2026春湘艺版（新教材）一年级下册小学音乐每课教学设计（附目录）适用于新课标

湘艺版(新教材)上学啦保护小羊我向国旗敬个礼少先队鼓号曲鼓和号你说它是啥东西小鸡过河第六课歌表演学做解放军竹马骑竹马第七课舞蹈金孔雀轻轻跳多愉快第八课游戏、听赏大鹿小蜜蜂扑蝴蝶第九课歌表演勇敢的鄂伦春第十课轮唱、手势舞轻轻摇第十一课唱歌、律动闪烁的小星小白船第十二课寓言故事剧狐狸与葡萄音乐夏令营(一)让歌声更美好(随堂练声)(二)选唱选听哈里啰小螺号第一课看图听故事一、教材分析教材以图文并茂的形式呈现教学内容，贴合一年级学生(6-7岁)具象思维为主的认知过生动的插图(晨曦中的校门、欢快奔跑的孩子、西南山区的溜索等)和简洁易懂的歌二、核心素养目标1.审美感知：能认真聆听《上学的路》背景音乐和《上学啦》歌曲，准确感品的情绪差异(《上学的路》舒缓真挚，《上学啦》轻快活泼),区分音乐的强弱、快2.艺术表现：能跟随《上学的路》音乐进行简单的律动模仿，用轻柔的声音哼唱旋律片段；能熟练演唱《上学啦》,做到音准基本准确、节奏清晰，用轻快的声音和快乐的3.创意实践：能结合自身上学经历，尝试用简单的节奏(如XX、X)模仿上学路上的声音(脚步声、车铃声等);能参与《上学啦》的情境表演，主动融入角色，尝试即兴4.文化理解：通过看图、听故事，了解不同地区孩子的上学方式，尤其是偏远山区孩三、教学重点&难点(1)聆听并感知《上学的路》背景音乐的旋律特点与情感内涵，能跟随音乐进行简单(2)熟练演唱《上学啦》,掌握歌曲的节奏(重点掌握XX和X的节奏型),用轻快、(2)将对故事的感悟转化为音乐表现，用恰当的动作、表情传递歌曲情感，做到情声(3)尝试用简单的节奏模仿上学路上的声音，初步开展创意实践活动，主动参与情境四、教学方法2.聆听法：贯穿整堂课的核心教学方法，通过多次、有目的的聆听，引导学生感知音3.示范法：教师通过范唱歌曲、示范律动动作、示范节奏拍击等方式，给学生直观的4.游戏教学法：设计节奏游戏、律动游戏、情境表演游戏等，将枯燥的音乐知识和技5.启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式五、教学过程本课共安排2课时，总时长80分钟，具体教学过程如下(每课时40分钟，详细包含教师讲解、课本原文呈现、互动环节的操作步骤和具体话术):(一)课前准备(5分钟)背景音乐、节奏卡片)、钢琴、简易打击乐器(沙锤、三角铁)。2.学生准备：打开湘艺版一年级下册音乐课本，整理好学习用品，调整坐姿，做好上3.教师话术：“同学们，新的学期开始啦，欢开课本，翻到第一课《看图听故事》,看看课本上有哪些有趣的图片和内容，我们马上就要开始今天的学习啦!”(二)情境导入：聊聊我的上学路(7分钟)路上一定能看到很多有趣的风景，也有很多难忘的小事。今天己的上学路，再去看看其他小朋友的上学路是什么样子的。”操作步骤：什么样子的呢?谁愿意勇敢地站起来，和大家分享一下你是怎么上学的?路上有什么有趣的发现?”是我们今天要学习的内容：第一课《看图听故事》之(三)新知探究：看图听故事，感知音乐(20分钟)课本原文(湘艺版新教材一年级下册第一课《上学的路》):“清晨，阳光洒在大地上，充满了期待和希望。”操作步骤：图片上有哪些小朋友?他们在做什么?”“傈僳族的小伙伴是怎么上学的?和我们的上学第二步，学生分组讨论，每组4人，讨论时间2分钟，教师巡视指导，鼓励学生大胆发的同学，一会儿我们请小组代表来发言，看看哪个小组观察得最仔细、说得最完整。”是深情的，听完之后和大家分享你的感受。”操作步骤：乐带给你的感觉，想一想，这段音乐让你想到了什么?”艰难的感慨，也有对知识的期待。”敢地向前出发，走向学校。大家仔细听，看看能不能找到音乐的强弱变化。”们踏步前进，模拟走向学校的动作。老师先示范一遍，大家跟着学。”教师话术：“大家学得真快!现在我们跟着音乐一起做，注意动作要奏配合起来，轻轻的、慢慢的，体现出小伙伴们的勇敢和坚生跟随音乐做律动，重复2-3遍，及时纠正不规范的动作)3.节奏练习：模仿上学路上的声音学路上的声音。”操作步骤：整齐。准备，开始：XXX,XXX,踏踏叽，踏踏叽。”第二步，分组游戏，一组模仿脚步声(XX),一组模仿小鸟叫声(X),配合完成节唱歌，好不好?准备，开始!”(游戏重复2-3遍，交换小组角色)节奏，模仿一下这些声音?比如车铃声，能不能用XX或者X来表现?大胆试一试，你是最棒的!”(四)课堂小结(8分钟)与真挚，学会了简单的节奏和律动，收获满满。”所以我们更要珍惜现在的幸福生活，像傈僳族的小伙伴一样，不辜负爸爸妈妈和老师的期望。”妈也感受一下他们的勇敢和坚强。”4.下课话术：“今天的音乐课堂就到这里啦，习本课的另一首歌曲《上学啦》,一起感受上学的快乐，我们下次课再见!”第二课时：学唱歌曲《上学啦》+本课复习与测试(一)课前准备(5分钟)1.教师准备：多媒体课件(包含《上学啦》歌曲范唱、伴奏、歌词图片、节奏卡片、复习题)、钢琴、简易打击乐器(沙锤、铃鼓)。2.学生准备：打开课本，回顾上节课学习的《上学的路》相关内容，做好上课准备。3.教师话术：“同学们，欢迎回到音乐课堂!第一课的内容，学唱一首欢快的歌曲《上学啦》,还要一起复习本课的知识，进行小小的测试，看看谁学得最认真、掌握得最好，有没有信心?”(二)复习回顾(7分钟)范的动作)2.复习节奏型X,XXX,踏踏叽，踏踏叽。”(集体练习2遍，抽查2-3名学生单独拍击，及的?他们身上有哪些值得我们学习的品质?”(邀请2-3名学生发言，教师补充总结，(三)新知学习：学唱歌曲《上学啦》(20分钟)1.呈现课本原文(歌曲《上学啦》歌词),引导学生朗读教师讲解：“今天我们要学习的歌曲《上学啦》,就在我们课本的第朗读，注意读准字音、读出欢快的语气。”操作步骤：要读得有节奏，就像我们走路的脚步声。” 读),小鸟喳喳叫——(学生跟读)……”(带领学生集体朗读2遍，调整语气和节奏)2.聆听歌曲，感知旋律与节奏教师讲解：“歌词读得非常好!接下来我们就一起来聆听这首欢快的听听它的旋律是怎么样的，节奏是快还是慢，感受一下歌曲传递的快乐情绪。”操作步骤：的欢快情绪，想一想，这首歌曲和上节课的《上学的路》背景音乐有什么不一样?”心走进校园的样子。”放第二段范唱，学生继续轻声哼唱，教师在旁指导3.逐句教唱，掌握演唱技巧音准和语气，唱的时候要轻快、有活力，把上学的快乐表现出来。”操作步骤：现出我们上学的期待。准备，开始：太阳咪咪笑——(教师范唱),(学生跟唱)……”器来伴奏，沙锤拍XX的节奏，铃鼓拍X的节奏，大家试试看，让歌曲变得更热闹、更欢快!”(播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱2-3遍，及时调整演唱情绪和音准，鼓4.情境表演：模拟上学场景走路、拍手唱歌，把上学的快乐表现出来。”操作步骤：张开，做出拥抱学校的动作。大家跟着老师学一遍动作。”第二步，学生分组表演，每组5人，轮流上台表演，其他学生台下跟唱、鼓掌。掌加油。看看哪个小组表演得最精彩、最有活力!”(每组表演完毕，教师及时表扬，(四)本课复习与测试(5分钟)1.复习内容：回顾本课核心知识点，包括《上学的路》的故事内涵、音乐情绪，《上学啦》的歌曲演唱、节奏型(XX、X)2.测试方式：采用口头提问和现场展示的方式，兼顾知识掌握和能力表现，符合一年3.测试题目及互动话术：(1)口头提问：“谁能告诉老师，傈僳族的小伙伴是怎么上学的?他们身上有哪些值得我们学习的品质?”(邀请1-2名学生发言，检验对课本故事的理解)(2)口头提问：“《上学的路》背景音乐的情绪是怎么样的?《上学啦》歌曲的情绪是怎么样的?两首作品有什么不一样?”(邀请2名学生发言，检验审美感知能力)(3)现场展示：“谁能单独拍击我们学习的节奏型XX和X?”(抽查2-3名学生，检验请3名学生上台，检验艺术表现能力)4.测试总结：“同学们表现得都非常棒!大部分同学都掌握了(五)课堂小结(3分钟)心心上学，认真学习，做一个勤奋、勇敢、懂事的好娃娃。”3.下课话术：“今天的音乐课堂就到这里啦，同学们再见!”践，贴合一年级学生的认知特点，确保作业简单、可操作、有意义：1.基础作业(必做)(2)和爸爸妈妈一起朗读课本上《上学的路》和《上学啦》的原文，给爸爸妈妈分享(3)练习拍击节奏型XX和X,能熟练、准确地拍击，并用节奏模仿上学路上的1-2种声音(如脚步声、小鸟叫声)。2.提升作业(选做):(1)尝试用彩笔描绘自己的上学路，或者描绘傈僳族小伙伴溜索上学的场景，结合本课的音乐和故事，给图画配上简单的文字说明(1-2句话即可)。(2)邀请爸爸妈妈一起参与情境表演，扮演上学的小朋友，一边唱《上学啦》,一边做动作，录制一段简短的表演视频(可选)。3.创意作业(选做):七、结语本课作为湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册的开篇第一课，紧扣2022版义务教育通过本课的教学，学生不仅能聆听感知《上学的路》的舒缓真挚，熟练演唱《上学啦》活与学习，深化情感教育和文化理解，让音乐课堂成为学生感受美、表达美、创造美、第二课音乐游戏本课选自湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第二课《音乐游戏》,包含《保护小羊》《藏猫猫》《躲猫猫》三个核心内容及本课复习与测试环节。设计严格遵循2022版义可实施、互动环节可操作，贴合2026春教学实际。一、教材分析乐基础认知、培养学生音乐兴趣的关键一课，完全契合2022版义务教育音乐课程标准教材原文内容明确，围绕三个趣味音乐游戏展开，具体如下：1.保护小羊：歌曲根据云南傈僳族民歌改编而成，歌词简洁生动，讲述了一群小羊上3.躲猫猫：源于民间童谣，是在《藏猫猫》基础上的拓展游戏，侧重听觉专注力和空4.本课复习与测试：围绕本节课三个核心内容设计，涵盖歌曲演唱、节奏模仿、游戏具象化为学生喜闻乐见的游戏场景，既注重音乐技能的启蒙，二、核心素养目标结合2022版义务教育音乐课程标准，立足本课内容和一年级学生特点，制定以下核心素养目标，涵盖审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度：1.审美感知：感受《保护小羊》的坚定有力、《藏猫猫》的轻快活泼，能准确辨别音3.创意实践：能结合生活经验，为《躲猫猫》游戏创编简单的肢体动作或声音模仿；能在小组合作中，自主设计游戏细节，大胆参与即兴表演，培4.文化理解：了解《保护小羊》源自傈僳族民歌、《躲猫猫》源自民间童谣的文化背(3)熟练参与三个音乐游戏，遵守游戏规则，在游戏中感受音乐与游戏的结合，体验(1)《保护小羊》中部分节奏的准确把握，尤其是“小羊小羊不怕怕，我们来保护它”一句的节奏停顿，以及演唱时的情感表达(坚定、勇敢)。(3)小组合作创编《躲猫猫》的动作和声音，做到分工明确、配合默契，大胆展示自四、教学方法采用以下教学方法，确保教学过程生动、具体、可实施：2.示范演唱法：教师进行范唱，通过清晰、富有情感的演唱，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情绪，为学生的演唱提供示范，3.分段教学法：将两首歌曲分为分句、分段进行教学，先解决节奏和音准问题，再逐4.互动引导法：通过提问、鼓励、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂互动，大6.评价激励法：采用即时评价、小组评价、自我展示评价等方式，及时肯定学生的进五、教学过程本课课时安排为1课时(40分钟),教学过程围绕“情境导入一歌曲学习—游戏实践一(一)情境导入(5分钟)2.互动环节(详细步骤+话术)步骤1:教师示范，讲解声音强弱的概念。 第二次(重拍),声音又怎么样呢?(等待学生回答)非常棒，这个声音很大，我们叫重拍手，准备，开始!了”,大家就用强音拍手，看看谁的反应最快，能准确分辨声音的强弱。准备好了吗?小动物来了——(学生轻拍手),非常好，声音很轻，不吓到小动物；大灰狼来了—— (学生重拍手),太棒了，声音很有力量，能吓跑大灰狼!再来一次，加快速度哦!步骤3:导入本课主题。《躲猫猫》,现在我们就先去认识第一只小动物——小羊，一起玩《保护小羊》的游戏(二)歌曲学习：《保护小羊》(10分钟)1.教师讲解内容：《保护小羊》是一首根据傈僳族民歌改编的歌曲，话术：请同学们闭上眼睛，认真听老师唱一遍歌曲，听听歌曲里唱了什么,感受一下歌谁来说说，歌曲里唱了什么呀?(邀请2-3名学生回答，引导学生说出“小羊、大灰狼、保护小羊”等关键词)非常好，大家听得很认真!这首歌的情绪是坚定的，因为我们要怕，我们/来/保护它)。同学们，歌词里的小羊遇到了大灰狼，很害怕，这时候我们要怎么做呀?(等待学生回答)对啦，我们要团结起来，保护小羊，做勇敢的小朋友，所 大家唱得真好听!现在我们来学第二段，第二段和第一段的旋律一样，只是歌词有一点点变化，大家跟着老师一起唱，注意演唱时的情绪，要坚定、勇敢。(教师带领学生教们用强音演唱，表现我们的勇敢和开心。大家准备好，音乐响起，我们一起唱!(播放步骤1:分组，分配角色(小羊、大灰狼、保护者)。子。大家记住自己的角色，不要弄错哦!步骤2:开展角色扮演游戏，教师指导。及时鼓励学生，纠正不规范的演唱和动作)。(三)歌曲学习：《藏猫猫》(10分钟)1.教师讲解内容：刚刚我们保护了小羊，现在小羊和小伙伴们要一起游戏啦!《藏猫猫》是一首非常可爱的歌曲，旋律轻快，就像我们平时玩捉迷藏一样，话术：请大家再次闭上眼睛，听老师唱一遍《藏猫猫》,听听歌曲里的小伙伴们是怎么玩藏猫猫的，感受一下歌曲的情绪是怎么样的。(教师完整范唱《藏猫猫》)歌曲唱完了，谁来说说，歌曲里的小伙伴们藏在哪里了?(邀请2-3名学生回答，引导学生说出“树后面、花丛里”等关键词)非常好!这首歌曲的情绪是轻快、开心的，就像我们玩游戏时的心情一样，所以演唱的时候，声音要轻快、活泼，脸上要带着笑容。得响亮一点、惊喜一点，我们再来读一遍!演唱的时候，声音要轻快，不要拖长音。(教师逐句教唱第一段旋律，重点纠正音准，作要灵活，表现出寻找和找到的惊喜)。唱!(播放歌曲伴奏，教师带领学生完整演唱，配合动作，及时纠正不规范的演唱和动作，鼓励学生大胆表现)。步骤1:分组，布置小组唱游任务。话术：现在我们分成4个小组，每个小组的同学一起，一边唱《藏猫猫》,一边玩藏猫最好听!步骤2:小组开展唱游活动，教师巡视指导。话术：各小组开始准备，给大家2分钟时间，商量一下分工，然后开始唱游。(教师巡视各小组，指导小组分工，提醒学生演唱时的节奏和情绪，游戏时要注意安全)。时间到，哪个小组愿意先来展示一下?(邀请1-2个小组展示，展示结束后，进行评价：“这(四)游戏实践：《躲猫猫》(7分钟)猫猫》,这个游戏不需要固定的歌词，主要是考验大家的听觉和反应能力，还要用到我们一开始学到的声音强弱变化，大家一定要认真听老师的指令哦!游戏开始前，躲藏者要找好自己的躲藏位置(在教室范围内，不能超出教室，不能躲在危险的地方),然后蹲下，保持安静；最后，老师会播放音乐，音乐弱的时候，说明老师离大家很远，大家可以轻轻发出声音(比如小声拍手、小声说话);音乐强的时候，听懂了吗?话术：现在老师来示范一遍，大家看看老师是怎么做的。(教师扮演寻找者，邀请几名音乐强时，教师假装靠近，学生立刻安静，教师寻找学生)。大家看清楚了吗?现在我们正式开始游戏!话术：请所有同学当躲藏者，现在开始找自己的躲藏位置，给大家30秒时间，记住，不能超出教室，不能躲在危险的地方，时间到，立刻蹲下，保持安静!(学生寻找躲藏位置，教师计时)。时间到，游戏开始，播放音乐!(播放音乐，音乐弱时，教师说：啦，快安静下来，不要被老师找到!”)。话术：(寻找过程中)哇，我听到有小朋友小声拍手啦，我要找到你们啦!(找到一名学生),太好了，找到你啦，快来和老师一起寻找其他的小伙伴!(继续寻找，直到所有学生都被找到)。游戏结束，大家表现得都非常棒，都能准确根据音乐的强弱变化，调整自己的声音，反应太快啦!4.第三步：小组创编，拓展游戏形式。动。给大家2分钟时间，小组商量一下，然后我们再来玩一次创编后的游戏，看看哪个小组的创编最有创意!(小组商量创编，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新)。话术：时间到，哪个小组愿意先来展示一下你们的创编?(邀请1-2个小组展示，展示家学习!”)。现在我们按照创编后的形式，再玩一次《躲猫猫》游戏，大家加油!(开展创编后的游戏，进一步强化学生对声音强弱的感知和创意实践能力)。(五)本课复习与测试(5分钟)1.教师讲解内容：今天我们学习了两首好听的歌曲，玩了三个有趣的音乐游戏，现在2.测试内容及流程(详细步骤+话术)步骤1:歌曲演唱测试(2分钟)。话术：首先，我们来测试歌曲演唱，全班同学一起完整演唱《保护小羊》和《藏猫猫》得最认真、最好听!(播放伴奏，全班完整演唱两首歌曲，教师巡视，记录学生的演唱情况)。大家唱得都非常棒，声音好听，动作也很标准!步骤2:节奏与声音强弱测试(2分钟)。的指令，表现出声音的强弱。首先，老师敲《保护小羊》的核准备，开始!(教师敲节奏，学生模仿，纠正节奏不准确的地方)。非常好!现在，老弱音——强音，太棒啦，大家都能准确分辨和表现声音的强弱!步骤3:游戏实践测试(1分钟)。变化，做出相应的反应，音乐弱时轻轻拍手，音乐强时安静蹲下，准备，开始!(播放完全掌握了游戏规则和声音强弱的变化!步骤4:评价总结，颁发勋章。爱游戏的小朋友!(六)课堂小结(3分钟)教师讲解内容：今天我们一起度过了快乐的音乐课堂，学习了《保护小羊》《藏猫猫》音乐带来的快乐!作能力和创新能力：1.基础作业(必做):回家后，用自然、轻快的声音，把《保护小羊》《藏猫猫》两2.实践作业(必做):和爸爸妈妈一起玩《躲猫猫》的音乐游戏，播放本节课学到的3.创意作业(选做):小组合作(可以和同班同学、邻居小伙伴),为《躲猫猫》游4.拓展作业(选做):和爸爸妈妈一起查找傈僳族民歌的相关资料，听一听其他的傈七、结语本课以2022版义务教育音乐课程标准为指导，立足湘艺版(新教材)一年级下册第二第三课唱歌、节奏拍击识鼓与号的音色及基本演奏方式，掌握基础节奏型，(一)审美感知(二)艺术表现1.能用自然、轻柔的声音完整演唱《我向国旗敬个礼》,做到音准准确、节(三)文化理解(四)创意实践2.在小组合作中尝试用身体乐器模仿鼓号声音，完成简单的创意节奏表演。(一)教学重点2.掌握《少先队鼓号曲》中的基础节奏型，能整齐进行节奏拍击。3.认识鼓与号，分辨二者音色，了解其(二)教学难点1.演唱歌曲时保持声音轻柔连贯，准确把握附点节奏2.协调肢体动作与节奏拍击的配合，做到集体拍击节奏整齐统一。3.将爱国情感融入音乐演唱与实践中，做五、教学过程(一)课堂导入(10分钟)教师：同学们，上课啦!请大家坐端正，眼睛看老师，耳朵仔细听。今天老学生：国旗!学生：周一升旗仪式的时候!教师：非常棒!每周一的早晨，我们都会站在操场上，看着国旗慢慢升起，教师：这位同学做得真标准!向国旗敬礼，是我们对祖国的尊敬与热爱。今教师：现在老师把今天的课题写在黑板上，我们一起读一遍——第三课唱(二)新知学习：歌曲《我向国旗敬个礼》(30分钟)歌的速度是快还是慢?情绪是开心的还是庄重的?(播放歌曲范唱，学生聆听)学生1:速度有点快，很欢快。学生2:听着很开心，还有点严肃。教师：大家听得真仔细!这首歌旋律欢快，情绪既活泼又庄重，唱出了我们对国3.节奏学习，攻克难点(带领学生反复拍击，纠正节奏不稳的问题)顿)4.学唱歌曲，逐句教唱(教师范唱第一句：五星红旗迎风飘，学生跟唱)(反复练习，逐句完成整首歌曲教唱)(播放伴奏，学生完整演唱，教师巡视指导，纠正音准与节奏问题)做出敬礼的动作，唱到“快乐成长甜如蜜”时，(带领学生配合动作演唱，增强歌曲表现力)(三)节奏拍击：《少先队鼓号曲》(25分钟)教师：我们接着看课本上的《少先队鼓号曲》,这是一段节奏乐谱，大家看2.聆听节奏，感知特点(教师用响板、铃鼓演奏节奏，学生聆听)教师：这段节奏是不是很有力量?听起来就像少先队队员们整齐地走路，特别有3.节奏拍击教学5.完整连贯拍击整首节奏乐谱，做到全班整齐划一。)师的手，跟着老师的速度来。第一组的同学拍得最整齐，大家向他们学习!我们(分组练习，教师指挥，完成合奏练习)(四)器乐认知：《鼓和号》(20分钟)(教师敲击鼓、吹奏号，学生辨别)3.模仿演奏，实践体验(五)本课复习与测试(10分钟)教师：今天我们学习了歌曲《我向国旗敬个礼》,学会了鼓号曲节奏，认识(学生齐唱歌曲、拍击节奏)2.课堂测试问题1:《我向国旗敬个礼》表达了我们对什么的热爱?问题2:鼓的声音是低沉的还是明亮的?问题3:我们今天学的鼓号曲节奏，拍击时要做到什么?教师：大家都回答得非常正确，顺利通过今天的测试!(六)课堂小结(5分钟)教师：今天的音乐课堂上，我们学会了演唱《我向国旗敬个礼》,掌握了少1.演唱作业：回家后给爸爸妈妈完整演唱《我向国旗敬个礼》,边唱边做敬七、结语第四课音乐猜谜第一课时：你说它是啥东西一、教材分析本课选自湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》,核心内容为达斡课本原文内容：《你说它是啥东西》(达斡尔族童谣)1.林中有只怪动物，头像野马不是马，蹄儿像牛不是牛呀，你说它是啥东西?3.四不像的怪动物，它是我的好朋友呀，它的名字叫麋鹿，叫麋鹿呀真有趣!童谣的民族特色，又融入了趣味性的猜谜元素，能有效激发学生的学习兴趣和好奇心。培养，还设计了节奏练习、乐器伴奏、歌词创编等活动，兼顾了审美感知、艺术表现、结合2022版义务教育艺术课程标准对小学低年级音乐学科的要求，本课时核心素养目标如下：谜歌曲的趣味性，能辨别歌曲中不同乐句的情绪变化，培养初步的音乐审美感知能力。握2/4拍的基本强弱规律(强-弱);学会用双响筒为歌曲伴奏，能配合歌曲情绪完成演3.创意实践：能结合歌曲的猜谜形式和句式4.文化理解：了解达斡尔族的简单文化常识，知道《你说它是啥东西》是达斡尔族童三、教学重点&难点歌词含义，能根据歌曲情绪表现出猜谜的疑问语气和揭晓谜底的喜悦语气；掌握2/4拍2.教学难点：准确表现歌曲的诙谐情绪，在演唱问答句时做到衔接自然、语气到位；四、教学方法2.示范演唱法：教师进行范唱，通过语气、表情、动作的示范，让学生直观感受歌曲5.小组合作法：将学生分成小组，进行小组演唱、小组创编、小组表演等活动，培养6.直观演示法：展示麋鹿图片、双响筒实物，播放达斡尔族相关文化素材，让学生通五、教学过程本课时时长40分钟，具体教学过程如下，包含详细的教师讲解内容、互动环节操作步骤和具体话术，确保可直接实施：(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)好听的猜谜歌曲，好不好?”2.互动猜谜游戏(铺垫)老师说谜语，你们来猜一猜是什么动物，举手回答，猜对的同学有小奖励哦!”万户开(公鸡)”。首歌曲的名字就叫《你说它是啥东西》。”(板书课题，带领学生齐读2遍)(二)初听歌曲，感知内容(7分钟)2.播放歌曲音频(第一遍),教师随音乐做简单的动作，表现出猜谜的疑问和喜悦情有趣?”4.再听歌曲(第二遍),教师引导学生跟着音乐拍手打节奏，话术：“现在我们再听一是不是很轻快?”(三)节奏练习，突破基础(6分钟)2.节奏练习操作步骤：弱拍拍轻一点，咚(重)-哒(轻)、咚(重)-哒(轻),预备，起!”第二步：带领学生反复练习2/4拍基本节奏，练习3-4遍，确保学生掌握强弱规律。节奏是X×|XX×|,我们一起拍手练习，林中有只怪动物，预备，起!”野马不是马’,我们来比一比，哪一组拍得更准确、更整齐!”第五步：学生练习，教师巡视指导，及时纠正节奏错误，表扬表现优秀的小组，话术：(四)分句教唱，掌握技巧(12分钟)1.教师范唱：教师完整范唱一遍歌曲，语气夸张猜谜，语气要带着疑问，第三段揭晓谜底，语气要开心、兴奋，好不好?”2.分句教唱，逐句突破：马不是马(带领学生读2遍)。现在跟着老师唱，注意音准，不要跑调，林中有只怪动物(教师唱),你们来唱(学生唱);头像野马不是马(教师唱),你们来唱(学生唱)。”唱得轻一点、诙谐一点，再试一遍。”(带领学生反复练习2-3遍)第二步：教唱第一段第二句“蹄儿像牛不是牛呀，你说它是啥东西?” 猜谜一样。跟着老师唱，蹄儿像牛不是牛呀(教师唱),学生唱；你说它是啥东西?(教师唱),学生唱。”复练习2-3遍)呀真有趣!”真有趣!(带领学生读2遍)。跟着老师唱，注意'真有趣’要唱得轻快、有活力。”练习2-3遍)在我们把整首歌连起来唱一遍，前两段要带着疑问，第三段预备，起!”1遍)(五)乐器伴奏，丰富表现(6分钟)带领学生练习伴奏节奏，先徒手练习，再用双响筒练习，反复练习2-3遍，确保学生掌3.演唱与伴奏配合：慢，配合好彼此。”唱，看看哪一组配合得更好!”(六)创意实践，拓展提升(3分钟)可以编进去?”2.互动创编操作步骤：第一步：给学生1分钟时间，小组内讨论创编歌词，教师巡视指起讨论，每个人都可以说说自己的想法，编一句或者两句都可以。”词?大胆一点，说错也没关系。”趣，我们把它唱进歌曲里，试一试!”的谜语歌词，你们都是小小音乐家!”结合本节课所学内容，设计贴合一年级学生实际、简单易操作的作业，落实2022版艺1.基础作业：回家后，用轻快、诙谐的声音把《你说它是啥东西》唱给爸爸妈妈听，2.实践作业：和爸爸妈妈一起玩猜谜游戏，仿照歌曲的句式，创编1-2句谜语歌词，3.拓展作业：观察身边的小动物，记录下它们的外形特点，尝试用简单的节奏把它们七、结语编出了自己的谜语歌词，你们都表现得非常棒!友。下节课我们继续探索音乐猜谜的乐趣，学习另一首好听的歌曲《谁唱歌》,我们下次课再见!第二课时：谁唱歌一、教材分析本课时是湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》的第二课时，核心课本原文内容：《谁唱歌》1.谁唱歌呀叽叽叽?小鸟唱歌叽叽叽。叽叽叽，叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。2.谁唱歌呀喳喳喳?喜鹊唱歌喳喳喳。喳喳喳，喳喳喳，喜鹊唱歌喳喳喳。3.谁唱歌呀喔喔喔?公鸡唱歌喔喔喔。喔喔喔，喔喔喔，公鸡唱歌喔喔喔。4.谁唱歌呀嘎嘎嘎?鸭子唱歌嘎嘎嘎。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子唱歌嘎嘎嘎。歌曲采用C大调、2/4拍，结构简单规整，为问答式一段体歌曲，旋律轻快流畅、充满XXX”的问答形式展开，生动模仿了小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子四种常见动物的叫声，语二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准对小学低年级音乐学科的要求，本课时核心素养目1.审美感知：感受歌曲轻快活泼的音乐风格和2/4拍的节奏特点，体会问答式演唱的掌握问答式演唱的互动技巧，能与同伴合作完成师生问答、生生问答演唱；认识音高1 3.创意实践：能结合生活经验，模仿歌曲的问答形式和节奏，创编其他动物叫声的歌4.文化理解：引导学生关注自然和生活中的声音，感受音乐与生活的密切联系，认识三、教学重点&难点的叫声；掌握问答式演唱的节奏配合，能流畅完成问答衔接；认识音高1(do)的唱名合歌曲旋律熟练运用1(do)的手势，做到音准与手势对应。四、教学方法2.示范演唱法：教师进行范唱，通过语气、表情、动作的示范，让学生直观感受歌曲3.模仿教学法：引导学生模仿动物叫声和歌曲旋律，通过反复模仿，掌握演唱技巧和5.合作教学法：组织师生问答、生生问答、小组演唱等合作活动，培养学生的合作意五、教学过程本课时时长40分钟，具体教学过程如下，包含详细的教师讲解内容、互动环节操作步骤和具体话术，确保可直接实施：(一)情境导入，唤醒兴趣(5分钟)我们一起来听听它们是谁，好不好?”认真听，听听这些是谁的叫声，听完之后举手告诉老师。”第二步：依次播放四种动物的叫声音频，每播放一种，停顿3秒，让学生思考、举手回第三步：学生回答后，教师出示对应的动物图片，贴在黑板上，及时给予表扬，话术：真仔细!”时候，声音要轻快、清晰，小鸟的叫声要高一点，鸭子的叫声要稍微低一点，就像真的小动物在唱歌一样。”(带领学生反复模仿2-3遍)名字叫《谁唱歌》。我们一起来学唱这首歌，然后也加入动物音乐会，好不好?”(板书课题，带领学生齐读2遍)(二)初听歌曲，感知特点(7分钟)歌曲里有哪些小动物在唱歌?它们是怎么唱的?这首歌曲和我们上节课学的歌曲有什么一样的地方?”2.播放歌曲音频(第一遍),教师随音乐做对应的动物动作，表现出轻快、愉悦的情3.互动提问，梳理内容唱的?”和鸭子，它们分别唱什么呀?”和我们上节课学的《你说它是啥东西》一样，都是问答式的歌曲，是不是很有趣?”4.再听歌曲(第二遍),教师引导学生跟着音乐拍手打节奏，同时模仿对应的动物动一起来试一试!”(三)节奏练习，夯实基础(6分钟)1.复习2/4拍：教师出示2/4拍节奏卡片，带领学生复习，话术：“同学们，上节课我下，预备，起!”(带领学生拍手练习2遍)操作步骤：要太重，跟着老师来，预备，起!”第四步：学生练习，教师巡视指导，及时纠正节奏错误，表扬表现优秀的学生，话术：“同学们拍得真整齐，节奏很准确!”“稍微慢一点，跟上老师的(四)分句教唱，掌握技巧(12分钟)1.教师范唱：教师完整范唱一遍歌曲，语气轻快、愉悦，模仿每种动物提问的时候要带着好奇，回答的时候要轻快，还要模仿小动物的叫声，好不好?”2.分句教唱，逐段突破：叽叽叽。”叽叽，叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。(带领学生读2遍)。现在跟着老师唱，注意‘叽叽叽’要唱得高一点、轻快一点，像小鸟飞在天上一样。谁唱歌呀叽叽叽?(教师唱),你们来唱(学生唱);小鸟唱歌叽叽叽。(教师唱),你们来唱(学生唱);叽叽叽，叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。(教师唱),你们来唱(学生唱)。”反复练习2-3遍)喳喳喳。”亮一点，就像喜鹊在枝头唱歌一样。先读歌词，谁唱歌呀喳喳喳?喜鹊唱歌喳喳喳。喳喳喳，喳喳喳，喜鹊唱歌喳喳喳。(带领学生读2遍)。跟着老师唱，谁唱歌呀喳喳喳? (教师唱),学生唱；喜鹊唱歌喳喳喳。(教师唱),学生唱；喳喳喳，喳喳喳，喜鹊唱歌喳喳喳。(教师唱),学生唱。”就像喜鹊在向我们打招呼一样，再来一遍!”(反复练习2-3遍)喔喔喔。” (教师唱),学生唱；公鸡唱歌喔喔喔。(教师唱),学生唱；喔喔喔，喔喔喔，公鸡唱歌喔喔喔。(教师唱),学生唱。”(反复练习2-3遍)嘎嘎嘎。”一样。先读歌词，谁唱歌呀嘎嘎嘎?鸭子唱歌嘎嘎嘎。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子唱歌嘎嘎嘎。(带领学生读2遍)。跟着老师唱，谁唱歌呀嘎嘎嘎?(教师唱),学生唱；鸭子唱歌嘎嘎嘎。(教师唱),学生唱；嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子唱歌嘎嘎嘎。(教师唱),学生唱。”(反复练习2-3遍)3.完整演唱：将四段歌词整合，带领学生完整演唱歌曲2-3遍，教师伴奏，同时引导和动物叫声的特点，同时做出小动物的动作，预备，起!”就是第三段公鸡的叫声不够响亮，我们再用力一点，唱得更有精神!”(再练习1遍)(五)知识渗透，巩固提升(6分钟)1.认识音高1(do):教师出示1(do)的音符卡片，讲解：“同学们唱得真好听!歌曲里还藏着一个音乐小秘密，就是我们新认识的音乐朋友——音高1(do)。它的唱名3-4遍)3.结合歌曲练习音高：教师播放歌曲旋律，引导学生在歌曲中寻找1(do)音，话术：“现在我们一起来听听歌曲旋律，找找里面的1(do)音，听到1(do)音的时候，我们就比出对应的手势，好不好?”这里出现了1(do)音，快比出手势!”“非常好，就是这里，再来一遍!”的游戏，老师弹奏1(do)音，你们听到后，要快速比出对应如果老师比出手势，你们就要唱出对应的音高，好不好?”游戏操作：教师先弹奏1(do)音，学生比手势、唱唱名；再比手势，学生唱音高，反(六)创意实践，拓展延伸(3分钟)什么动作，好不好?”2.互动创编操作步骤：第一步：将学生分成4组，每组对应一种小动物，给学生1分钟时间，小组内讨论创编动作要简单、好做，贴合小动物的特点。”作?大胆一点，把小动物的特点表现出来!”编的动作真好看，我们把所有小组的动作整合起来，边唱边做，一起加入动物音乐会!”么好看的律动动作，你们都是优秀的小表演者!”结合本节课所学内容，设计贴合一年级学生实际、简单易操落实核心素养要求，具体如下：2.实践作业：和爸爸妈妈一起观察身边的小动物，记录下它们的叫答形式，创编1段新的歌词(如“谁唱歌呀喵喵喵?小猫唱歌喵喵喵”),下次课分享给3.拓展作业：练习1(do)音的唱名和手势，每天练习5分钟，能熟练比出手势并唱七、结语同学们，今天我们一起参加了热闹的动物音乐会，学会了好听的歌曲《谁唱歌》,不仅势，甚至还为歌曲设计了好看的律动动作，你们都表现得非常出色!里感受快乐，同时也能热爱自然、爱护小动物，做一个热爱生活、热爱音乐的小朋友。下次课再见!第三课时：本课复习与测试本课时是湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》的第三课时，核心巩固2/4拍的强弱规律和1(do)音的唱名、手势，检测学生对歌曲的掌握程度和音乐结合2022版义务教育艺术课程标准对小学低年级音乐学科的要求，本课时核心素养目标如下：1.审美感知：通过复习两首歌曲，进一步感受歌曲的音乐风格(诙谐、轻快)和2/4握歌曲的节奏、音准和情绪，能熟练完成问答式演唱和乐器伴奏，能熟练运用1(do)3.创意实践：能熟练展示前两课时创编的歌4.文化理解：通过复习，进一步巩固达斡尔族童谣的特点和麋鹿的相关知识，加深对自然和生活中音乐元素的感知，强化热爱自然、热爱生活、尊重多元民族文化的情感。三、教学重点&难点2/4拍的强弱规律和1(do)音的唱名、手势；能熟练完成问答式演唱、乐器伴奏和创《谁唱歌》轻快愉悦);问答式演唱时衔接自然、声音协调；能灵活运用所学知识完成四、教学方法高效、测试有序、趣味性强：2.小组合作法：组织小组演唱、小组展示、小组互评等活动，培养学生的合作意识和3.分层测试法：设计基础层、提高层、拓展层三个层次的测试内容，兼顾不同学生的4.点评激励法：在复习和测试过程中，及时给予学生表扬和鼓励，肯定学生的进步，5.梳理总结法：在复习和测试结束后，引导学生梳理本课核心知识点，帮助学生构建五、教学过程本课时时长40分钟，具体教学过程如下，包含详细的教师讲解内容、互动环节操作步骤和具体话术，确保可直接实施：(一)导入：回顾总结，明确目标(3分钟)的歌曲，分别是《你说它是啥东西》和《谁唱歌》,还认识了音乐朋友'do',学会了用能熟练掌握所有的知识和技能，好不好?”方法)。(二)游戏复习，巩固基础(15分钟)1.第一关：节奏接龙大比拼(5分钟)操作步骤：第一步：教师明确规则，话术：“第一关是节奏接龙，我们分成起拍一遍，预备，起!”真棒!”“稍微慢一点，注意强弱规律，强拍重一其是获胜的小组，节奏掌握得非常扎实，其他小组也不要气馁，后面还有机会哦!”2.第二关：歌曲演唱小达人(6分钟)操作步骤：说它是啥东西》,前两段带着疑问语气，第三段带着喜悦语气，预备，起!”(演唱结唱歌》,注意模仿小动物的叫声，预备，起!”)台展示，大家认真听，看看他们唱得怎么样，有没有准确模仿动物叫声/配合伴奏。”第四步：展示结束，引导学生评价，话术：“谁来说说，他们唱得好不好?好在哪里?有什么需要改进的地方?”(学生评价后，教师补充点评，肯定优点，指出不足),为3.第三关：音高手势小比拼(4分钟)操作步骤：弹奏1(do)音，或者比出1(do)的手势，学生快速抢答，说出唱名并比出手势，抢抢答，谁先举手?”其是获得勋章的同学，反应又快又准确，太厉害啦!”(三)分层测试，查漏补缺(16分钟)1.基础层测试(6分钟):全员参与，检验核心基础知识点第二步：具体测试：确保掌握强弱规律，话术：“强弱规律把握得很好，拍得很整齐!”(3)音高测试：学生单独说出1(do)的唱名，并比出对应的手势，确保动作标准，话术：“唱名和手势都很标准，非常棒!”力!”2.提高层测试(6分钟):小组参与，检验综合表现能力合表现能力，包括歌曲完整演唱、乐器伴奏配合、问答式演唱，完成得优秀的小组获得第二步：具体测试：(3)问答式演唱，小组内分工，一部分同学提问，一部分同学回答，要求衔接自然，3.拓展层测试(4分钟):自愿参与，检验创意实践能力的同学上台，大胆展示你的创编内容，让大家看看你的创意!”(四)梳理总结，反馈提升(4分钟) (学生回答)“我们还复习了哪些音乐知识?”(引导学生说出2/4拍强弱规律、1(do)音的唱名和手势、双响筒伴奏方法)。不足。”音乐知识，学会了合作和创造，每个同学都有进步，都是最棒的音乐小能手!希望大家课后继续多听、多唱、多练习，在音乐的世界里收获更多快乐。”(五)课堂小结(2分钟)《谁唱歌》,认识了音乐朋友'do',学会了用双响筒伴奏，还创编了自己的歌词和律动动作，收获满满!希望大家以后能继续热爱音乐，发现生活中的音乐之美，做一个热爱音乐、热爱生活的小朋友。”六、作业设计年级学生实际，简单易操作，具体如下：熟练的歌曲段落、节奏或1(do)音的手势，每天练习10分钟，确保熟练掌握。西》《谁唱歌》两首歌曲，加入双响筒伴奏(没有双响筒可用筷子敲击桌子代替)和自七、结语意能力，老师为你们感到骄傲!习到此结束，我们下节课再见!第五课音乐游戏第一课时：小鸡过河风调雨又顺，礼物特别多。一只小鸡要过河，她去看外婆。河水宽宽水流急，小鸡急得叫咯咯，一只小鸭游过来，呷呷唱起歌。小鸭像小船鸡送过河，来到小河边。”该歌曲为D大调、2/4拍，旋律活泼轻快、节奏鲜明，歌词富有故事性和画面感，以小鸡过河看外婆、小鸭热心帮忙的情节，传递互助友爱的主题。结合2022版义务教育音2.艺术表现：能以活泼、亲切的声音完整演唱歌曲，准确掌握歌曲节奏和音准，能创3.文化理解：理解歌曲所传递的互帮互助的友爱精神，结合生活实际，体会团结互助4.创意实践：能结合歌曲情节，创编简单的表演动作和对话，尝试用打击乐器为歌曲三、教学重点&难点四、教学方法2.示范法：教师范唱歌曲、示范动作，让学生直观感受歌曲情绪和动作要领，降低学4.互动教学法：通过提问、小组合作、集体表演五、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)河边，它却犯愁了——河水宽宽的，水流还很急，小鸡不会游泳，怎么过河呢?它急得一起用歌声来讲述这个故事呀?”现热心的样子。□出示课本图片和歌曲简谱，引导学生翻看课本，齐读歌词1遍，熟2.节奏练习(7分钟)歌唱得更好听哦!这首歌曲是2/4拍，节奏是强-弱’,就像小鸡轻快的脚步，我们一起拍手体验：强拍拍手，弱拍拍腿，跟着老师来试一试。”互动操作：□教师示范2/4拍节奏：“1(强)-2(弱),1-2,跟着我拍，拍手、拍腿，练习2遍。口分组挑战：将学生分成2组，一组打“强拍”(拍手),一组打“弱拍”(拍腿),合作完成节奏练习，教师巡视指导，纠正节奏错误。3.歌曲学唱(15分钟)教师话术：“节奏关卡我们顺利通过啦!现在我们来学唱歌曲《小鸡过河》,老师先完整唱一遍，大家仔细听，感受歌曲的情绪，记住歌词哦!”互动操作：□教师范唱：带着活泼、有趣的情绪，完整范唱歌曲2遍，第一遍慢速，第二遍正常速度，范唱时配合简单的小鸡、小鸭动作，帮助学生理解歌词。□分句教易唱错的乐句(如重复乐句、音准不准的地方),教师逐字逐句纠正，带领学生反复练习，确保每个学生都能准确演唱。口完整演唱：带领学生完整演唱歌曲2遍，第一遍4.情景表演与创意创编(10分钟)出来吧!我们先来创编小鸡和小鸭的动作，小鸡着急的时候会怎么做?小鸭游过来的时候又会怎么做?”互动操作：□动作创编：引导学生分组讨论，创编动作：小鸡(双手放在身体两侧当翅膀，踮脚走，皱眉头，嘴里叫“咯咯咯”);小鸭(双手打开当翅膀，左右摇摆身体，嘴里叫“呷呷呷”);过河动作(小鸭摇摆身体，小鸡趴在小鸭背上，轻轻晃动)。口分组表演：将学生分成若干小组，每组4-5人，分配角色(小鸡、小鸭),小组内练习表演，教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，注意演唱与动作的配合。□集体展示：邀请2-3个小组上台表演，其他学生认真观看，表演结束后，教师点评，肯定优点，提出改进建议(如情绪表现、动作协调性)。□乐器伴奏：出示打击乐器(响板、沙锤),1遍。5.课堂小结(3分钟)教师话术：“今天我们学会了歌曲《小鸡过河》,不仅唱得好听，还表演得非常精彩!们在生活中，也能像小鸭一样，主动帮助有困难的同学，做一个乐于助人的好孩子。”鸡过河》的情景，录制一段简短的表演视频(可选)。七、结语索音乐游戏的乐趣，一起学习新的歌曲!第二课时：母鸡叫咯咯一、教材分析本课选自湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第五课“音乐游戏”,核心内容为德国儿歌《母鸡叫咯咯》。课本原文(简谱版):降E大调、2/4拍，情绪标注“轻快地”,歌咯咯咯哒。” 节奏感知能力和歌唱表现力，又能让学生了解外国儿歌的特点，拓宽音乐视野，同时渗透劳动与收获的快乐，培养学生热爱生活、乐于分享的情感。2.艺术表现：能用轻快、明亮的声音完整演唱歌曲，准确掌握念白部分的节奏，能创3.文化理解：了解《母鸡叫咯咯》是德国儿歌，感受中外儿歌的不同风格，理解歌曲三、教学重点&难点2.教学难点：准确表现歌唱与念白的衔接，不脱节 四、教学方法2.示范法：教师范唱歌曲、示范念白和动作，让学生直观感受歌曲情绪、念白节奏和4.合作教学法：通过小组合作、二声部合唱，培养学生的合作意识和协调能力，突破五、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)《母鸡叫咯咯》,一起感受母鸡的快乐吧!”互动操作：□提问：“小朋友们，你们见过母鸡生蛋吗?母鸡生蛋后会是什么样子的?”轻快、声音清脆。□出示课本图片和歌曲简谱，引导学生翻看课本，齐读歌词2遍，2.念白与节奏练习(8分钟)脆响亮，我们一起来试一试。”|XXXX×|”,教师带领学生拍手打节奏，结合念白练习，每句练习2遍。[念白闯关戏，教师点评，表扬节奏准确、声音清脆的小组。□结合2/4拍节奏，将念白与节奏3.歌曲学唱(15分钟)大家仔细听，感受歌曲的轻快情绪，区分歌唱部分和念白部分。”互动操作：□教师范唱：带着轻快、喜悦的情绪，完整范唱歌曲2遍，第一遍慢速，重点突出念白与歌唱的衔接；第二遍正常速度，配合母鸡的动作，帮助学生理解歌词。带领学生完整演唱歌曲2遍，第一遍轻声跟唱，第二遍带着情绪、配合念白和简单的拍4.歌表演与二声部合唱(10分钟)教师话术：“小朋友们唱得真好听!现在我们来当农场里的小母鸡，演，还要尝试和小伙伴一起完成二声部合唱，看看谁表现得最棒!”左右晃动);“两翼扑扑”(双手打开当翅膀，上下摆动);“向人报喜”(双手叉腰，挺胸抬头，脸上露出笑容);念白时，双手放在身体两侧，模仿母鸡叫的动作。□歌表演练习：带领学生边唱歌边做动作，反复练习2遍，指导学生动作与歌词、情绪配合，表现出母鸡生蛋后的喜悦。□二声部合唱练习：将学生分成2组，A组唱歌曲的歌唱乐器(响板、铃鼓),指导学生用响板表现念白部分的节奏，用铃鼓表现歌曲的欢快情绪，为歌曲伴奏，完整合唱1遍。5.课堂小结(2分钟)念白和二声部合唱，表演得也非常精彩!我们感受到了母鸡生蛋后的喜悦，也知道了劳上。”1.基础作业：回家后，把《母鸡叫咯咯》完整唱给爸爸妈妈听，配合自己创3.创意作业：除了母鸡，还有什么动物会用叫七、结语本课内容进行复习和测试，看看谁掌握得最好!第三课时：本课复习与测试合2022版义务教育音乐课程标准要求，本课注重“查漏补缺、实基础。课本原文围绕两首歌曲的歌词、简谱、表演要求展开，复习重点为歌曲演唱、二、核心素养目标1.审美感知：通过复习两首歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪(《小鸡过河》活泼有趣、《母鸡叫咯咯》轻快喜悦),巩固对2/4拍节奏特点的认知，提升音乐审美感知的2.艺术表现：能熟练、完整地演唱两首歌曲，准确掌握念白节奏和动作表演，能顺利3.文化理解：进一步理解两首歌曲所传递的情感(互助友爱、劳动快乐),巩固对中4.创意实践：能熟练运用创编的动作和念白，结合打击乐器，完整呈现两首歌曲的表三、教学重点&难点1.教学重点：系统复习两首歌曲的歌词、旋律、节奏和动作，2.教学难点：巩固二声部合唱的配合，确保歌唱与念白、动作、乐器伴奏协调统一；针对学生在前两课时中存在的薄弱环节(如音准、节奏、情绪表现)进行针对性突破。四、教学方法2.测试法：采用分层测试、小组展示、个人展示等形式，检测学生的核心素养达成情4.点评指导法：针对学生的复习和测试情况，及5.合作教学法：通过小组合作表演、合唱，巩固学生的合作能力，提升综合表现力。五、教学过程(40分钟)1.导入(3分钟)有没有信心?”互动操作：□提问：“谁能说一说，《小鸡过河》讲了一个什么故事?《母鸡叫咯咯》里的母鸡为什么开心?”口引导学生简单回顾两首歌曲的核心内容和情绪，唤起学生的2.分层复习(15分钟)第一关：节奏与念白复习(5分钟)轻快，不能出错哦!”奏，逐句练习，确保学生掌握节奏特点。□复习念白：分别复习《母鸡叫咯咯》的念第二关：歌曲演唱复习(6分钟)过河》,要唱出小鸡的着急和小鸭的热心；再复习《母鸡叫咯咯》,要唱出母鸡的喜悦和骄傲，注意音准和念白的衔接。”完整演唱2遍，配合简单的拍手动作。□复习《母鸡叫咯咯》:带领学生分句复习，重点巩固念白与歌唱的衔接，完整演唱2遍，表现出歌曲的轻快情绪。□歌曲接龙游戏：将学生分成2组，一组唱《小鸡过河》,一组唱《母鸡叫咯咯》,开展接龙游戏，每组唱1句，依次接龙，教师点评，表扬演唱准确、情绪饱满的小组。第三关：表演与合唱复习(4分钟)教师话术：“歌曲演唱闯关也难不倒大家!第三关是表演与合唱闯关两首歌曲的动作和二声部合唱，要配合默契，表演精彩哦!”3.分层测试(18分钟)果!”互动操作：□基础层测试(全员参与，6分钟):要求学生完整演唱两首歌曲中的任意一首，准确念出念白部分，节奏准确、音准基本正确。操作试(小组参与，8分钟):要求小组合作，完整表演两首歌曲中的任意一首，配合动作和打击乐器伴奏，二声部合唱(可选),表演流畅、情绪饱满。操作步骤：每组推选代分记录。口拓展层测试(自愿参与，4分钟):要求学生展示自己创编的歌词、动作4.测试总结(4分钟)完成动作表演，有些小朋友还展示了自己的创意，值得表扬!同时，老师也发现了一些小问题，比如有些小朋友唱《小鸡过河》时，休止符停顿不准配合不够默契，课后我们要重点练习这些地方。”拓展层创意突出的学生),颁发小奖励(如贴纸)。口针对测试中发现的薄弱环节，六、作业设计1.基础作业：针对本次测试中自己的薄弱环节，重点复习两首歌曲，纠正音准、节奏3.拓展作业：结合本课所学，创编一段简单的音乐游戏，包含歌曲演唱、动作表演和七、结语不仅学会了两首好听的歌曲，还掌握了节奏、念白、表演等本领，更懂得了互助友爱、第六课歌表演第一课时：歌表演《学做解放军》一、教材分析二一，立定!向前看，稍息!立正!向右看齐，向前看，报数!一二三四五六七八九十二、核心素养目标2.艺术表现：能够用饱满有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和休止符的演唱技巧，能结合队列动作(齐步走、敬礼、转向等)进行歌表演，做到唱演协调统一。4.创新实践：能够结合歌曲内容，创编简单的队列动作和歌词，在小组合作三、教学重点&难点2.教学难点：准确演唱歌曲中的附点节奏和休止符，四、教学方法2.示范法：教师范唱歌曲、示范队列动作，让学生直观感受演唱3.练习法：采用分句练习、分组练习、整体练习相结合的方式，巩固歌曲演唱和动作4.互动探究法：通过师生互动、小组合作，引导学生主动参与歌表演创编，培养合作5.多媒体辅助教学法：运用音频、图片、视频等多媒体资源，丰富教学形式，激发学五、教学过程(一)情境导入(5分钟)2.互动话术：“大家观察得真仔细!解放军做解放军》,让我们也来当一回神气的小解放军，好不好?”(二)课本原文学习与歌曲学唱(25分钟)2.节奏练习：教师出示节奏谱(附点节奏和2/4拍基本节奏),讲解：“同学们，这首歌曲是2/4拍，节奏像解放军叔叔的脚步声，强拍踏左脚，弱拍踏右脚，大家跟老师一复练习3次；再结合歌词，按节奏朗读，确保歌词与节奏匹配。3.歌曲范唱：教师播放歌曲音频，完整范唱1遍，提问：“同学们，听了这首歌，你们4.分句教唱：教师逐句教唱，结合钢琴伴奏，重点指导附点节奏和休止纠正音准和节奏，反复练习2次。5.整体演唱：学生跟随钢琴伴奏，完整演唱歌曲2遍，第一遍轻声演唱，熟悉旋律；(三)歌表演指导(10分钟)(1)“敲起锣，打起鼓，吹起小喇叭”:双手做敲锣(双手握拳，左右交替敲击)、打鼓(双手握拳，上下敲击)、吹喇叭(双手比成喇叭状，放在嘴边)的动作，动作要要整齐，我们再来练习一遍，看看谁最像小解放军!”3.小组展示：将学生分成4个小组，每组推选1名小队长，带领小组完整表演歌表演，(四)课堂小结(5分钟)担当的好孩子。”六、作业设计1.基础作业：回家后，给爸爸妈妈完整演唱《学做解放军》,并展示歌表演动作，要3.实践作业：和爸爸妈妈一起观看解放军相关的图片或短视频，了解解放军的七、结语音乐是传递情感的纽带，今天我们通过唱、演《学做解放军》,不仅感受到了进行曲的第二课时：歌表演《竹马》《骑竹马》一、教材分析两首歌曲均为2/4拍，旋律轻快活泼、节奏富有动感，《竹马》蕴含着少年儿童的远大志向，《骑竹马》生动描绘了儿童骑着竹马嬉戏玩耍的欢乐场景。结合2022版义务教1.审美感知：感受两首歌曲轻快、活泼的情绪和2.艺术表现：能够用轻快、活泼的声音完整演唱两首歌曲，准确把握歌曲的节奏和音三、教学重点&难点四、教学方法3.对比练习法：通过对比两首歌曲的旋律、歌词和情感，帮助学生区分两首歌曲的特4.小组合作法：组织学生分组合作，创编动作和歌词，完成歌表演展示，培养合作能5.多媒体辅助教学法：运用音频、图片、动画等多媒体资源，丰富教学形式，帮助学五、教学过程(一)情境导入(5分钟)1.教师活动：出示竹马道具(可用竹竿制作),提问：“同学们，你们看这是什么?大今天，我们就一起来学习两首和竹马有关的歌表演，感受古代小朋友的快乐，好不好?”邀请3-4名学生上台体验，其他学生观察，激发学生的参与热情。(二)课本原文学习与歌曲学唱(28分钟)次，再进行整体演唱1遍。2.学习《骑竹马》比演唱，教师点评鼓励，再进行整体演唱1遍。3.对比演唱：将学生分成两组，一组演唱《竹马》,一组演唱《骑竹马》,对比两首歌曲的旋律和情感，教师引导学生调整演唱语气，确保《竹马》坚定有力，《骑竹马》(三)歌表演指导(7分钟)(1)《竹马》动作：双手握住竹马(或双手比成竹马形状),骑在胯下，身体挺直，(2)《骑竹马》动作：双手握住竹马，骑在胯下，步伐轻快，身体左右摇摆，模仿骑要轻快，体现出玩耍的快乐，我们再来练习一遍，看看谁的动作最贴合歌曲!”3.小组创编与展示：将学生分成4个小组，每组选择一首歌曲，结合歌曲内容，创编(四)课堂小结(5分钟)有什么不一样的地方?你最喜欢哪一首?”邀请3-4名学生分享，教师总结：“《竹马》1.基础作业：回家后，给爸爸妈妈完整演唱《竹马》和《骑竹马》,并展示歌表演动2.提升作业：和爸爸妈妈一起制作一个简易竹马(可用竹竿、彩纸等材料),结合歌3.实践作业：向爸爸妈妈了解一种传统儿童游戏，记录游戏的玩法和特点，下节课在七、结语受了骑竹马的欢乐，在表演中体会了少年的志向，也了解了中华优秀传统文化的魅力。希望同学们能永远保持这份纯真与快乐，热爱音乐、热爱传统文化，在歌声的陪伴下，第三课时：本课复习与测试一、教材分析本课是湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第六课的复习与测试课，围绕前两课时学理与检测。结合2022版义务教育艺术课程标准要求，本课以复习巩固为核心，通过多2.艺术表现：能够熟练、完整地演唱三首歌曲，准确把握歌曲的节奏、音准和演唱语三、教学重点&难点1.教学重点：熟练演唱三首歌曲，准确把握歌曲的节奏、音准和演唱语气，能流畅完2.教学难点：准确区分三首歌曲的情感差异，在测试四、教学方法1.复习巩固法：通过多种形式的复习(齐唱、分组唱、抽查唱等),帮助学生巩固歌2.测试评价法：通过口头测试、表演测试等形式，检测学生的学习效果，结合自评、4.游戏教学法：设计音乐游戏，激发学生的复习兴趣，让学生在游戏中巩固知识，提五、教学过程(一)趣味导入，回顾单元内容(5分钟)习的哪三首歌?谁能快速说出来?”引导学生快速抢答，回顾歌曲名称。2.互动话术：“大家反应真快!这节课我们3.学生活动：倾听歌曲片段，积极抢答，回顾本单元学习的三首歌曲，做好复习和测(二)分层复习，巩固核心知识(25分钟)(1)出示三首歌曲的课本原文，组织学生集体朗读歌词，要求读准节奏、读出歌曲(2)节奏游戏“节奏接龙”:将学生分成3组，每组对应一首歌曲，教师出示对应歌曲的节奏谱，每组依次派代表拍击节奏，拍对的小组获得1颗星星，拍错的小组由其他哪个小组的节奏最准确，加油!”2.歌曲演唱复习(2)分组演唱：将学生分成3组，每组演唱一首歌曲，要求完整、流畅地演唱，唱学演唱得很轻快，唱出了玩耍的快乐，大家都很棒!”(3)抽查演唱：教师随机抽查3-4名学生，分别演唱不同的歌曲，检测学生的个体演唱情况，针对学生存在的问题(如音准不准、节奏错误等),进行单独指导，帮助学3.歌表演复习(2)小组展示：每组推选1名代表，带领小组表演一首歌曲的歌表演，其他小组进(三)单元测试，检测学习效果(10分钟)完成演唱和歌表演，教师根据学生的表现进行打分(满分10分)。2.测试标准：演唱准确(音准、节奏正确)4分，演唱语气贴合歌曲情感3分，歌表演规范、流畅2分，精神面貌良好1分。同时引导学生进行自评和互评，让学生说说自己的优点和不足，以及其他同学的表现。有哪些优点，还有哪些可以改进的地方。”4.查漏补缺：测试结束后，教师针对学生普遍存在的问题(如附点节奏演唱不准、表演动作不规范等),进行集中讲解和练习，帮助学生巩固提升，确保每位学生都能掌握(四)课堂小结(5分钟)在音乐的世界里收获更多快乐。”2.提升作业：将本单元的三首歌表演串联起来，编排一段简短的音乐节目，邀请家人七、结语第七课舞蹈第一课时：《金孔雀轻轻跳》二、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲优美、抒情的音乐情绪，体会2学会孔雀舞的基本手型(孔雀手、冠形手)和体态(三道弯),能配合歌曲完成简单的3.创意实践：能结合歌词内容，创编简单的孔雀舞动作，在小组合作中大胆展示，尝三、教学重点&难点1.教学重点：用优美、轻柔的声音演唱《金孔雀轻轻跳》,准确把握歌曲的节奏和旋2.教学难点：准确演唱歌曲中的装饰音(波音、下滑音),做到收音轻柔自然；把握四、教学方法2.示范法：教师范唱歌曲、示范孔雀舞基本动作，让学生直观感受演唱技巧和舞蹈姿5.视听结合法：结合歌曲范唱、舞蹈视频，调动学生听觉和视觉感官，加深对歌曲的五、教学过程(一)情境导入，激发兴趣(10分钟)看看金孔雀跳舞的样子呀?”2.播放傣族孔雀舞短视频(1分钟),展示孔雀图片和傣族竹楼、服饰图片，提问：“同学们，视频里的金孔雀跳得美不美?它的动作有什么特点?你们知道这是哪个民族的舞蹈吗?”伸得长长的，真优雅!”“这个动作像孔雀开屏，太形象啦!”轻跳》,请大家和老师一起读课题——金孔雀轻轻跳。”(板书课题，带领学生齐读2遍)(二)初听歌曲，感知旋律(10分钟)里唱了金孔雀的什么样子?歌曲给你什么样的感觉?”2.播放歌曲范唱(第一遍),播放结束后，提问互动：“谁来说说，歌曲里的金孔雀有什么样的羽毛?(引导学生回答“雪白的羽毛金光照”)金孔雀在什么地方跳舞呀?(引3.再次播放范唱(第二遍),引导学生随音乐轻轻晃动身体，用手轻轻打节拍，感受像金孔雀轻轻走路的样子，我们一起跟着音乐打节拍，小手拍起来，1-2,1-2。”师读：小卜少、小卜冒。”(带领学生朗读2遍，确保学生理解含义)(三)分句学唱，掌握技巧(15分钟)响亮的，演唱的速度是快还是慢。”(教师用手势)2.分句教唱，重点指导：3.完整演唱：播放钢琴伴奏，教师带领学生完整演唱歌曲，提醒学生保持轻柔、优美的声音，注意装饰音的演唱和节奏的把握，演唱2遍，及时纠正演唱中的问题。(四)学习舞蹈，载歌载舞(7分钟)1.学习孔雀舞基本手型：教师示范孔雀手(拇指与食指相捏，其余三指翘起，形似孔雀头)和冠形手(食指向前伸直，拇指与中指相捏，无名指、小指翘起),讲解：“大家看，这是孔雀手，像不像孔雀的小脑袋?这是冠形手，像孔雀头顶的冠子，大家跟着手臂弯),示范孔雀鹤立(双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝屈伸)、孔雀开屏(双手由身体两侧从下向上慢慢提起至头上方手背相再打开)动作，带领学生分步练习，每一个动作练习3遍。(五)课堂小结(3分钟)教师提问：“今天我们学习了什么歌曲?学会了什么舞蹈动作?知道了哪些傣族的小知舞蹈的魅力，希望大家以后多关注少数民族文化。”1.给爸爸妈妈演唱《金孔雀轻轻跳》,要求声音轻柔、优美，准确演唱歌词和旋律，演唱至少2遍。2.练习孔雀舞的基本手型和动作，能配合歌曲完成完整的律动表演，下次课展示给同3.和爸爸妈妈一起查找1个傣族的小知识(如泼水节、葫芦丝等),下次课分享给大七、结语第二课时：《多愉快》《多愉快》是湘艺版(新教材)一年级下册第七课《舞蹈》中的另一首核心曲目，贴合歌曲为2/4拍，欢快舞曲风格，旋律简洁流畅、节奏明快活泼，充满童真童趣，采用大在衬词(可灵活加入),增强歌曲的律动感与感染力。教材配套儿童结伴跳舞的插图，二、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪，体4.文化理解：体会音乐与生活的联系，感受舞蹈、唱歌带来的快乐，培养积极乐观的三、教学重点&难点1.教学重点：用欢快、明亮的声音演唱《多愉快》,准确把握歌曲的节奏和2.教学难点：演唱时保持欢快的情绪，做到节奏整齐2.示范法：教师范唱歌曲、示范律动动作，让学生直观感受演唱4.小组合作法：组织学生分组创编律动、展示表演，培养合作意识和集5.游戏教学法：设计节奏游戏，激发学生学习兴趣，五、教学过程(一)游戏导入，激活氛围(10分钟)音乐舞会’,大家想不想一起唱歌、一起跳舞，感受快乐呀?”3.开展游戏：教师先拍简单节奏(××|××1),带领学生练习；再逐步加快节奏，加唱歌的快乐心情，这首歌的名字叫《多愉快》,请大家和老师一起读课题——多愉快。”(板书课题，带领学生齐读2遍)(二)初听歌曲，感知节奏(10分钟)里唱了我们做什么事情?歌曲的节奏是快还是慢?”2.播放歌曲范唱(第一遍),播放结束后，提问互动：“谁来说说，歌曲里我们做了什么?(引导学生回答“跳舞、唱歌、拍手”)大家听了这首歌，心情怎么样?(引导学生3.再次播放范唱(第二遍),引导学生随音乐拍手、跺脚，感受歌曲的节奏特点，教着音乐，拍手跺脚，一起感受这份快乐，1-2,1-2。”我们的快乐心情，跟着老师读一遍。”(带领学生朗读2遍，分组朗读1遍，确保学生(三)分句学唱，把握情绪(15分钟)低沉的，演唱时的情绪是怎么样的。”(教师用欢快、明亮的声音2.分句教唱，重点指导：要一次比一次有激情，就像我们越来越开心一样。”带领学生反复练受快乐，反复练习2遍，纠正发音和情绪。节奏整齐，边唱边拍手，演唱2遍，加入简单的跺脚动作，让演唱更有感染力，及时纠(四)创编律动，展示表演(7分钟)家想一想，和小组的同学一起讨论，创编2-3个简单的动作。”2.小组合作创编：将学生分成4-5组，每组4-5人，给予3分钟时间，小组讨论创编动作很整齐，和歌曲配合得很好!”“你们创编的动作很有创意，老师为你们点赞!”4.集体表演：带领全班同学将各小组的优秀动作整合起来，随音乐完整表演1遍，鼓(五)课堂小结(3分钟)教师提问：“今天我们学习了什么歌曲?学会了哪些律动动作?大家感受到快乐了吗?”邀请3-4名学生发言，教师补充总结：“今天我们学会了欢快的歌曲《多愉快》,创编多跳舞，保持积极乐观的心态，在集体中分享快乐、共同成长。”1.和小伙伴一起演唱《多愉快》,要求声音欢快、明亮，准确演唱歌词和节奏，边唱边做自己创编的律动动作，录制简短的演唱视频(可选)。七、结语热爱生活，在唱游中收获成长，在合作中收获友谊，做一个第三课时：本课复习与测试本课复习与测试是湘艺版(新教材)一年级下册第七课《舞蹈》的收尾环节，贴合2022素养的达成情况。本课时围绕两首歌曲的核心知识点(歌词、旋律、节奏、舞蹈动作)二、核心素养目标1.审美感知：通过复习两首歌曲，进一步巩固对傣族歌曲优美风格和2.艺术表现：能熟练、准确地演唱两首歌曲，把握歌曲的情绪和节奏特点，能完整、三、教学重点&难点1.教学重点：复习两首歌曲的歌词、旋律和节奏，能熟练、2.教学难点：准确区分两首歌曲的风格和情绪，演四、教学方法2.展示法：让学生上台展示演唱和表演，检验复习效果，提升自信心。4.点评法：对学生的展示和测试进行及时点评，肯定优点、指出不足，帮助学生查漏5.游戏教学法：设计复习游戏，激发学生复五、教学过程(一)趣味复习，巩固知识(15分钟)演唱《金孔雀轻轻跳》和《多愉快》,一句接一句，唱错或接不上的小组表演一个小节目(如学孔雀叫、做