【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 More about me Lesson 3教案

(一)教材地位节课学习基础上的进一步拓展，不仅巩固了关于个人信息(如姓名、年龄等)的表达，更深入到对个人喜好及能力的描述，为学生构建一(二)教材内容剖析词汇与句型：词汇方面，引入了一系列与喜好和能力相关的新词 (能够)、“draw”(画画)等。这些词汇实用性强，是学生在日常交流中常用的表达元素。句型上，着重教授了“Howmany...canyou..?” (你能……多少……?)用于询问能力相关的数量，以及“Ilike…”(我喜欢……)用于表达个人喜好的句型。通过这些词汇和句型的学(三)与前后知识的关联二、教学目标(一)知识目标学生能够理解并熟练运用句型“Howmany...canyou..?”“Ilike...”学生能够理解教材对话内容，掌握对话中涉及的词汇、句型及表达逻辑。(二)能力目标提升学生的阅读能力，能够读懂包含新学词汇和句型的简单文本。(三)情感目标三、教学重难点(一)教学重点掌握新学单词“like”“colour”“sport”“can”“draw”“howmany”熟练运用句型“Howmany...canyou..?”“Ilike...”进行日常交流，能够准确运用句型询问他人能力数量并表达自己的喜好。(二)教学难点单词卡片，上面标有“like”“colour”“sport”“can”“draw”“howmany”等单词及对应的图片。多媒体课件，包含生动有趣的动画、与教材对话相似的情景视频、单词发音音频、相关练习题等。彩色画笔、画纸、小卡片等，用于课堂活动。奖励道具，如小贴纸、卡通徽章、小糖果等，用于激励学生积极参与课堂活动。(二)学具五、教学过程教师热情地走进教室，与学生进行日常问候：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?"引导学生积极回应。学生站起来回答问题，复习之前学过的关于个人信息的表达。通过亲切的问候和欢快的歌曲，迅速拉近与学生的距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，为后续教学活动的开展做好铺垫。复习个人信息的表达，既巩固了前两节课的知识，又自然地引出本节课关于“进一步了解自己”的主题，让学生顺利进入学习状态。(二)知识呈现(15分钟)用同样的方式，通过展示不同运动场景的图片引出“sport”,展示有人画画的图片引出“draw”,并结合动作演示和例句帮助学生理解单词含义。如展示小朋友跑步的图片时说："Runningisasport.Dowell.Canyoudraw?”教师拿出写有“like”的卡片，做出喜欢某物的表情和动作，引出“howmany”的表达，并举例说明其用法，如“Howmanybooksdoyouhave?”师生互动：教师采用多种方式进行单词巩固练习。如进行"单词快速认读”游戏，快速出示单词卡片，让学生迅速说出单词；开展“单词接龙”游戏，教师说出一个单词，学生用该单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，依次说出新的单词；组织“我说引入句型“Howmany...canyou..?”师生互动：教师展示一幅小朋友在画画的图片，图片上画了一些draw?”邀请学生回答，引导学生用"Icandraw."回答，从而引入句型“Howmany...canyou..?”的学习。教师通过更多的例子进行示范，如展示小朋友跳绳的图片，问：学生大胆猜测并回答。引入句型“Ilike...”生边听边看教材上的图片，初步了解对话的大致内容。播放完后，教师提问学生："Whoaretalkinginthedialogue?"引导学生回答出对话逐句学习对话师生互动：教师再次播放音频，逐句暂停，领读每一句话，让学football.”等，教师进行详细讲解。解释"Howmany.."用于询问的事物或行为。教师通过举例、对比等方式帮助学生理解，如将“Howmany比，让学生理解“howmany+可数名词复数+canyou.…”的结构。设计意图：逐句学习和详细讲解能够帮助学生深入理解对话内容，掌握重点词汇和句型的用法，通过模仿跟读培养学生正确的语音、语调习惯，为学生能够流利朗读和运用对话奠定基础。师生互动：教师将学生分成两人一组，分别扮演对话中的角(三)练习巩固(15分钟)词汇练习单词拼写比赛师生互动：教师说出单词，如“colour”“sport”“draw”等，师生互动：教师在多媒体课件上展示一些单词和对应的图片，如“like”对应一个喜欢某物的表情图片，“draw”对应一幅小朋友画设计意图：利用连线的方式，帮助学生进一步巩固单词与词义的联系，通过视觉刺激加深学生对单词的理解和记忆，同时提高学生的观察能力和反应速度。句型练习对话创编师生互动：教师给出一些主题，如“喜欢的水果”“擅长的学科”“能做的家务”等，让学生两人一组，根据这些主题创编对话。对话中要运用到本节课所学的句型“Howmany...canyou.…?”"Ilike.…"。例如，关于“喜欢的水果”的对话可以是："A:Howmanykindsofwords,"等。将学生分成小组，每组轮流抽取卡片，然后小组成员按照卡片上的要求完成任务，其他小组用“Howmany...canyou..?”句型进行提问，完成任务的小组成员用"Ican…"回答。例如，抽(四)拓展延伸(10分钟)小组活动个人信息海报制作运动以及能做的事情(如会画什么、会唱什么歌等)。第12页共15页小组完成海报制作后，邀请每个小组派一名代表上台展示海报，并向全班同学介绍小组成员的信息。其他小组的学生认真倾听，提问自己感兴趣的问题，展示小组的成员进行回答。Whatarethedifferences?”引导学生思考并讨论，鼓励学生用英语表kids.ButIdon'tlikeplayingfootballlikeE答给予肯定和补充，进一步引导学生理解文化差异对兴趣爱好的影响。对不同文化的看法，提高学生的语言运用能力和思维能力。(五)总结1.师生互动教师和学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括新学的单词请几位学生分享在本节课中的收获和体会，如学会了用英语表达自己的喜好和能力，了解了不同国家孩子的兴趣爱好等。教师对学生的分享进行总结和鼓励，强调英语学习在日常生活中的实用性和趣味2.设计意图：通过总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深记忆。让学生分享收获，增强学生的学习成就感和自信心，同时也让教师了解学生的学习情况，以便在今后的教学中做出调整和改进。(六)作业布置1.用所学的单词和句型，写一篇小短文介绍自己的喜好和能力，不少于5句话。例如："MynameisTom.Iam9yearsold.Ilikesports.I2.制作一张关于自己兴趣爱好的手抄报，在手抄报上用英语写上自己喜欢做的事情、喜欢的颜色、喜欢的运动等，并配上相应的图片。下节课在小组内进行展示和交流。3.设计意图：写作作业可以巩固学生对单词和句型的运用，提高学生的书面表达能力。手抄报作业则综合锻炼学生的动手能力、英语书写能力和创意