2024人教PEP版三年级英语下册 Unit1 Meeting new people Part C教案

【新教材】人数PEP版（2024）三年级下册英语Unitl

MeetingnewpeoplePartC教案

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够综合运用本单元所学与结识新朋友相关的词汇，如

friend（朋友）、new（新的）、classmate（同学）、nice（友好的）、

kind（善良的），以及句型“Nicetomeetyou.”“Nicetomeet

you,too."“Thisis...”"What'syourname?”“Mynameis...

在多样化情境中进行自然流畅的交流。

学会用简单的形容词，如tall（高的）、short（矮的）、fat（胖

的）、thin（瘦的）、lovely（可爱的），描述新朋友的外貌特征，丰富

对人物的介绍和交流内容。

理解并能朗读与结识新朋友经历相关的拓展文本，获取文本中关

于人物性格、兴趣爱好等信息，提升阅读理解能力。

（二）能力目标

通过丰富多样的课堂活动，全面提升学生的语言综合运用能力,

涵盖口语表达、听力理解、阅读理解和书面表达，使学生在实际交流

场景中能准确、灵活且自信地运用英语结识新朋友、交流彼此信息。

培养学生的观察力和人际交往能力，引导学生通过观察新朋友的

外貌、行为举止，用英语准确描述，同时学会主动与他人交流，获取

有效信息，提升学生的语言组织与沟通能力。

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增强学生的合作学习与自主学习能力。通过小组合作完成任务,

培养团队协作精神与沟通能力；鼓励学生课后自主运用英语与更多人

交流，拓展社交圈，提升自主学习和知识运用能力。

（三）情感目标

持续激发学生对英厝学习的热情，营造积极、开放且充满活力的

课堂氛围，让学生在学习中感受英语在人际交往中的魅力，增强学习

的主动性和自信心。

培养学生积极乐观、友好热情的性格，鼓励学生主动结识新朋友,

拓展社交视野，培养跨文化交流意识，提升学生的社会适应能力。

鼓励学生在团队合作中相互支持、相互欣赏，培养合作精神和集

体荣誉感，促进学生之间的友谊与共同成长，构建和谐的学习环境。

二、教学重难点

（一）教学重点

熟练运用重点词汇和句型，结合描述外貌的形容词，在复杂情境

中生动、准确地介绍新朋友、交流个人信息，并能对他人的介绍做出

恰当回应。

理解拓展文本中关于人物多方面信息的描述，如性格特点、兴趣

爱好等，能提取关键内容并用英语进行简要概括和交流，提升阅读理

解与信息输出能力。

通过课堂活动，培养学生的语言综合运用能力和人际交往能力,

引导学生积极参与社交互动。

（二）教学难点

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在真实生活情境中，学生能够迅速、灵活地运用所学语言，深入、

全面地与新朋友交流，避免表达的生硬和不自然，能够敏锐捕捉对方

信息并做出合适反馈。

引导学生理解并分析文本中人物的情感、性格等深层信息，并用

清晰、连贯的英语表达自己的理解和感悟，提升厝言表达的深度和逻

辑性，培养学生的批判性思维。

培养学生自主学习和持续提升人际交往英语表达的意识，使其能

够在课后主动运用英语与不同人群交流，不断丰富社交经验，提升英

语实际运用能力。

三、教学方法

情境教学法：创设丰富多元的社交情境，如新学期开学、英语交

流派对、兴趣小组活动等场景，让学生身临其境，自然地运用英语开

展交友交流，感受语言在真实社交中的运用价值。

游戏教学法：设计趣味性强的交友主题游戏，如“名字接龙大

挑战”“外貌特征猜猜猜”“朋友信息对对碰”等，激发学生的学习

兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展知

识，提升语言运用能力。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组角色扮演、小组

交友计划制定等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之

间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。

任务驱动教学法：布置具有明确目标和要求的学习任务，如制作

“新朋友档案”、编写“交友小故事”、完成“校园交友调查”等,

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引导学生通过自主学习和合作探究完成任务，培养学生的自主学习能

力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings：教帅热情地与学生打招呼，"Hello,everyone!How

wasyourweekend?Didyoumeetanynewandinteresting

people?"引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。

Song：播放英文歌曲《MakeNewFriends））,歌曲旋律欢快，充

满活力，歌词围绕结交新朋友展开。教师带领学生一起唱，同时鼓励

学生跟着歌曲节奏做出握手、拥抱等友好的动作，让学生快速沉浸在

交友的积极氛围中，进入英语学习状态，初步感知本节课主题。

（二）Lead-in

Review：教师通过多媒体展示一些之前学过的与交友相关的场景

图片，随机点击图片，让学生快速用英语说出对应的词汇或句型，如

看到两个学生握手的图片，学生说“Nicetomeetyou."，回顾已

学知识，巩固旧知。

Brainstorm：教师在黑板上写下“MeetingNewPeople"，引导

学生进行头脑风暴，让学生分享自己在生活中结识新朋友的经历，激

活学生已有的知识储备和生活经验，引出本节课关于深入学习交友交

流的内容。

（三）Presentation

创设情境：教师利用多媒体展示一幅新学期开学，教室里新同学

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互相打招呼的图片，图片中同学们面带微笑，热情交流。教师提问：

“Lookatthispicture.It'sthefirstdayofanewterm.

Whatarethesestudentsdoing?Theyaremeetingnew

classmates.Howdotheytalktoeachother?Let'sfindout.”

引导学生观察图片并思考，自然引出本节课的学习内容。

学习描述外貌的形容词：

tall：教师邀请一位高个子学生上台，站在讲台旁边，说：“Look

at［学生名字］.He/Sheistall.'Tali'meanshavingagreater

heightthanaverage.Say'tali'afterme.”学生跟读单词,教

师通过展示其他高个子人物图片，强化“tall”的概念，让学生用

“tall”描述教室里的其他高个子同学。

short：再邀请一位矮个子学生上台，与刚才的学生对比，“Now

lookat［学生名字］.He/Sheisshort.'Short'istheopposite

oftall.Say'short'.”教师引导学生观察两人身高差异，用

“short"造句，如"Someofmyclassmatesareshort.

fat：展示一张胖孩子的图片，“Thischildisfat.'Fat'means

havingalotoffleshonthebody.Sayfat'."教师让学生联

想生活中胖的物休或人，用英语描述。

thin：展示瘦孩子的图片，“Thisoneisthin.，Thin，means

havinglittlefleshonthebody.Say'thin’.”教师通过对比

胖瘦图片，让学生理解“thin”的含义并进行造句练习。

lovely：拿出一个可爱的玩偶，"Thisdollislovely.，Lovely，

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meansveryprettyorattractive.Say'lovely'.”教师让学生

描述班里可爱的同学或物品，用“lovely”表达。通过多个例子，

让学生理解和掌握这些描述外貌的形容词的用法，并进行跟读和造句

练习。

拓展文本学习：教帅发放一篇关于两个孩子在夏令营结识新朋友

的短文，短文内容包含新朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好以及他们

一起做的有趣事情。教师先让学生自主阅读，圈出生词。然后教师讲

解短文中的生词和短语,如“active（活跃的）”“share（分享”'

“hobby（爱好）”等，并带领学生逐句朗读短文，理解文本内容。最

后，教师提问，如“Whatdoesthenewfriendlooklike?What

aretheirhobbies?"等，检查学生对文本的理解程度，引导学生

从文本中提取关键的人物信息。

情境对话示范：教师邀请两位学生上台，进行一段情境对话示范。

教师扮演新转来的学生，学生A扮演班长。教师说：“Hello!Myname

is［名字］.rmnewhere.n学生A回应："Nicetomeetyou,

［名字］.Welcometoourclass.Thisis［学生B名字］,heis

oneofyournewclassmates.v教师与学生B握手，说：“Nice

tomeetyou.”学生B回答："Nicetomeetyou,too.v接着教

师描述学生B的外貌，如"Youaresotall.Ithinkwecanbe

goodfriends.n学生B回应并介绍自己的兴趣爱好，如“Thank

you.Ilikeplayingbasketball.Whataboutyou?”通过示范，

让学生了解如何在情境中结合外貌描述、个人信息交流进行交友对话。

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（四）Practice

AppearanceGuessingGame：教师将学生分成若干小组，每组推

选一名学生到教室前面。教师在这名学生耳边悄悄说出一个描述外貌

的形容词，如“fat”，该学生通过用动作、表情和简单描述向小组

内其他成员展不，小组内成员用句型“Ishe/she...？”猜测形容

词。猜对最多的小组获胜，巩固描述外貌形容词的运用。

FriendshipInformationRelay：教师将学生分成小组，每个小

组学生站成一排。第一个学生开始介绍自己的一位新朋友，必须包含

名字、外貌特征和一个兴趣爱好,如“MynewfriendisTom.He

istallandthin.Helikesreadingbooks.”第二个学生接着第

一个学生的内容继续介绍另一位新朋友，不能重复之前提到的信息,

如“MynewfriendisLily.Sheisshortandlovely.She

likesdancing."依次类推，规定时间内，接力介绍最多且正确的

小组获胜，锻炼学生的语言组织和表达能力，丰富交友信息交流。

GroupWork-NewFriendIntroduction：教师将学生分成四人

一组，布置任务：假设学校来了一批外国交换生，每个小组要为其中

一位交换生制作一份介绍海报，帮助其他同学认识他/她。小组内

成员先讨论交换生的基木信息，如名字、年龄、外貌，再根据想象设

定其性格和兴趣爱好，然后运用所学词汇、短语、句型制作海报C海

报内容要包含交换生的图片（可以是简笔画）、英文介绍，如“This

isAlex.Heis10yearsold.Heistallandactive.Helikes

playingfootballandmakingnewfriends.v每个小组向全班介

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绍自己制作的海报内容，其他小组认真倾听，可以提问，如"Whydo

youthinkAlexlikesfootball?Whatmakeshimsoactive?”

展示小组进行解答，培养学生合作能力与英语综合运用能力，提升学

生的人际交往与信息传播能力。

（五）Production

Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一本“友谊

纪念册:纪念册内容要包含小组内每个成员结识的一位新朋友的信

息，包括照片（可以是简笔画）、名字、外貌描述、兴趣爱好以及一段

用英语写的关于两人友谊的小故事，如“ImetLucyintheart

club.Sheisshortandhaslonghair.Sheisverylovely.We

bothlikedrawing.Oneday,wepaintedabeautifulpicture

together.Itwassomuchfun.”小组内成员分工合作，有的负责

收集资料、画画，有的负责写英文内容，有的负责排版装饰。教师在

学生制作过程中巡视指导，帮助解决困难。

ShowandShare：各小组展示自己制作的“友谊纪念册”，向全

班介绍其中的内容。其他小组认真观看，可以提问，如"Howdidyou

becomefriendswiththisperson?What,sthemostinteresting

thingyoudidtogether?展示小组进行解答，通过这个活动，综

合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩

固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对友谊的理解和珍视。

（六）Summary

Review：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括描述外

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貌的形容词talkshort、fat>thin^lovely,交友相关的词汇和

句型，以及如何从拓展文本中获取人物信息。通过提问、抢答等方式，

强化记忆,如教师问："What'stheEnglishwordforapersonwho

isnotverytall?Whatsentencedoweusetogreetanew

friend?"学生快速回答。

EmotionalEducation：教师引导学生积极主动地结识新朋友,

珍惜友谊，鼓励学生在生活中运用英语与他人交流，拓展自己的社交

圈子。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精

神与合作意识，让学生学会从交流中收获快乐和成长。

五、教学资源

多媒体课件，包含新学期开学图片、描述外貌形容词讲解动画、

拓展文本资料、相关教学视频等。

单词卡片，写有描述外貌的形容词tailsshort>fat、thin>

lovely以及交友相关词汇。

实物道具，如玩偶、小奖品等，用于课堂教学展示和活动。

制作“友谊纪念册”的材料，如彩纸、画笔、胶水、资料收集

卡片等。

小奖品，如贴纸、书签、小友谊徽章等，用于奖励课堂表现积极

的学生。