（秋季版）七年级道德与法治下册 第三单元 一起成长 第八课 生命的林子 第1框 处处有竞争教学设计 人民版

PAGE1PAGE2（秋季版）七年级道德与法治下册第三单元一起成长第八课生命的林子第1框处处有竞争教学设计人民版课题（秋季版）七年级道德与法治下册第三单元一起成长第八课生命的林子第1框处处有竞争教学设计人民版教材分析（秋季版）七年级道德与法治下册第三单元一起成长第八课生命的林子第1框处处有竞争教学设计人民版。本框内容旨在引导学生认识竞争的普遍性，理解竞争的意义，学会在竞争中成长。教材通过具体案例，让学生体会竞争的积极作用，培养学生的竞争意识和合作精神。核心素养目标培养学生正确认识竞争与合作的辩证关系，形成积极的竞争态度和健康的竞争心理。提升学生的道德判断能力，引导学生学会在竞争中保持公平、诚信，增强法治意识，尊重他人，学会合作共赢。通过本课学习，使学生能够理解竞争是成长的一部分，学会在竞争中学会合作，促进个人和集体的共同发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课时，已经具备一定的道德认知和社会交往能力，对公平、合作等概念有一定的了解，但可能对竞争的本质和作用认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对社会现象充满好奇心，对道德与法治课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对竞争持有负面看法，认为竞争会导致冲突和伤害；部分学生在面对竞争时可能缺乏自信，难以在竞争中保持积极态度；此外，学生在理解竞争与合作的关系时可能会感到困惑，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，特别是第八课《生命的林子》第1框《处处有竞争》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如竞争场景的图片、竞争与合作的案例分析视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果和关键信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竞争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过竞争吗？你们觉得竞争有什么意义？”

展示一些关于竞争的图片或视频片段，让学生初步感受竞争的普遍性和重要性。

简短介绍竞争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竞争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竞争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解竞争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竞争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竞争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竞争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竞争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竞争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竞争解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竞争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竞争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竞争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竞争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竞争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竞争。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竞争的短文或报告，内容可以包括个人对竞争的看法、竞争对个人成长的影响等。

要求学生在课后查阅资料，结合实际生活或学习经验，深入思考竞争的相关问题。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为以后的教学提供参考。

过程：

教师对本节课的教学效果进行评估，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等。

教师总结教学过程中的成功经验和不足之处，提出改进措施，以便在未来的教学中提高教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《竞争与合作的力量》一书，介绍了竞争与合作的相互关系，以及它们如何影响个人和社会的发展。

-《职场竞争法则》选段，分析了职场中竞争的规则和策略，以及如何通过竞争实现个人成长。

-《体育竞赛的魅力》一文，探讨了体育竞赛对培养团队精神、竞争意识和公平竞争观念的积极作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解竞争与合作的理论和实践。

-鼓励学生调查身边的社会现象，如商业竞争、教育竞争等，分析竞争的利弊，并思考如何在竞争中保持公平和诚信。

-学生可以组织小组讨论，探讨如何在日常生活中培养健康的竞争意识，如何在竞争中学会合作，实现个人与集体的共同发展。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟竞争场景，体验竞争与合作的实际过程，加深对竞争的认识。

-学生可以尝试撰写小论文，结合教材内容和拓展阅读材料，探讨竞争与合作的哲学思考，以及它们对个人成长和社会进步的意义。

3.设计实践活动：

-组织学生参与学校或社区组织的竞赛活动，如知识竞赛、技能比赛等，让学生在实际竞争中体验竞争的乐趣和挑战。

-鼓励学生参加志愿者服务活动，通过团队协作完成任务，体验合作中的竞争，学会在竞争中实现个人价值。

-设计模拟商业竞争项目，让学生在模拟的市场环境中进行商业谈判、产品设计和市场营销，培养学生的商业意识和竞争能力。

4.资源整合：

-利用网络资源，如教育网站、在线图书馆等，为学生提供更多的学习资料和案例。

-邀请相关领域的专家或成功人士进行讲座，分享他们的竞争经验和合作心得。

-组织学生参观企业或实验室，让学生亲身体验竞争与合作的实际应用。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会关注学生的参与度和互动情况。如果学生们在课堂上积极参与讨论，提出有价值的问题，那么我就会知道这节课的互动环节是成功的。但如果发现有些学生比较沉默，可能是因为教学内容或者教学方法不够吸引他们，那么我就会考虑如何调整教学策略，比如增加一些互动游戏或者小组讨论，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

此外，我也会反思自己的教学方法和课堂管理。比如，我是否给了学生足够的时间去思考和表达，是否在课堂上营造了一个良好的学习氛围。如果发现课堂纪律有所松散，我会考虑如何更好地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-设计更多基于问题的教学活动，激发学生的思考，让他们在解决问题的过程中学习。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的兴趣。

-定期进行课堂观察，收集学生的反馈，及时调整教学策略。

-鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论和项目合作，培养学生的团队协作能力。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。板书设计①竞争的定义与本质

-竞争的定义：在一定的条件下，个体或群体为了达到共同的目标或满足某种需求而进行的相互比较和较量。

-竞争的本质：激发潜能，促进发展，实现自我超越。

②竞争的积极作用

-激励个人潜能：竞争能够激发人的内在动力，促使个人不断努力，超越自我。

-促进社会进步：竞争可以推动科技、经济、文化等各个领域的发展。

-培养良好品质：竞争有助于培养公平、诚信、合作等品质。

③竞争与合作的关系

-竞争与合作相辅相成：在竞争中学会合作，在合作中体会竞争的价值。

-合作中的竞争：在团队协作中，成员之间既有竞争又有合作，共同完成任务。

-竞争中的合作：在竞争中，要学会与他人合作，共同应对挑战。

④竞争中的公平与诚信

-公平竞争：竞争应在公平的规则和条件下进行，保障每个参与者的权益。

-诚信竞争：在竞争中，要诚实守信，不弄虚作假，树立良好的竞争形象。

⑤竞争与个人成长

-竞争对个人成长的影响：竞争有助于培养自信心、独立思考能力、抗压能力等。

-个人在竞争中的角色：在竞争中，要明确自己的定位，发挥自身优势，实现个人价值。

⑥竞争与社会发展

-竞争对社会发展的推动作用：竞争可以促进科技进步、经济增长、文化繁荣等。

-社会竞争与合作的关系：在社会竞争中，要注重合作，实现共同发展。典型例题讲解1.例题：小明参加了一场数学竞赛，他的得分是90分，比平均分高10分。请计算这次数学竞赛的平均分。

解答：设平均分为x分，则有x+10=90。解得x=80。所以，这次数学竞赛的平均分是80分。

2.例题：在一次足球比赛中，甲队比乙队多进了2个球。如果甲队进了3个球，那么乙队进了多少个球？

解答：甲队比乙队多进了2个球，所以乙队进球数=甲队进球数-2=3-2=1。乙队进了1个球。

3.例题：一家公司的销售额比去年同期增长了15%，如果去年销售额为100万元，那么今年销售额是多少？

解答：今年销售额=去年销售额+去年销售额×增长率=100万元+100万元×15%=115万元。今年销售额为115万元。

4.例题：一个班级有30名学生，其中有男生20名，男生和女生的比例是多少？

解答：男生与女生的比例=男生人数:女生人数=20:(30-20)=20:10=2:1。男生和女生的比例是2比1。

5.例题：一辆汽车行驶了200公里，用了4小时。如果以同样的速度行驶，行驶300公里需要多少时间？

解答：速度=距离/时间=200公里/4小时=50公里/小时。行驶300公里所需时间=距离/速度=300公里/50公里/小时=6小时。行驶300公里需要6小时。教学评价与反馈:1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对竞争与合作的辩证关系有了初步的认识。大部分学生能够理解竞争的积极作用，并能够区分竞争与合作的不同特点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕竞争与合作的主题展开深入的讨论，提出自己的观点和看法。各小组的展示内容丰富，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对竞争与合作的认知程度有所提高。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于竞争