《小壁虎借尾巴》基于标准的教学设计

《小壁虎借尾巴》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2016年版。内容来源：小学语文一年级下册第八单元主题：《小壁虎借尾巴》课时：共二课时，第一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。3.学情分析一年级小学生对新事物都很好奇，而对蛇、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、燕子可能会感到陌生，老师针对他们认知特点，采取合适的教学方式。教学目标：1．认识本课12个生字和会写7个生字、2个偏旁（车字旁，户字头）。2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3．能按事情的先后顺序练习说话。4．分角色有感情地朗读课文。评价任务：认识本课12个生字和会写7个生字、2个偏旁（车字旁，户字头）。2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3．分角色有感情地朗读课文。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入活动一导入。同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题），齐读课题。（完成目标一）

（评价目标一）环节二观看视频，初读课文1．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．看完后指名学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。（完成目标二）（评价目标二）环节三学习生字词1.学习生字(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。（2）借助拼音读准生字及生词的音。a学生自己读。b老师检查读的效果。读一读带有生字词的句子。2.学习2个偏旁，车子旁和户字头。3.识记生字词。（完成目标一）（评价目标一、二）环节四合作交流学生自读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）1．小组内读一读，起到互帮互学的作用。2．指小组汇报读。通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。（完成目标二、三）（评价目标二、三）板书设计：小壁虎借尾巴捉爬您房条姐草车:车字旁户：户字头教学反思：《小壁虎借尾巴》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2016年版。内容来源：小学语文一年级下册第八单元主题：《小壁虎借尾巴》课时：共二课时，第二课时授课对象：一年级学生设计者：邢君/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。3.学情分析一年级小学生对新事物都很好奇，而对蛇、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、燕子可能会感到陌生，老师针对他们认知特点，采取合适的教学方式。教学目标：1．认识本课12个生字和会写7个生字、2个偏旁（车字旁，户字头）。。2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3．能按事情的先后顺序练习说话。4．分角色有感情地朗读课文。评价任务：认识本课12个生字和会写7个生字、2个偏旁（车字旁，户字头）。。2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3．分角色有感情地朗读课文。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入，答疑解析活动一1.谈话导入师：今天我们继续学习21课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。2、请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。（完成目标一）

（评价目标一）环节二品读领悟1．读全文。（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。（1）学生边读边画。（2）学生回答，你画的是什么？（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）（完成目标二）（评价目标二）环节三详析课文内容，板书总结3．学习课文第3段。a指名读这自然段，想这段共有几句话？b老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它看见了什么说了什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。（评价目标二、三）想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。c分角色朗读这一段。d老师小结学习这一段的方法。4．按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。a学生先自学，后在小组内讨论、学习。b老师检查小组学习结果。c仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。5．按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。①学生自学。6、学习第6自然段和第7自然段。①老师