《班级规则我遵守》

大班社会活动《班级规则我遵守》第1课时单位：新郑市城关乡第一幼儿园姓名：刘娜日期：2022年3月《班级规则我遵守》－－大班社会活动设计设计意图规则是人们日常生活、工作、学习中必须遵守的规范和准则。能遵守规则是社会适应的重要表现。5-6岁儿童处于幼小衔接关键时期，《指南》在社会领域目标中指出：5～6岁幼儿要理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。在幼小衔接联合教研中，小学老师反馈到：由于环境差异导致孩子们进入小学后出现规则遵守方面适应性弱的现象。本学期幼儿在社会交往以及心理认知较上学期有了很大的变化，尤其在规则的遵守与执行能力方面差异性较大。因此围绕5-6岁儿童认知特点和生活需要，学习自制生活规则，践行规则，我们鼓励幼儿结合生活经验为班级设计区域规则，并能大胆完整讲述，设计本次活动，通过迁移生活经验、集体讨论、设计规则、表述等形式，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。活动目标1.观看图片，了解规则的含义，知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。2.能积极参与集体讨论，共同制定区域规则，并大胆讲述。3.乐于参与活动，感受遵守规则给生活活动带来的快乐。活动重点：了解规则的含义，知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。活动难点：能积极参与集体讨论，共同制定区域规则，并大胆讲述。活动准备1.经验准备：有排队、等待、礼让等的游戏经验。2.材料准备：ppt课件、画纸、画笔6套。活动过程一、视频导入，引起兴趣。1.播放视频，幼儿观看并说一说视频中小学生在干什么？看到之后你的感受是什么？幼儿观看视频，个别幼儿回答。师小结：小学生放学排队很整齐，有秩序。再过几个月，我们就要入小学了，要成为一名合格的小学生，我们要怎么做？幼儿思考后回答师小结：像视频中的哥哥姐姐一样，遵守规则和秩序，保证出行安全。二、小组讨论，制定区域规则。1.借助“心情魔力杯”游戏，表述自己的想法和感受。教师出示“心情魔力杯”讲解玩法。师：我们的教室里有很多区域活动，老师把大家在区域活动中遇到的情况画在了“心情魔力杯”上，请你旋转杯子，看看遇到类似情况你的感受是什么？2.幼儿自主游戏后，请个别幼儿回答。师小结：某个区域人太多、阅读区有小朋友大声说话，让我们感觉很不舒服这些行为，是不好的。活动中，我们应该像哥哥姐姐那样，有规则，守秩序。3.说一说，什么是规则？幼儿思考后回答。师小结：规则就是我们在学习中、游戏中必须遵守的规范和准则。4.师：我们在教室，区域活动中，都需要遵守哪些规则？出示图片1：图书区提问：你觉得在图书区应该遵守什么规则？幼儿观察回答。出示图片2：美工区提问：在美工区应该遵守什么规则？幼儿观察回答。出示图片3：饮水区提问：在饮水区应该遵守什么规则？幼儿观察回答。出示图片4：盥洗室提问：洗手和如厕中，应该遵守什么规则？师小结：大家说到了很多区域规则，但是时间久了就忘记了，怎么样才能让大家在走进这个区域时就能想起这些规则呢？三、小组合作，设计区域规则图。师：把规则牌悬挂在进区出，这是个不错的方法。1.小组合作，为区域设计规则图师：在我们区域活动中，需要一些规则图，如美工区、阅读区、饮水区规则；如何洗手和如厕也需要规则，小组为单位设计规则图。提出设计要求：师：我们在设计区域规则图时，老师也有一些要求，请大家认真自信听规则：（1）小组讨论选定主题，分工明确，谁负责讨论规则、谁负责画，合作完成。(2)规则设计清晰，让大家一看就能明白是什么意思。3.小组设计，教师指导。重点观察指导幼儿讨论设计时坐姿、画面卫生及个人卫生、握笔姿势。四、完整讲述，交流本组说明书1.请陆续设计完成的小朋友互相交流。2.每组派一名代表大胆在集体面前介绍本组设计，说明规则含义。教师：那组先来给大家展示你们的区域规则图，说一说你们画了什么，代表什么意思？师小结：有了这些规则图，它就可以提醒我们游戏活动中遵守规则。有了这些规则，我们的活动就能更顺利的开展起来。3.幼儿园的规则我们了解和设计了这么多，进入小学之后，除了路队规则，还有哪些跟我们在幼儿园里的规则不一样呢？在我们身边就有很多小学生，放学后，大家拿着我们设计的区域规则，去找哥哥