《第五单元 七彩的生活 活动 稍息 立正 站好》（教学设计）人教版（2012）音乐三年级下册

课题《第五单元七彩的生活活动稍息立正站好》（教学设计）人教版（2012）音乐三年级下册课时安排课前准备设计思路本课设计以“七彩的生活”为主题，引导学生感受音乐与生活的密切联系，通过学习《稍息立正站好》这首歌曲，使学生掌握正确的站姿，培养良好的精神风貌。课程以歌曲学唱为主线，穿插音乐游戏和舞蹈动作，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，引导学生关注生活，从生活中发现美，体验音乐带来的快乐。通过歌曲学唱，提升学生的音乐表现力，培养良好的站姿习惯，增强学生的团队协作意识，形成积极向上的精神风貌。教学难点与重点1.教学重点

-确立本节课的核心内容：正确演唱《稍息立正站好》歌曲，理解歌词内容，感受歌曲节奏和旋律。

-具体细节：通过聆听、模仿、跟唱等方式，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，并能在集体中准确演唱。

2.教学难点

-识别难点内容：歌曲中出现的特殊节奏型和音乐术语，如“立正”和“稍息”中的停顿。

-具体细节：

-节奏难点：引导学生理解和表现“立正”和“稍息”中的顿挫感，例如，在“立正”处停顿要果断，在“稍息”处停顿要自然。

-音乐术语难点：解释并示范“立正”和“稍息”等音乐术语的意义，让学生在演唱时能够准确表达歌曲的意图。教学资源准备1.教材：人教版音乐三年级下册《稍息立正站好》歌曲。

2.辅助材料：与站姿相关的图片，歌曲《稍息立正站好》的教学视频，音乐节奏图。

3.实验器材：录音机、音响设备，用于播放歌曲和示范。

4.教室布置：准备多个练习站姿的标记点，布置成队列练习区域。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《稍息立正站好》歌曲的试听链接和简要的站姿指导，要求学生提前熟悉歌曲旋律和基本站姿要领。

设计预习问题：提出问题如“你认为怎样的站姿在唱歌时最合适？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，学习站姿和歌曲的基本旋律。

思考预习问题：学生思考并记录自己的看法。

提交预习成果：学生在班级群中分享自己的预习心得和问题。

-方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过视频学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和交流。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：以军事站姿的视频引入，激发学生对站姿学习的兴趣。

讲解知识点：详细讲解站姿的重要性和《稍息立正站好》歌曲的节奏和歌词。

组织课堂活动：进行站姿练习和歌曲学唱。

解答疑问：针对学生在练习中的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解站姿和歌曲的要点。

参与课堂活动：学生积极参与站姿练习和歌曲学唱。

提问与讨论：学生在练习中提出疑问，并与同学讨论。

-方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解站姿和歌曲知识。

实践活动法：通过站姿练习和歌曲学唱，让学生在实践中学习。

合作学习法：学生分组练习，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生在家中练习站姿，并尝试演唱《稍息立正站好》。

提供拓展资源：推荐音乐相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过家校联系，了解学生在家中的练习情况。

-学生活动：

完成作业：学生在家中练习站姿和歌曲演唱。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的练习情况，总结经验。

-方法/手段/资源：

自主学习法：学生在家中自主练习和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.音乐知识拓展

-歌曲创作背景：《稍息立正站好》歌曲的创作背景介绍，包括歌曲的灵感来源、创作过程等。

-音乐术语解析：介绍与歌曲相关的音乐术语，如节奏、旋律、和声等，帮助学生深入理解音乐作品。

-音乐风格探讨：分析歌曲所属的音乐风格，如进行曲风格，探讨其特点及在音乐史上的地位。

2.站姿知识拓展

-站姿重要性：讲解站姿在生活中的重要性，如对身体健康、气质塑造的影响。

-站姿种类介绍：介绍不同场合下的站姿，如正式场合的站姿、日常生活中的站姿等。

-站姿训练方法：提供一些站姿训练的方法，如靠墙站、脚尖并拢等，帮助学生改善站姿。

3.音乐欣赏拓展

-音乐作品欣赏：推荐与《稍息立正站好》风格相近的音乐作品，如进行曲、军歌等，拓宽学生的音乐视野。

-音乐家介绍：介绍创作《稍息立正站好》歌曲的音乐家，如其生平、作品等，激发学生对音乐家的兴趣。

-音乐作品创作手法分析：分析《稍息立正站好》歌曲的创作手法，如旋律发展、节奏变化等。

二、拓展建议

1.学生活动建议

-举办站姿展示活动：鼓励学生在学校或家庭中展示自己良好的站姿，培养良好的精神风貌。

-创作与站姿相关的歌曲：学生发挥创意，创作与站姿相关的歌曲，展示自己的音乐才华。

-参加音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛，展示自己的音乐素养。

2.教师教学建议

-结合音乐知识，讲解歌曲的创作背景和音乐特点，提高学生对音乐的理解能力。

-引导学生进行站姿训练，关注学生的身体发育和气质塑造。

-开展音乐欣赏活动，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐素养。

3.家长配合建议

-关注孩子的站姿，在家中监督孩子养成良好的站姿习惯。

-支持孩子参加音乐活动，鼓励孩子学习音乐知识，提高音乐素养。

-与学校保持沟通，了解孩子在学校的音乐学习情况，共同关注孩子的全面发展。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在学唱《稍息立正站好》这首歌曲时，对于节奏的把握还有一定的难度。我在教学中，通过反复示范和练习，尽量让学生们能够准确地掌握节奏。但是，我发现有些学生还是不太能跟上节奏，这说明我在教学方法上可能还需要更加多样化，比如加入一些节奏游戏，让学生在游戏中自然地感受和掌握节奏。

其次，我在课堂上安排了站姿练习，目的是让学生在唱歌的同时，养成良好的站姿习惯。但是，我发现有些学生对于站姿的重要性认识不足，练习时不够认真。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行站姿教育，让他们明白良好的站姿不仅对身体健康有益，还能提升个人的精神面貌。

再者，我在课堂活动中，设计了一些小组讨论和角色扮演，旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。但是，我发现部分学生在讨论和扮演过程中，参与度不高，这可能是因为他们对这些活动不够感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，设计更加吸引人的活动，以提高他们的参与度。

最后，我觉得自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律比较松散，学生容易分心。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，通过一些小技巧，比如设立小奖励机制，来激励学生保持专注。重点题型整理1.题型：歌词理解

-例题：歌曲《稍息立正站好》中，“立正”和“稍息”分别指的是什么动作？

-答案：歌曲中的“立正”指的是站立时的标准姿势，而“稍息”指的是站立时的一种放松姿势。

2.题型：音乐节奏辨识

-例题：请说出歌曲《稍息立正站好》中“立正”部分的音乐节奏。

-答案：歌曲中“立正”部分的音乐节奏是二拍子，每个节拍都包含一个强拍和一个弱拍。

3.题型：站姿练习指导

-例题：如何在家中练习正确的站姿？

-答案：在家中可以靠墙站立，脚跟、臀部和肩部均触墙，保持身体挺直，练习时可以尝试闭上眼睛，感受身体的平衡。

4.题型：音乐风格分析

-例题：歌曲《稍息站正站好》属于哪种音乐风格？

-答案：歌曲《稍息站正站好》属于进行曲风格，这种风格的音乐节奏鲜明，常用于表达坚定、向上的情感。

5.题型：音乐与生活联系

-例题：为什么说良好的站姿对我们的生活很重要？

-答案：良好的站姿有助于保持身体健康，提升个人气质，还能在社交场合给人留下良好的第一印象，对我们的生活有着积极的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，巩固课堂上学到的音乐知识和站姿技巧。

2.家庭站姿练习：让学生在家中找一个安静的地方，按照课堂上学到的正确站姿进行10分钟的站立练习，并记录自己的感受。

3.歌曲演唱实践：学生选择《稍息立正站好》这首歌曲，在家中练习演唱，并尝试用不同的节奏表现“立正”和“稍息”的动作。

4.创作与站姿相关的歌曲：鼓励学生发挥创意，创作一首与站姿相关的歌曲，可以是简单的旋律和歌词。

作业反馈：

1.及时批改：在作业提交后，我会在第一时间进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，并针对个别学生进行个别指导。

3.课堂展示：在下一节课的课堂上，我会邀请部分学生展示他们的作业成果，包括站姿练习、歌曲演唱和歌曲创作等，通过展示激发学生的学习兴趣。

4.成长记录：我会为学生建立成长记录，记录他们在作业中的进步和不足，定期与