6.2“白山黑水”-东北三省 教学设计 - 2023-2024学年人教版地理八年级下册

课题6.2“白山黑水”——东北三省教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级下册课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：《白山黑水”——东北三省》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升地理空间思维，通过东北三省的自然地理和人文地理特征，培养学生分析地理环境与人类活动关系的能力。

2.增强文化理解力，让学生了解东北地区的民族风情和历史文化，培养对多元文化的尊重和包容。

3.培养学生的爱国主义情感，通过东北三省的历史变迁，激发学生对家乡的热爱和对国家统一的认同感。

4.培养学生的实践能力，通过实地考察或模拟活动，让学生将地理知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-东北三省的自然地理特征：重点讲解东北三省的地理位置、地形地貌、气候类型以及河流湖泊等自然要素，如长白山的火山地貌、黑龙江的流域特征等。

-东北三省的人文地理特征：强调东北地区的民族分布、历史文化、经济发展等方面的特点，如满族文化、俄罗斯风情、东北工业基地等。

2.教学难点：

-地理空间理解：对于八年级学生来说，理解东北三省的地理位置、地形地貌等空间概念较为困难。例如，如何帮助学生理解长白山与周边地区的相对位置关系。

-地理环境与人类活动的关系：学生可能难以理解地理环境如何影响人类活动，以及人类活动如何改变地理环境。例如，分析东北地区的农业发展与黑土地的关系。

-东北三省的历史变迁：学生对东北三省的历史发展脉络可能理解不深，难以把握历史事件对地理环境的影响。例如，讲解九一八事变对东北地区地理环境的影响。

-地理信息的综合分析：培养学生运用地理知识综合分析问题的能力，如分析东北地区的资源优势与经济发展策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解东北三省的自然地理和人文地理特征，确保知识传授的连贯性和系统性。

2.讨论法：引导学生就东北地区的民族风情、历史文化等进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

3.案例分析法：通过具体的地理案例，如东北地区的农业发展、工业布局等，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示东北三省的地理环境，增强学生的学习兴趣。

2.地图教学：运用地图工具，帮助学生理解地理位置、地形地貌等空间概念。

3.实地考察模拟：通过模拟实地考察活动，让学生体验地理学习的实践性，提高地理素养。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我国东北三省，为何被称为‘白山黑水’？”这一问题引入，激发学生对东北地区的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册关于我国地理分区的内容，提醒学生东北三省在地理位置上的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.东北三省的地理位置：详细讲解东北三省的经纬度位置、与周边国家的接壤情况等。

b.东北三省的地形地貌：介绍长白山、大兴安岭等主要地形，讲解火山地貌、丘陵地貌的特点。

c.东北三省的气候特征：讲解温带季风气候的特点，如四季分明、冬季寒冷等。

d.东北三省的河流湖泊：介绍黑龙江、松花江等主要河流，讲解河流的流域特征和水利资源。

-举例说明：

a.以长白山为例，讲解火山地貌的形成过程和特点。

b.以黑龙江为例，讲解河流的流域特征和水利资源。

-互动探究：

a.组织学生讨论东北三省的地理位置对其经济发展的影响。

b.让学生思考东北地区的气候特点对农业生产的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制东北三省的地理位置图。

b.让学生分组讨论，分析东北地区的自然条件对人类活动的影响。

-教师指导：

a.对学生的绘图进行点评，纠正错误，引导学生关注地理要素之间的关系。

b.对学生的讨论进行引导，确保讨论方向与教学内容相符。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何利用东北地区的自然条件，发展特色经济？

-组织学生进行角色扮演，模拟东北地区的招商引资活动。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征等。

-引导学生思考：如何将所学地理知识应用于实际生活？

-鼓励学生在课后继续关注东北地区的地理环境和发展变化。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解东北三省的历史文化。

-让学生思考：如何利用所学地理知识，为东北地区的可持续发展提供建议。教学资源拓展1.拓展资源：

a.东北三省的自然景观：介绍东北三省的著名自然景观，如五大连池、镜泊湖、呼伦贝尔大草原等，让学生了解东北的自然美。

b.东北三省的人文景观：探讨东北三省的历史文化遗址，如沈阳故宫、长春伪满皇宫、哈尔滨圣索菲亚教堂等，增强学生对东北历史文化的认识。

c.东北三省的民俗风情：介绍东北地区的特色民俗，如二人转、剪纸艺术、冰雪文化等，丰富学生的文化视野。

d.东北三省的经济特色：分析东北地区的工业基础、农业特点以及旅游资源，让学生了解东北的经济优势和发展潜力。

2.拓展建议：

a.阅读推荐书籍：《东北三宝》、《东北历史与文化》等，深入了解东北地区的自然、历史和文化。

b.观看纪录片：推荐观看《中国东北》、《东北的故事》等纪录片，通过影像资料感受东北的地理风光和人文特色。

c.参观虚拟博物馆：利用网络资源，让学生在线参观东北三省的博物馆，如辽宁省博物馆、吉林省博物院等，拓展学生的知识面。

d.组织实地考察：在条件允许的情况下，组织学生参观东北地区的自然景观和人文景点，亲身体验东北的地理环境和人文风情。

e.开展研究性学习：引导学生选择东北三省的某个主题进行研究，如某座城市的历史变迁、某个地区的经济发展等，培养学生的研究能力和创新思维。

f.制作地理手抄报：鼓励学生制作以东北三省为主题的地理手抄报，通过收集资料、整理信息，提高学生的综合素养。

g.参与社区服务：组织学生参与与东北地区相关的社区服务活动，如环境保护、文化传承等，培养学生的社会责任感。板书设计①东北三省地理位置

-纬度位置：北纬40°-60°

-经度位置：东经121°-135°

-边界接壤：俄罗斯、朝鲜

②东北三省地形地貌

-主要山脉：长白山、大兴安岭

-主要平原：东北平原

-特殊地貌：火山地貌（五大连池）

③东北三省气候特征

-气候类型：温带季风气候

-四季特点：冬季寒冷干燥，夏季温暖多雨

④东北三省河流湖泊

-主要河流：黑龙江、松花江、辽河

-河流特点：黑龙江流域最长，松花江水量最大

-湖泊：镜泊湖

⑤东北三省自然资源

-矿产资源：煤炭、石油、天然气

-森林资源：东北林区，木材丰富

-水资源：河流众多，水利资源丰富

⑥东北三省人文地理

-民族分布：汉族、满族、朝鲜族等

-历史文化：东北抗联、故宫、二人转

-经济发展：工业基地、农业特色、旅游业教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起走进了东北三省的地理世界。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了“白山黑水”这个问题，激发了学生的好奇心，他们对于东北的地理特征有了更浓厚的兴趣。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合地图和图片，让学生对东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征有了直观的认识。

在教学过程中，我也尝试了讨论法和案例分析法，比如让学生讨论东北地区的农业发展与黑土地的关系，分析东北地区的历史变迁对地理环境的影响。我觉得这样的教学方法很有效，学生们在讨论中不仅加深了对知识的理解，也提高了他们的分析能力和团队合作精神。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解地形地貌时，有些学生对于山脉、平原等概念的理解还不够深入，这可能是因为他们对地理知识的背景知识储备不足。此外，我在举例说明时，可能没