2026年冀美版小学美术五年级下册《用纸箱板作画》教学设计

《用纸箱板作四》以废旧纸箱板为创作媒介，紧扣“变废为宝、创意表达”的理念，引导学生发现纸箱板的材质美、肌理美，探表现技法(拼贴、刻四、涂色、拓印等),学习利用废旧材料创作美术作品，培2.艺术表现：了解纸箱板作画的工具材料与表现技法(拼贴、刻画、涂色、拓印),掌握纸箱板作画的构图与肌理表现技巧，能利用纸箱板创作一幅主题鲜教学重点：掌握纸箱板作画的基本技法(拼贴、刻四、涂色),能合理利用教学难点：巧妙利用纸箱板的自然肌理与凹凸质感，将材质特点与创作主五、教学过程(一)情境导入，发现材美学们，请看这些精美的作品，你们猜猜它们是用什么材料创作的?再看一看、摸一摸桌上的纸箱板，它有什么特别的地方?”(二)探究新知，解析技法教师展示不同类型的纸箱板(瓦楞纸箱板、硬纸板、彩色纸箱板),引导学同?作为作画材料，它们有哪些优势?”有三大优势：肌理独特(瓦楞纹、凹凸纹，白带立体感)可剪、刻、贴、涂)、环保经济(废旧材料，变废为宝),这些特点让纸箱板画有着独特的艺术效果。”"大家想法很丰富，纸箱板作画有多种有趣的技法，接下来我们重点探究几种核心技法。”2.探究纸箱板作画的核心技法教师展示技法示范案例(拼贴法、刻画法、涂色法、拓印法),结合实物操拼贴法：将纸箱板剪成不同形状(方形、圆形、不规则形),拼接粘贴在底板上，形成画面层次。教师提问：“拼贴法创作的画面有什么特点?适合表现什刻画法：用铅笔、牙签、美工刀在纸箱板表面刻画线条、图案，去除表层纸，露出瓦楞肌理。教师提问：“刻画后和原来的纸箱板有什么不同?线条效果涂色法：用水粉、丙烯、油画棒在纸箱板上涂色，可平涂、渐变、叠色。拓印法：用纸箱板的凹凸面蘸颜料，拓印在底板上，形成独特纹理。教师3.学习纸箱板画的构图与主题设计教师展示不同主题的纸箱板画案例(风景、动物、植物、创意装饰),引导学生分析构图与主题的关联。教师提问：“这些作品分别表现了什么主题?在构图上有什么特点?如何利用纸箱板的肌理突出主题?”重层次(拼贴)、动物重细节(刻画)、装饰重色彩(涂色+拓印),巧妙利用肌理突出主题特点。”(三)赏析案例，提炼技巧教师展示两组纸箱板四案例(优秀学生案例、艺术家创意案例),引导学生教师提问：“这幅乡村风景作品，用到了哪些技法?在肌理利用、构图、色树叶纹理)、涂色(天空、草地);构图有近景、中景、远景，层次分明；瓦楞肌与风景主题完美融合，四面立体丰富。”教师提问：“这幅装饰画和风景作品相比，有什么不同?创意点在哪里?如旧材料的艺术再创造价值。”设计意图：通过学生与艺术家案例对比赏析，引导学生提炼实用创作技巧，(四)构思设计，明确步骤让你用纸箱板创作一幅作品，你想表现什么主题(风景、动物、植物、装饰)?选择哪些技法?如何利用纸箱板的肌理?”作主题、画面构图与技法组合；第二步，裁剪纸箱板，剪出所需形状(主体、背景、装饰);第三步，处理肌理，刻画线条、打磨凹凸或保留原生肌理；第四步，组合拼贴，将各部分粘贴在底板上，调整层次；第五步，涂色装饰，搭配乱。”(五)教师示范，掌握方法+刻画+涂色技法；取瓦楞纸箱板，剪出大树树干、树冠，远景小树，地面草地平整，瓦楞肌理方向可根据需要调整。”贴要注意前后层次，主体突出，背景衬托，粘贴时不要遮挡主要图案。”肌理痕迹，色彩搭配清新自然。”突出主体，利用色彩对比增强画面立体感。”创作独一无二的作品。”(六)自主创作，实践体验作品，主题不限(风景、动物、植物、装饰),可灵活运用拼贴、刻画、涂色、生肌理利用不足，教师提问：“你的画面很整洁，但可以试试刻四一些线条或保“可以确定一个主体(比如大树、小动物),把它画大一点放在中间，背景简化，拼贴不同形状的纸箱板，增加画面层次，让作品史丰富。”(七)课堂小结，环保拓展说一说，你创作的作品表现了什么主题?用到了哪些技法?是如何利用纸箱板肌保理念，让废旧物品焕发新的艺术生命。”环保拓展环节，教师展示更多废旧材料(