小学英语新版-牛津上海版一年级下册Module 1 Using my five sensesUnit 2 Listen and hear教案及反思

PAGE课题小学英语新版-牛津上海版一年级下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear教案及反思教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语新版-牛津上海版一年级下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear。该内容围绕五官感官展开，旨在让学生通过听力训练，掌握相关词汇和句型，并能用英语描述五官的感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的五官单词和简单的句型相关联。通过复习旧知，学生能够更容易地理解和掌握新的词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力活动，学生将提升语言能力，学会运用英语描述五官感受；通过文化对比，增强文化意识，理解不同文化中感官体验的多样性；通过问题解决和思维活动，锻炼思维品质；同时，通过参与互动和自主学习，提高学习能力。学情分析本节课针对一年级下册的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面上，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，对一些日常用品的英语表达有所了解。然而，由于年龄和语言环境的限制，他们的词汇量有限，语法知识较为简单。

在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是听力理解能力，他们对英语的语音、语调敏感度不高，听力训练需要逐步加强。在表达能力上，学生的口语表达较为简单，缺乏连贯性和流利性。

素质方面，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师在课堂上采取多种教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力和合作意识也在逐步培养中。

行为习惯上，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们对课堂纪律有一定的认识，但自控能力尚需加强。在课程学习上，学生的积极性较高，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕犯错，需要教师给予足够的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津上海版一年级下册英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语听力材料、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如五官模型）、图片卡、彩色卡片、动作卡片教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“Doyouknowhowweuseourfivesenses?”来引起学生的兴趣，让学生思考并参与讨论。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的五官单词，如“eye,ear,nose,mouth,hand”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括听力的基本技巧和描述五官感受的句型。

举例说明：通过展示图片或实物，如耳朵、眼睛等，让学生听老师朗读相关的英语句子，如“Icansee...”，“Icanhear...”，并引导学生模仿。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们互相提问并回答关于五官感受的问题，如“Canyouseeanything?”，“Canyouhearsomething?”。

3.新课巩固（约15分钟）

学生活动：让学生分组，每组准备一个与五官相关的简单情景剧，通过角色扮演来练习听力理解和口语表达。

教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生积极参与。

4.实践应用（约20分钟）

学生活动：让学生完成教材中的听力练习题，包括选择题和填空题，以巩固听力理解能力。

教师指导：在学生完成练习后，教师逐一检查答案，并针对错误进行讲解，帮助学生理解。

5.游戏环节（约10分钟）

组织“五官猜猜乐”游戏，学生根据听到的描述来猜测是哪个感官，提高听力反应速度。

6.总结与反思（约5分钟）

反思：教师提问学生本节课的收获和感受，鼓励学生提出改进建议。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后与家长一起练习听力，用英语描述自己的五官感受。

8.教学评价（约5分钟）

教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、正确率等，进行综合评价。

学生评价：鼓励学生互相评价，培养学生的合作意识和自我反思能力。知识点梳理1.五官词汇

-eye（眼睛）

-ear（耳朵）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-hand（手）

2.描述感官感受的句型

-Icansee...（我能看到...）

-Icanhear...（我能听到...）

-Icansmell...（我能闻到...）

-Icantaste...（我能尝到...）

-Icanfeel...（我能感觉到...）

3.听力技巧

-注意听音，辨别不同声音的特点。

-通过上下文猜测词义，理解句子的整体意思。

-学会听关键词，捕捉信息要点。

4.词汇拓展

-与五官相关的词汇：eye,ear,nose,mouth,hand,face,head,hair,finger,toe,toe-nail

-与感官相关的词汇：see,hear,smell,taste,feel,touch,listen,watch

5.语法点

-使用助动词can来表示能力或可能性。

-简单的现在时态，描述现在能够做到的事情。

6.文化差异

-了解不同文化中对于五官感受的描述方式。

-认识到不同文化背景下的感官体验可能存在差异。

7.课堂活动设计

-角色扮演：让学生通过角色扮演来练习描述感官感受。

-听力游戏：通过听力游戏来提高学生的听力理解能力。

-小组讨论：让学生在小组内讨论感官感受，培养合作意识。

8.教学资源

-图片、实物教具：用于展示五官和感官感受。

-互动电子资源：提供听力材料和练习题。

-游戏和活动：设计有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣。

9.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

-听力理解能力：通过听力练习题评估学生的听力理解能力。

-口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论评估学生的口语表达能力。课后作业为了巩固学生对本节课学习内容的理解和应用，以下设计了几个课后作业，旨在通过实践和复习来加深学生对五官感受和听力技巧的认识。

1.实践作业：

-家长帮助孩子用英语描述一天中他们通过五官感受到的不同事物，如：“Icanseethesunrisinginthemorning.”（我可以看到太阳在早上升起。）

-学生可以画一幅画，画中包含至少三个通过五官感受到的事物，并标注相应的英语单词。

2.听力练习：

-学生听录音，根据听到的描述，用正确的感官词汇填空。例如：

-Ican________(see/hear)abirdsinging.

-Ican________(smell/taste)somethingdeliciousforbreakfast.

3.角色扮演：

-学生与家长一起扮演不同的角色，模拟对话，描述感官感受。例如：

-Child:"Whatcanyousee?"Parent:"Icanseeabeautifulgarden."

4.词汇拓展：

-学生根据学到的五官词汇，编写一个小故事，故事中至少使用五个不同的感官词汇。

5.写作练习：

-学生写一段短文，描述他们最喜欢的感官体验，并解释为什么。

答案示例：

1.Icanseeabirdsinging.

2.Icansmellsomethingdeliciousforbreakfast.

3.Child:"Whatcanyousee?"Parent:"Icanseeabeautifulgarden."

4.Oneday,Iwaswalkinginthepark.Icouldseetheflowers,hearthebirds,smellthefreshair,tastetheicecream,andfeelthesunonmyface.

5.Myfavoritesensoryexperienceislisteningtotherain.Itmakesmefeelcalmandpeaceful.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-五官词汇：eye,ear,nose,mouth,hand

-描述感官感受的句型：Icansee,Icanhear,Icansmell,Icantaste,Icanfeel

②本文重点词汇：

-see（看到）

-hear（听到）

-smell（闻到）

-taste（尝到）

-feel（感觉到）

-can（能）

③本文重点句型：

-Icansee...（我能看到...）

-Icanhear...（我能听到...）

-Icansmell...（我能闻到...）

-Icantaste...（我能尝到...）