新部编版五年级语文下册课内阅读专项练习

新部编版五年级语文下册课内阅读专项练习亲爱的同学们，语文学习的旅程中，阅读是我们汲取知识、感受文化、提升素养的重要途径。课内阅读更是重中之重，它如同航船的罗盘，指引我们掌握阅读方法，培养理解能力，体悟文字背后的情感与智慧。这份专项练习，旨在帮助大家系统回顾本学期课内所学，深化对课文的理解，提升阅读分析能力。请大家认真对待，细心品读，相信你一定会有所收获。第一单元：人物风采与童年记忆单元阅读要点回顾：本单元的课文为我们展现了不同人物的独特形象和难忘的童年片段。阅读时，要注意把握人物的言行举止，体会人物的思想品质和情感变化；同时，要关注课文是如何通过具体事例来表现人物特点和童年生活的乐趣的。《童年的发现》（节选）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。这发现起始于我梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。阅读理解练习：1.片段开头说“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律”，这一“发现”是如何“起始”的？请用文中的词语回答。2.作者是如何描述“梦中飞行”的感受的？请找出相关的句子，并用自己的话概括这种感受。3.从“我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋”这句话中，可以看出“我”是一个怎样的孩子？4.你觉得作者写“梦中飞行”这段经历，在文中有什么作用？参考答案与解析：1.梦中飞行。解析：本题考查对关键信息的提取能力。文中明确指出“这发现起始于我梦中飞行”。2.相关句子：“我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。”感受：轻盈、自由、随心所欲、运转自如。解析：本题考查对文本内容的理解和概括能力。需先找到描述感受的句子，再从中提炼关键词或用自己的话概括。3.可以看出“我”是一个天真、富有想象力、对世界充满好奇的孩子。解析：本题考查对人物形象的初步感知。“以为只有自己有”体现了孩子的天真和独特的自我视角。4.作者写“梦中飞行”这段经历，不仅引出了下文对“胚胎发育规律”的发现，也展现了童年时期丰富的想象力和探索精神，为“发现”提供了情感和行为上的铺垫。解析：本题考查对段落作用的理解。从内容和结构两方面考虑，这段经历与“发现”紧密相关，并塑造了童年“我”的形象。第二单元：经典名著之旅单元阅读要点回顾：本单元我们走进了中国古典名著的精彩世界。阅读名著时，要学习把握主要内容，感受人物形象的鲜明特点；初步学习品味语言，体会名著的艺术魅力；同时，要了解阅读名著的一些基本方法，培养阅读兴趣。《草船借箭》（节选）周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。阅读理解练习：1.片段中，周瑜为什么要设计陷害诸葛亮？请用原文中的一句话回答。2.面对周瑜的故意刁难，诸葛亮是如何应对的？表现了他怎样的性格特点？3.周瑜“很高兴”，他高兴的原因是什么？这表现了周瑜怎样的性格特点？4.这个片段主要写了一件什么事？请简要概括。参考答案与解析：1.周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。解析：本题考查对人物行为动机的理解，原文直接点明了周瑜妒忌的心理。2.诸葛亮先是从容应对，当周瑜提出十天造十万支箭的要求时，他主动将时间缩短为三天，并立下军令状。这表现了诸葛亮沉着冷静、足智多谋、有胆有识的性格特点。解析：本题考查对人物言行及性格的分析。诸葛亮的应对超出了周瑜的预料，显示了他的自信和智慧。3.周瑜以为诸葛亮中了自己的圈套，三天之内绝对造不出十万支箭，到时候就可以名正言顺地治他的罪。这表现了周瑜心胸狭窄、妒贤嫉能的性格特点。解析：本题考查对人物心理活动及性格的揣摩。周瑜的“高兴”是建立在陷害诸葛亮的阴谋即将得逞的基础上的。4.这个片段主要写了周瑜因妒忌诸葛亮的才干，故意设计陷害，要求他在三天内造好十万支箭，诸葛亮从容应对并立下军令状的事。解析：本题考查对主要内容的概括能力。需包含人物（周瑜、诸葛亮）、事件（设计陷害、立军令状）及起因（妒忌）。第三单元：传统文化之美单元阅读要点回顾：本单元的课文引领我们感受中华传统文化的博大精深。阅读时，要注意了解课文介绍的传统习俗、文化现象或历史故事；感受其中蕴含的文化内涵和民族精神；学习作者是如何有条理地介绍事物的。《北京的春节》（节选）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。阅读理解练习：1.这段话是围绕哪一句话来写的？请用“______”在文中画出来。2.作者从哪些方面描写了除夕的热闹景象？请至少列举出三个方面。3.文中画线词语“除非”、“必定”表现了人们怎样的情感？4.结合生活实际，谈谈你对“守岁”这一习俗的理解。参考答案与解析：1.除夕真热闹。解析：本题考查对段落中心句的把握。这段话围绕“热闹”展开具体描写。2.作者从做年菜的香味、穿新衣、贴对联年画、灯火通宵、鞭炮声不绝、赶回家吃团圆饭祭祖、守岁等方面描写了除夕的热闹。（任意列举三个即可）解析：本题考查对段落内容的梳理和概括能力，需从文中提取具体事例。3.“除非”、“必定”表现了人们对除夕回家团聚的高度重视和强烈的期盼，突出了家庭团圆在人们心中的重要地位。解析：本题考查对关键词语表达效果的理解。这两个词语强调了回家过年的必然性。4.（此题开放，言之有理即可）示例：“守岁”有辞旧迎新的寓意，家人团聚在一起，熬夜迎接新一年的到来，既表达了对旧岁的留恋，也寄托了对新年的美好期盼，同时也增进了家人之间的感情。解析：本题考查对传统文化习俗的理解和表达能力，鼓励结合自身体验谈感受。第四单元：家国情怀单元阅读要点回顾：本单元的课文洋溢着强烈的爱国热情和民族精神。阅读时，要用心体会字里行间蕴含的深厚情感，如对祖国的热爱、对民族英雄的敬仰等；学习通过具体事例和细节描写来表现人物品质和情感的方法。《青山处处埋忠骨》（节选）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”阅读理解练习：1.用“”画出描写毛主席内心悲痛的句子。2.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”这句话表现了毛主席作为父亲怎样的情感？3.毛主席为什么“很快打消了这种念头”？这表现了他怎样的思想境界？4.从毛主席对毛岸英遗骨安葬问题的决定中，你体会到他怎样的品质？参考答案与解析：1.毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。解析：本题考查对人物神态和动作描写的识别，这些描写直接展现了毛主席的悲痛。2.这句话表现了毛主席作为父亲对儿子深切的思念、失去儿子的巨大悲痛以及希望能再见儿子最后一面的强烈愿望。解析：本题考查对人物情感的体会。这句话是毛主席内心真实的情感流露。3.毛主席想到了千千万万的志愿军烈士，他们都安葬在朝鲜，自己不能因为是国家主席就搞特殊。这表现了他以大局为重、不徇私情、胸怀宽广的崇高思想境界。解析：本题考查对人物行为转变原因及思想品质的分析。毛主席的决定体现了他的原则性和无私精神。4.我体会到毛主席作为无产阶级革命家的博大胸怀、崇高的国际主义精神以及严于律己、不搞特殊的高尚品质。解析：本题考查对人物品质的综合感悟。毛主席将儿子与普通战士同等看待，彰显了他的伟大人格。阅读小贴士同学们，课内阅读是我们学习语文的基石。要想真正提高阅读能力，除了完成练习，更重要的是在平时的学习中：1.多读多思：反复诵读课文，深入