（秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册 第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计 新人教版

-1-（秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容《蒙古族的兴起与元朝的建立》是新人教版湖北省荆门市七年级历史下册第10课的内容，主要包括成吉思汗的生平事迹、蒙古政权的建立、忽必烈的继承与元朝的建立以及元朝的疆域和民族政策。核心素养目标培养学生历史思维，通过分析蒙古族兴起与元朝建立的过程，提升学生解读历史资料、运用历史方法的能力。增强学生的文化认同感，认识多民族国家的形成与发展，培养学生的民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①成吉思汗统一蒙古各部的历史意义及其对蒙古族发展的影响；

②忽必烈建立元朝的过程，包括政治、经济、文化等方面的变革；

③元朝的疆域范围和民族政策，特别是对多民族国家的治理特点。

2.教学难点，

①如何引导学生理解蒙古族从部落联盟到统一国家的转变过程，以及这一过程中成吉思汗的作用；

②如何帮助学生分析元朝建立后，忽必烈采取的措施对巩固统一和多民族国家发展的意义；

③如何在教学中有效结合历史地图，让学生直观理解元朝的疆域范围和民族分布，以及元朝民族政策的特点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景和过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就成吉思汗的统一和元朝的治理特点进行讨论，培养分析问题和批判性思维的能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生通过分析案例来理解历史事件。

教学手段：

1.利用多媒体展示历史图片和地图，增强学生对历史场景和地理分布的直观感受。

2.通过历史视频片段，让学生更加生动地了解元朝的社会生活和文化特点。

3.利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘古代草原民族生活的图片，引导学生思考：“这些草原民族是如何在历史舞台上崛起的？”

2.提出问题：引导学生思考蒙古族兴起的历史背景和原因，为新课学习做好铺垫。

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《蒙古族的兴起与元朝的建立》。

二、讲授新课（25分钟）

1.成吉思汗的生平事迹（5分钟）

-介绍成吉思汗的出生背景、统一蒙古各部的历史过程及其对蒙古族发展的影响。

-学生观看相关视频资料，教师引导学生总结成吉思汗的生平事迹。

2.蒙古政权的建立（5分钟）

-讲解蒙古政权的组织形式、政治制度以及忽必烈的继承问题。

-学生阅读教材相关内容，教师引导学生总结蒙古政权的建立过程。

3.忽必烈的继承与元朝的建立（10分钟）

-讲解忽必烈建立元朝的过程，包括政治、经济、文化等方面的变革。

-通过多媒体展示元朝建立的历史图片和地图，帮助学生理解元朝的疆域范围。

4.元朝的疆域和民族政策（5分钟）

-讲解元朝的疆域范围和民族政策，特别是对多民族国家的治理特点。

-学生阅读教材相关内容，教师引导学生总结元朝的民族政策。

三、巩固练习（10分钟）

1.判断题：判断下列说法的正误。（2分钟）

-学生独立完成判断题，教师批改并讲解正确答案。

2.简答题：简述成吉思汗统一蒙古各部的历史意义。（3分钟）

-学生独立完成简答题，教师批改并讲解正确答案。

3.案例分析：分析元朝民族政策的特点。（5分钟）

-学生以小组为单位，讨论分析元朝民族政策的特点，教师巡视指导，并选取小组代表进行汇报。

四、课堂提问（5分钟）

1.成吉思汗统一蒙古各部有哪些历史意义？

2.元朝建立后，忽必烈采取了哪些措施来巩固统一？

3.元朝的民族政策有哪些特点？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为成吉思汗统一蒙古各部对蒙古族的发展有什么影响？

2.学生自由发言，教师总结并强调成吉思汗统一蒙古各部的历史意义。

3.教师提问：同学们，你们觉得忽必烈建立元朝有哪些重要意义？

4.学生自由发言，教师总结并强调忽必烈建立元朝的历史意义。

5.教师提问：同学们，元朝的民族政策有哪些特点？

6.学生自由发言，教师总结并强调元朝的民族政策特点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，从元朝的建立和发展中，我们可以得到哪些启示？

2.学生自由发言，教师总结并强调从元朝的建立和发展中得到的启示。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，帮助学生梳理知识体系。

2.学生回顾本节课所学内容，教师检查学生的掌握情况。

八、布置作业（5分钟）

1.完成本节课的课后练习题。

2.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

-蒙古族历史文献：介绍《蒙古秘史》等历史文献，这些文献对于了解蒙古族的历史和文化具有重要意义。

-元朝历史遗迹：介绍元大都、元上都等历史遗迹，通过实地考察可以让学生更直观地感受元朝的历史氛围。

-元朝艺术作品：展示元朝时期的绘画、雕塑等艺术作品，通过艺术作品了解元朝的社会生活和文化特色。

-元朝法律制度：介绍元朝的法律制度，如《大元通制》，了解元朝的法制建设。

-蒙古族与元朝的历史地图：提供元朝时期的疆域地图和民族分布图，帮助学生理解元朝的疆域范围和民族政策。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《蒙古秘史》等历史文献，了解蒙古族的历史发展。

-视频观看：推荐观看与元朝相关的纪录片，如《元朝帝国》等，通过影像资料加深对元朝历史的理解。

-实地考察：组织学生参观元大都、元上都等历史遗迹，实地感受元朝的历史文化。

-艺术欣赏：组织学生欣赏元朝时期的艺术作品，如《元人马图》等，提高学生的审美能力。

-法律研究：引导学生研究元朝的法律制度，如《大元通制》，了解元朝的法制建设。

-地图学习：利用历史地图，让学生分析元朝的疆域范围和民族政策，培养空间思维和历史地理知识。

-小组讨论：分组讨论元朝民族政策的特点及其影响，提高学生的合作能力和批判性思维。

-演讲比赛：组织学生进行关于元朝历史的演讲比赛，锻炼学生的表达能力和历史知识运用能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，了解元朝历史在现代社会的影响，增强学生的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一重要历史事件。我们回顾了成吉思汗统一蒙古各部的壮举，了解了蒙古政权的建立过程，以及忽必烈建立元朝的历史背景和意义。通过学习，我们认识到元朝的疆域范围之广、民族政策之独特，以及成吉思汗和忽必烈在中国历史上的重要地位。

1.成吉思汗统一蒙古各部的历史意义：

-为蒙古族的形成奠定了基础。

-为后来元朝的建立创造了条件。

-开辟了蒙古草原与中原地区的交流。

2.元朝的建立与影响：

-忽必烈继承成吉思汗的事业，建立了元朝，实现了统一的多民族国家的再次建立。

-元朝疆域辽阔，民族政策开明，促进了各民族的交流与融合。

-元朝时期的经济、文化、科技都有一定的发展。

当堂检测：

1.简述成吉思汗统一蒙古各部的历史意义。

2.描述忽必烈建立元朝的历史背景和过程。

3.分析元朝民族政策的特点及其影响。

4.列举元朝在政治、经济、文化等方面的主要成就。

5.思考元朝的历史经验对当代中国的启示。典型例题讲解例题1：

成吉思汗统一蒙古各部后，他采取了哪些措施来巩固自己的统治？

答案：成吉思汗巩固统治的措施包括：建立和完善军事制度，实行千户制；制定《大蒙古国法典》，统一法律；推广蒙古文字，加强文化交流；推行宗教宽容政策，尊重各民族信仰。

例题2：

忽必烈建立元朝后，他采取了一系列政治改革措施，其中哪一项措施标志着元朝中央集权制度的正式确立？

答案：忽必烈建立元朝后，通过设立中书省，实行行省制，标志着元朝中央集权制度的正式确立。

例题3：

元朝的疆域范围空前辽阔，试列举元朝疆域范围内的一些重要地区。

答案：元朝疆域范围内的重要地区包括：大都（今北京）、上都（今内蒙古自治区正蓝旗）、汴梁（今河南开封）、临安（今浙江杭州）等。

例题4：

元朝实行了开明的民族政策，试分析元朝民族政策的特点。

答案：元