悲愤交织；《九章》各篇原独立，汉人合编为九篇，多为“上以讽谏，

下以自慰”。

B.“赋”的起源，荀子与文体分化。荀子《赋篇》最早以“赋”命名，采用主客

问答体，分咏礼、知、云等五事，属“叙物明理之作”，开赋家风气。汉代刘向

辑录屈原、宋玉及汉人拟作成《楚辞》，王逸作注成通行本《楚辞章句》；而“赋”

渐成独立文体，班固、张衡、左思等发展出“大赋”（铺张扬厉）与“小赋”（抒

情精巧）。

C.辞赋合一，贾谊为关键枢纽。朱自清推断，荀赋（理性讽谏）与屈辞（感性抒

情）的融合，可能始于贾谊一一他既是荀卿再传弟子，又身世类屈原，故”袭用

荀卿'赋'名，模拟屈原体制”（贾谊代表作《吊屈原赋》），促成二者合流。

此后屈原作品亦被称“赋”，“辞赋”遂成浑言。

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D.“辞赋篇”以屈原楚辞主线，揭示“辞赋”文体从分立到融合的历史逻辑，核

心落脚了贾谊对二者的创造性整合，并强调其对中国文学“抒情一说理”双重传

统的奠基意义。该篇不仅梳理文体演变，更通过屈原“忠而见疑”的悲剧命运,

传递对十人精神气节的深切敬意.

14、以下关于名著《经典常谈》中“诗篇”内容的讨论，其中说法有误的一项是

()

A.“诗篇”认为诗起于歌谣，上古无文字时，人们以“一唱三叹”的徒歌与乐歌

抒情、酬神、竞胜；歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”，经口传、删改、定型

而渐成诗之雏形。

B.汉代奠基：汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚等地歌谣与乐谱，由李延年整

理传习，所录作品称“乐府诗”，以叙事为主，多写社会故事与风俗。北宋郭茂

倩辑《乐府诗集》，成为后世研究乐府的权威总集。

C.五言兴起：班固《咏史》为早期五言拟作；东汉末《古诗十九首》达五言诗高

峰，温柔敦厚，深具感染力；建安时期曹氏父子月乐府旧题写新词，阮籍则扩大

题材、确立抒情五言诗的正宗地位。

D.晋至南朝演变：晋诗趋排偶化、典故化，玄言诗盛行；陶渊明开山水诗先河,

谢灵运首创田园诗；齐梁永明年间“声律说”兴起，讲求四声、平仄、双声叠韵，

为唐诗格律奠基；梁简文帝专咏艳情，形成狭隘的“宫体诗”。

15、以下关于名著《经典常谈》中“诗篇”内容的讨论，其中说法有误的一项是

()

A.唐代鼎盛：谐调成熟，正式成立律诗、绝句(称“古体”)，不谐调者称“近

体”；五言、七言古体亦变格；李白、杜甫将诗境拓展至个人生活与时代命运,

“给诗开辟了新世界”。

B.宋代转型：欧阳修、梅尧臣推崇韩愈，开启宋诗散文化；苏轼将散文化推向极

致；南宋杨万里、范成大、陆游皆出自“江西诗派”。

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c.朱自清的“诗篇”，不仅罗列史实，更贯穿三条深层判断：诗的本质是“情志”

载体，从歌谣“诉说心情”到《诗经》“温柔敦厚”，再到唐宋“抒写生活”“描

写时代”，诗始终以表达真实情感与思想为本；形式演进服务于内容表达，乐府

重叙事、五言重抒情、声律重音韵、近体重法度、宋诗重议论，每一次变革都同

应着时代精神与审美需求；诗人个体与时代共振：如阮籍“扩大诗的范围”，陶

渊明“确成千古隐逸诗人之宗”，杜甫“抒写那个大时代”，凸显诗人对传统的

继承与突破。

D.朱自清在《经典常谈》中，以“诗篇”为名，实为一部精炼的中国古代诗歌通

史，它从歌谣源头出发，贯通汉乐府、魏晋五言、南北朝声律、唐诗巅峰至宋诗

新变，既呈现清晰的历时性脉络，又点明关键诗人与文体的开创性贡献，充分体

现朱自清“精辟通俗、娓娓道来”的写作特色。

16、以下关于名著《经典常谈》中“文篇”内容的讨论，其中说法有误的一项是

（）

A.《经典常谈》中的“文篇”系统梳理了中国古代“文”的起源、演变与文体更

迭。从实用记事（卜辞）到外交辞令（辞命），再到诸子论辩、辞赋骈俪、古文

复兴，最终走向白话革新。整条脉络体现的是“文以载道”功能与语言形式现代

化的双重演进。

B.“文篇”是《经典常谈》的收束之章，聚焦“中国文章”本身的发展史，旨在

帮助读者理解文言文如何一步步形成、分化、变革，并最终被白话取代。该篇孤

立讲文学技巧，没有将“文”置于政治、教育、思想传播等社会语境中考察。

C.现存最早的“文”是商代卜辞（占卜记录），多为零散句子；后有《周易》卦

爻辞与鲁国《春秋》，开始按时间顺序编纂，具冬初步结构。

D.《尚书》出现完整篇章，标志叙述文成熟，亦为议论文源头；周代“讼辞”（诉

讼与外交言辞）兼具叙述与议论，春秋时称“辞命”，孔子尤为重视，视为议论

文发展的关键起点。

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17、以下关于名著《经典常谈》中“文篇”内容的讨论，其中说法有误的一项是

（）

A.战国时期，游说之风大盛，“重说辞、重辩”，墨子是首个系统关注辩论方法

者（主张“言必有二表”）：孔子开创私人讲学，《论语》成首部官方著作，言

文渐分离。

B.《左传》重史实编年，《史记》首创人物描写，以“叙事与描写见长”；汉武

帝时辞赋盛行，催生句式工整、对偶谐律的骈文雏形。

C.梁昭明太子《文选》首次提出“文”的标准：月典故、有对偶、谐声调的抒情

作品；佛典翻译与经学“义疏”兴起，虽未被当时视作“文”，却拓展了表达方

式；北周苏绰倡复古，李泻响应；唐陈子昂改革文体，韩愈“古文运动”承前启

后，宋代确立古文正统。

D.宋代出现话本（白话小说雏形），后发展为章回体，是体制一大进步；明代八

股文定型并盛行；清代桐城派集古文之大成（方苞开山，姚鼐集大成）；清末梁

启超“新文体”风行一时；五四时期胡适提倡白话文，终使白话成为主流。

18、以下关于名著《经典常谈》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.《经典常谈》风格上以散文手法谈学术，平易亲切、娓娓道来，摒弃艰涩术语，

如“用小说的笔法写散文”的反向实践；每篇开头精心设计“风头”：或从传说、

风俗、人物故事切入，实现“由事入理”，极大增强文学性与代入感；善用儿化

词、口语化表达（如“咱们”“这个”），贴近青少年读者认知习惯。

B.《经典常谈》结构上：点面结合+点线结合，前九篇（小学、经、史）以经

典为点、知识为面，兼顾单本精要与整体脉络；后四篇（诸子、辞赋、诗、文）

以文体为点、历史为线，实为简明文体发展史（如“诗”篇即一部从乐府到唐宋

的诗歌通史）。每篇内部层次分明，如《说文解字》第一篇分四层推进，首尾呼

应、逻辑闭环。

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C.《经典常谈》语言上：通俗、生动、精准三统一“不夸炫博，不故作高深”，

文字明快利落，高度适配中学生理解力；善用比喻、拟人等修辞，将抽象概念具

象化（如把文字演变比作生命成长）；引经据典但不堆砌，原文引用服务于阐释，

辅以现代学术视角再解读C

D.《经典常谈》内容上：普及性与学术性不平衡，内容精辟通俗，既有“是什

么”的清晰界定，也有“为什么”的适度延展；注重现实关联，强调经典需“现

时化”，通过持续诠释激活其当代生命力。《经典常谈》的核心价值不在"全”

或“深”，而在“准”（切中初学者需求）、“活”（语言与结构富有生气）、

“导”（真正承担起桥梁功能）。对今天的学生和教师而言，它仍是不可替代的

经典入门范本。

二、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）

（一）选择题。（16道小题）

1、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇传

记体小说，于1933年写成。这部作品真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰

地区的广阔生活画卷，塑造了保尔・柯察金执著于信念而坚韧不拔的崇高人格，

其形象超越时空，产生了世界性的影响，震动着数代人的心弦。

B.《钢铁是怎样炼成的》通过主人公保尔•柯察金的经历，表达了二十世纪初乌

克兰人民反抗外来压迫钢铁般的意志。作品教给我们应该怎样生活才有意义，保

尔身上所体现出的对人生的追求、执着的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，

是永远值得我们学习的。

C.《钢铁是怎样炼成的》中有一句经典语录：“人最宝贵的是生命。生命每个人

只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而

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悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临终的时候，他能够说：'我的整个生命

和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而奋斗。

D.《钢铁是怎样炼成的》的人物关系主要都是围绕着主人公保尔•柯察金来展开

的C保尔•柯察金与阿尔焦姆为兄弟关系C保尔•柯察金与谢廖沙为朋友美系C

保尔•柯察金与朱赫来为战友关系。保尔•柯察金与冬尼娅（初恋情人）、丽达（保

尔的真爱，优秀的共产员）、达雅（妻子）有情感关系。

2、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论,其中说法有误的一项是（）

A.保尔・柯察金在教会学校就读时，因质疑《圣经》内容（如地球存在时间）而

向神父提问，结果被揪住耳朵撞墙，遭到毒打。自此，神父开始多次侮辱他，动

辄赶出教室、连续数周罚站墙角，且不再关心其学业。这种歧视性惩罚使保尔内

心充满仇恨。

B.补考当天，保尔与好友谢廖沙等人在神父厨房等候时，谢廖沙提议：“来，咱

们给这个害人的老家伙撒上一把。”保尔听从建议，将一撮烟末撒入面团中。此

事无人当场发现，但神父迅速怀疑到他头上。

C.保尔因补考时将烟灰撒在瓦西里神父家为复活节准备的面团上，遭到驱逐，被

迫辍学。随母亲来到车站食堂，在洗刷车间烧茶炉、擦刀义、倒脏水，每日工作

长达24小时，生活极其艰苦。亲眼看到女工佛罗霞被领班普罗霍尔剥削，认识

到穷人生活的艰辛与富人的冷漠。

D.保尔因疲惫睡着忘记关水龙头，导致厨房积水，被老板娘痛打并赶回家。哥哥

阿尔焦姆得知弟弟被打后，怒殴普罗霍尔，为保尔出气并为保尔在发电厂谋得新

职位，使他离开食堂，生活环境有所改善。

3、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.沙皇被推翻的消息传到小镇，但普通人的生活并未立刻改变。富人开始逃亡，

红军短暂出现后撤离，德国军队随即进驻。在这个混乱时期，保尔仍是一个处于

成长关键期的少年，他对周围发生的政治变动充满好奇却缺乏理解。

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B.保尔通过哥哥阿尔焦姆的介绍，认识了电工兼地下党员朱赫来。朱赫来不仅教

他英式拳法，更向他灌输革命思想，成为其精神导师。保尔从邻居家偷了一支枪

并藏在自家院子中，在德军搜查时未被发现。

C.保尔在湖边独自钓鱼时，偶遇正在读书的冬妮娅，一位出身富裕家庭但思想独

立的女孩。保尔因专注钓鱼被冬妮娅提醒“鱼咬钩了”而受惊，误以为她多管闲

事，语气生硬地回应；冬妮娅并未嘲讽或轻视他，反而以友善态度化解矛盾，表

现出不同于其他富家子女的真诚与尊重。

D.冬妮娅没有因出身差异而轻视保尔，反而被他的倔强性格吸引，两人迅速成为

朋友。冬妮娅还向保尔推荐了《三个火枪手》一书，这本书对他思想启蒙起到了

重要作用。随着交往加深，保尔为了改善形象，买新衣、找锯木工作，展现出对

自我提升的追求。

4、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.车站工人举行罢工，保尔的哥哥阿尔焦姆与其他两名工人在被迫驾驶列车时，

为保护起义军安全，杀死一名德国士兵，随后跳车逃往乡下避难。

B.冬妮娅给朋友塔尼亚写信，倾诉自己对保尔的好感和秋雨季节带来的忧郁情绪。

城里唯一的剧院举行盛大晚会，佩特留拉派的士绅阶层纷纷出席。保尔因是电工

被强行押去发电，以保障舞会用电。舞会期间，帕夫柳克率人闯入，因音乐问题

与戈卢勃发生争执并打架，现场陷入混乱。

C.社会上流传“烧杀披掠犹太人”的谣言，引发广泛恐慌，谢廖沙等人开始商议

藏身之处。戈卢勃与帕夫柳克冲突后的第三天，针对犹太人的系统性暴行正式开

始，持续三天两夜，大量无辜者遭杀害或摧残。谢廖沙勇敢保护一位犹太老人，

自己头部被士兵砍伤，缠上绷带。

D.朱赫来为躲避彼得留拉匪帮搜捕.，臧身于保尔家中，两人共处八天。朱赫来向

保尔传授革命道理，使他理解了阶级压迫的本质和工人斗争的意义，思想发生根

本转变。朱赫来夜间外出活动，未归。保尔四处打听，偶然发现他被士兵押送。

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保尔果断出手，扑倒押送兵，成功解救朱赫来。然而，保尔的行动被富家子弟阿

廖沙目睹并告发，导致他被捕入狱。

5、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.保尔此前为救布尔什维克朱赫来，袭击押送士兵而被捕二他被关押在城防司令

部的仓库里，与其他囚犯一同等待命运裁决。在就中，他拒绝了同囚姑娘赫里斯

季娜的情感靠近，因心中仍牵挂冬妮娅。

B.彼得留拉匪帮头目即将前来检阅部队，镇上开始紧张筹备。捷涅克上校担心监

狱人满为患影响观瞻，决定提前释放部分囚犯，保尔因此被“误放”。出狱后无

处可去的保尔漫无目的奔跑，最终无意间来到冬妮娅家的花园。

C.狗叫声惊动了冬妮娅，她认出狼狈不堪的保尔后I分激动，坚持将他留下。

她为保尔安排洗澡、吃饭和休息，还连夜请来阿尔焦姆商议后续安排。尽管感激，

保尔不愿连累冬妮娅，执意离开，并与她约定彼此不忘。

D.红军向白匪军发动猛烈进攻，成功解放托夫卡镇，建立起苏维埃政权和乌克兰

共青团地方委员会。保尔的好友谢廖沙在母亲的支持下，毅然加入红军，成为一

名布尔什维克，并担任共青团工作负责人，积极发展团员。

6、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.保尔正式加入布琼尼领导的骑兵第一军，随部队英勇作战，参与了解救日托米

尔七千余名革命者的行动。在一次执行送公文任务时，他在车站铁甲列车上意外

重逢哥哥阿尔焦姆。

B.保尔在一次激战中头部重伤，昏迷13天后苏醒，但右眼永久失明，被迫寓开

前线，住进朋友布郎斯其家中。保尔邀请冬妮娅参加共青团会议，却因她“穿着

漂亮整洁”“轻蔑挑衅的眼光”引发工友讥讽，两人激烈争吵后彻底分手。

C.保尔但因过度劳累健康恶化，调任铁路工厂共青团书记，组织青年学习与劳动。

因一次演说观点激进，与四名同志一同被开除出省委会，后经反思重返组织并在

大会上发言，与老友伊万重归于好。

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D.省委指派共青团委员丽达出席县团代会，保尔担任助手协助工作。为应对车站

拥挤情况，保尔与丽达从窗口翻入车席，顺利完成护送任务。城市正酝酿一场由

沙俄余党策划的武装暴乱，企图破坏新生政权稳定。朱赫来提前部署，领导三百

名士兵连夜捣毁叛军接头点，成功平息暴乱，避免了一•场重大危机.

7、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.保尔在工作中与丽达频繁接触，逐渐对她产生爱意。但他认为个人情感不应影

响革命事业，最终以“牛虻式”的精神压抑感情，选择放弃爱情，全身心投入工

作。

B.十月革命后，苏维埃政权面临严峻挑战。城市冬季取暖急需木材;但铁路运输

瘫痪，伐木场的木材无法运出。为解决这一危机，必须在一个月内从博雅尔K车

站修筑一条七俄里长的窄轨铁路通往伐木场。这项任务时间紧、环境险，成为对

革命者意志的真正考验。

C.保尔作为共青团积极分子，主动加入筑路工作队。他们面对的是常人难以想象

的困难：自然环境，严寒、冰雪、泥泞、秋雨不断，工人们露天住宿，缺衣少食；

人为威胁，武装土匪频繁骚扰，破坏施工安全；健康危机，疾病（如伤寒、肺炎）

在队伍中蔓延，饥饿与过度劳累严重损耗体力。

D.保尔和战友们以惊人的毅力坚持工作。他本人忘我投入，连靴子都磨烂了仍坚

持劳动。朱赫来亲临工地视察，被青年们高涨的革命热情深深打动，发出了那句

著名的感慨：“钢铁就是这样炼成的！”

8、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论,其中说法有误的一项是（）

A.在一次车站执勤时，保尔遇见了昔日恋人冬妮娅。此时的冬妮娅已嫁给一位工

程师，穿着考究，举止优雅，与艰苦劳作的保尔形成鲜明对比。这次相遇让保尔

更加坚定了自己的道路选择，也象征着他彻底告别了个人主义的情感羁绊，全身

心投入到集体事业中。

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B.铁路如期修通，朱赫来赠予保尔一把战刀作为奖励。保尔因长期在极端恶劣环

境下超负荷劳动，身患伤寒并引发高烧，被迫返乡休养。

C.保尔在家养好伤后，首先看望哥哥阿尔焦姆，随后前往监狱前广场悼念牺牲的

分军战士，体现其对革命战友的深切缅怀与信仰坚守.他前往另一城市寻找昔FI

战友，但多数人已随部队转移或调任；最终只找到老友潘克拉托夫，两人热烈重

逢，潘克拉托夫向他详述了四个月来的革命进展与地方建设情况。

D.保尔即赴团省委恢复团籍，并在大会上发表讲话，赢得同志们的欢迎与信任。

他回到电厂重新上班，期间与同事茨韦塔耶夫就电钻损坏事件发生争执，最终达

成共识。上班途中遇见旧邻，晚间更独自击毙一名入室行凶的强盗。

9、以下关丁名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.保尔重返省城，随营长一起视察边境地区，前往别列兹多夫执行任务。在边境

各村，他被群众推选为庆祝十月革命节委员会主任，负责组织纪念活动。尽管腿

部仍有旧伤，他仍坚持参加战斗演习。

B.保尔通过丽达转交的公函，正式得知自己已成为中国共产党（布尔什维克）的

正式党员，保尔当众宣布两项决定：从此不再抽烟、不再骂人。

C.保尔在工作中始终坚持原则，对各种不正之风和错误倾向展开毫不妥协的批评

与斗争，展现出日益成熟的革命立场和组织能力。他的老战友朱赫来因加入“工

人反对派”而背叛了党的路线，保尔虽内心极度痛苦，仍坚持在公开会议上批评

其行为，体现了他将革命利益置于个人情感之上的坚定信念。

D.1924年1月21日，列宁去世的消息传来，举国哀悼。这一重大事件激发了广

大工人群众的政治热情，数十万人申请加入共产党，保尔的哥哥阿尔焦姆也在其

中，反映出革命精神的广泛传承。

10、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

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A.保尔参加全俄代表大会时，意外遇见了曾经深爱的冬妮娅，两人重逢感到非常

高兴。保尔向同事安娜解释，几年前他中断与冬妮娅的关系，是因为效仿小说《牛

虻》主人公的方式，认为牺牲爱情是一种革命者的“自我考验”。

保尔听闻女团员控诉法伊洛的不当行为，又得知法伊洛歪曲事实诋毁他人，愤

而动手打了他；两人随后对簿公堂，最终法伊洛被开除党籍，保尔被判无罪。

C.由于长期过度劳累，保尔中枢神经系统严重受损，经组织批准前往海滨疗养以

恢复健康。保尔在观看歌舞演出时偶遇老战友扎尔基，他们在保尔房间举行了一

次小型共青团会议。第二天，保尔与他人前往另一城市途中遭遇车祸，导致重伤，

不得不再次住院治疗。

D.出院后，尽管阿基姆（党的干部）承诺为他安排工作，但保尔最终选择遵照母

亲来信，前往阿莉比娜•丘察姆家。保尔第二次前往阿莉比娜•丘察姆家中疗养，

意识到自己病情加重，一度产生自杀念头，但最终战胜了消极情绪。

11、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.达雅的父亲长期对她的母亲实施家暴，持续时间长达25年。达雅的父亲性格

狭隘、重男轻女，看不起女性，在家中拥有绝对权威，是家庭压迫的核心来源。

达雅的姐姐嫁给了一个“自私且具有暴力倾向”的男人，怀孕后被迫离婚返回娘

家；整个家庭氛围压抑，女性成员缺乏自主权和安全感。

B.保尔向达雅求婚，希望以婚姻形式帮助她摆脱压抑的家庭环境，“像战士冲破

牢笼一样”获得自由。达雅经过思考后同意结婚，两人建立起基于共同信念的关

系。保尔不仅成为她的伴侣，更引导她学习文化、参与政治活动，走上革命道路。

C.保尔的身体不断衰退，先是双腿瘫痪仅右手可动，随后左眼发炎最终导致双目

失明。但他拒绝被病魔定义，坚持用思想影响世界。组织为他送来收音机，使他

能继续接收信息并传播革命理念，这让他感到振奋，即便肉体被困，精神依然活

跃。

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D.保尔向党组织申请在莫斯科定居，获得批准后，在母亲和妻子达雅的支持下开

始创作小说《暴风雨所诞生的》（也译作《暴风雨的儿女》）。写作过程极其艰

难：视力微弱、手指僵硬，只能靠记忆构思，最后由加莉亚创作完成。

12、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.《钢铁是怎样炼成的》全部描写都围绕着主人公的成长来展开，结构紧凑自然。

在刻画主人公性格的时候，又从不同的侧面来表现他的优秀品质。通过描写保尔

怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个

人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外

丰满生动，光彩照人。

B.《钢铁是怎样炼成的》中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加

真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型

化处理，使得小说真实感强，艺术美感相对弱一些。

C.《钢铁是怎样炼成的》中的人物塑造，没有东拼西凑和生拉硬扯的形象叠加，

而是活生生的、有血有肉的真实人物，仿佛在那个年代，保尔就生活在人们的身

边。

D.《钢铁是怎样炼成的》中的环境描写语言简洁优美，自然清新，概括力较强，

富有表现力。这些环境描写不仅为故事提供了背景，也反映了当时的社会变革、

阶级斗争和各阶层人物的心态。

13、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》中冬妮娅的讨论，其中说法有误的一项

是（）

A.冬妮娅是保尔的初恋对象，一个具有贵族气质但思想独立、纯洁善良的女性形

象，因阶级立场和价值观差异最终与投身革命的保尔分道扬辘。

B.冬妮娅与保尔这段感情的破裂不仅是个人选择的结果，更是时代背景下个体命

运与意识形态碰撞的缩影。冬妮娅代表的是对个体幸福、爱情与美的追求，而保

尔则走向了集体主义与革命献身的道路。

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C.冬妮娅是一个复杂而立体的角色，她不是反面人物，却因未能投身革命而被视

为“庸俗”；她纯洁、勇敢地爱过，却被时代的洪流边缘化。

D.一次，保尔在河边钓鱼时遇到了前来游玩的冬妮娅，也引来了本地贵族子弟苏

哈里科〉苏哈里科试图驱赶保尔，并出言侮辱他.甚至想强行将他推入水中.而

对苏哈里科的欺凌，保尔奋起反抗，两人扭打在一起，最终保尔将对方打翻在水

里。这件事让冬妮娅EC象深刻，她责怪了保尔，认为保尔不该打架。

14、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》达雅的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.达雅是保尔的妻子，一位意志坚定、心地善良且热爱工作的优秀共产党员，她

不仅在生活上照顾保尔，更在精神上支持他完成文学创作。

B.达雅只是传统叙事中依附丁英雄的“贤内助”，与保尔构成革命共同体的关键

一•极：她以自身成长印证“钢铁”亦需在思想淬炼与实践锻造中成型；其家庭抗

争史呼应保尔的阶级斗争史，二人关系本质是无产阶级青年互助觉醒的缩影。若

缺失达雅，保尔的“不屈”将止步于个人悲壮，而无法升华为代际传承的集体力

量。

C.达雅原本生活在被压迫的家庭中，在保尔的鼓励下勇敢走出困境。加入共产党

后成长为市苏维埃委员，实现了从普通女工到革命干部的转变。

D.达雅是一位兼具柔情与刚毅的新时代女性形象。她既温柔体贴，又独立坚强；

既忠于爱情，更忠于理想。她的存在不仅拯救了保尔的精神世界，也象征着个体

通过革命洗礼实现自我解放的可能性。

15、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.保尔最初是自发反抗压迫的少年,如怒砸神父面团.后受老布尔什维克朱赫莱

影响，成长为“自觉的、无私的革命战士”，始终把党和祖国利益置于首位。他

修铁路、当团干部、宣传思想，行动服从组织召唤，践行“个人事情丝毫不能与

集体事业相比”的信念。

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B.保尔有三次深刻爱情一一与贵族少女冬妮娅因阶级立场与生活观分歧分手；与

共产党员丽达因革命纪律与误传死讯遗憾错过；最终与工人家庭出身的达雅相守。

他对爱情真诚炽热，却始终以革命大局为重，体现“浪漫温情”与“政治清醒”

的统一C

C.保尔没有惊天伟业，履历表上只有修路、办报、写作等“最平凡的小事”；但

他将每件小事做到极致（如筑路时“疯狂的速度工作”），并在病榻上口述完成

小说《暴风雨所诞生的》，使“平凡”升华为“伟大”。

I）.保尔在严刑拷打前坚贞不屈、战场勇往直前、病魔面前多次“令死神望而却

步”，堪称“钢铁意志”的化身；但面对全身瘫痪、双目失明时，也曾陷入绝望、

产生自杀念头一一这一真实挣扎被作者坦率呈现，并借保尔自我批判点明：“不

爱惜身体不是英雄行为，而是任性和不负责任”。

16、以下关于名著《钢铁是怎样炼成的》内容的讨论，其中说法有误的一项是（）

A.尼古拉•阿列克谢耶维奇•奥斯特洛夫斯基（（1904—1936）,一位15岁参

军、23岁失明、25岁瘫痪却用口述方式完成不朽名著《钢铁是怎样炼成的》的

苏联无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基的一生是苦难与意志的辩证统一：他从未以

健康之躯执笔，却用生命最后六年，在失明瘫痪中锻造出影响全球儿代人的精神

丰碑。他的作品之所以不朽，正因为不是“写出来”的故事，面是“活出来”的

宣言。

B.保尔的事迹可系统划分为三大阶段：觉醒与投身革命一战斗与建设一病残

后的精神再创造。每一阶段都体现其人格核心一一“自我献身的精神、坚定不移

的信念、顽强坚韧的意志”。保尔的经历是传奇式英雄史诗，普通青年在时代洪

流中自觉选择、持续淬炼的传奇色彩吸引了无数的阅读者。

C.保尔的“四次濒死”（头部重伤、伤寒、车祸、脊柱弹片）并非夸张修辞，而

是作者基于自身经历高度典型化的艺术处理；其爱情抉择（与冬妮娅、丽达、达

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雅）始终服从革命立场，体现“把个人追求与祖国人民利益联系在一起”的成长

逻辑。

D.保尔的主要事迹不是孤立的壮举，而是一条从苦难少年一革命战士一建设者一

精神创作者的完整成长链，每一次转折都强化其“钢铁般意志”的内核一一即在

外部压迫与内在绝望双重夹击下，依然选择行动、创造与奉献。正如小说所揭示：

“人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹,

成长为钢铁战士”。

第二部分简答题

一、《经典常谈》（朱自清）

（一）简答题。（3道小题）

1.《经典常谈》开篇即说：“它是一只船，航到经典的海里去。”请结合书中《〈诗

经〉第四》的内容，谈谈朱自清是如何用这“一只船”帮中学生理解《诗经》从

口头歌谣到书面经典的演变过程的。（要求：至少写出两个具体做法）

2.若将《经典常谈》与鲁迅《朝花夕拾》并读，二者在“写作目的”上有何共通

之处？请结合两书序言或相关篇目内容简要分析。

3.有同学认为：”《经典常谈》只是知识罗列，不如《钢铁是怎样炼成的》