学校中层干部考核细则

学校中层干部考核细则一、总则（一）考核目的与依据为客观、公正、科学地评价学校中层干部的履职情况和工作实绩，激励中层干部恪尽职守、开拓创新，提升学校管理效能和办学水平，促进学校事业持续健康发展，根据上级有关干部管理规定及本校实际，特制定本细则。（二）考核指导思想以立德树人为根本任务，坚持党管干部原则，突出政治标准，注重实绩导向，将考核结果作为干部选拔任用、培养教育、评优评先、绩效分配的重要依据，努力建设一支政治过硬、业务精湛、勇于担当、作风优良的中层干部队伍。（三）考核基本原则1.客观公正原则：实事求是，以事实为依据，全面考察干部的德、能、勤、绩、廉表现。2.注重实绩原则：将工作实绩作为考核的核心内容，引导干部真抓实干，务求实效。3.民主公开原则：广泛听取各方意见，考核过程和结果适度公开，接受群众监督。4.激励导向原则：鼓励先进，鞭策后进，激发中层干部队伍的生机与活力。5.分类考核原则：根据不同岗位、不同职责的特点，实行分类考核，增强考核的针对性和准确性。（四）考核对象学校各处室、年级组、教研组长等中层管理干部。（五）考核周期考核一般以年度为周期，结合学年度工作进行。必要时可进行任期考核或专项考核。二、考核内容与指标中层干部考核内容主要包括思想政治素质与师德师风、履职能力与工作实绩、领导能力与工作作风、廉洁自律与廉洁从业等方面。考核指标体系应根据学校发展目标和中层干部岗位职责进行设定和调整。（一）思想政治素质与师德师风1.政治立场与理论素养：是否认真学习贯彻党的教育方针政策，政治立场坚定，思想上、行动上与党中央保持高度一致；是否具备一定的理论水平和政策理解能力。2.师德修养与廉洁自律：是否恪守职业道德，为人师表，关爱师生；是否严于律己，清正廉洁，自觉抵制不正之风。3.大局意识与责任担当：是否具有强烈的事业心和责任感，顾全大局，服从组织安排，积极主动承担工作任务。（二）履职能力与工作实绩1.教育教学管理（针对教学部门干部）：*部门教育教学计划的制定与实施效果。*教学质量监控与提升措施及成效。*课程建设、教研活动组织与成果。*教师专业发展支持与团队建设。2.行政管理与服务效能（针对行政部门干部）：*部门工作计划的制定与高效落实。*制度建设与规范化管理水平。*服务态度、效率与师生满意度。*资源调配与优化使用情况。3.团队建设与协作：*部门内部凝聚力、战斗力的培养。*与其他部门的沟通协调与合作情况。*对下属的指导、培养与激励。4.创新与发展：*在本职工作中是否有新思路、新方法、新举措。*推动部门工作改革创新的成效。*应对复杂问题和突发事件的能力。（三）领导能力与工作作风1.决策与执行能力：是否能科学民主决策，决策后能否有效组织实施，确保工作落到实处。2.组织协调能力：是否善于调动各方面积极性，有效整合资源，协调处理工作中的矛盾和问题。3.学习与研究能力：是否坚持学习，不断提升自身综合素质和业务能力，善于总结经验教训。4.工作作风：是否深入实际，调查研究，求真务实，雷厉风行，注重效率。（四）廉洁自律与廉洁从业1.遵守党纪国法与校规校纪情况。2.执行廉洁自律各项规定情况。3.自觉接受监督情况。三、考核方法与程序（一）个人总结与述职被考核干部对照岗位职责和年度工作目标，认真撰写个人述职述廉报告，在一定范围内进行述职。（二）民主测评与征求意见1.民主测评：组织本部门教职工、相关部门代表及服务对象对被考核干部进行书面测评，测评内容应涵盖考核的主要方面。2.征求意见：通过个别谈话、座谈会等形式，广泛听取学校领导、同事及教职工对被考核干部的意见。（三）个别谈话考核小组与被考核干部本人、其分管领导、部门成员及其他相关人员进行个别谈话，深入了解情况。（四）查阅资料与实绩分析考核小组查阅被考核干部的工作计划、工作总结、会议记录、相关文件、数据报表等材料，核实工作实绩。（五）综合评议与结果确定考核小组根据民主测评、征求意见、个别谈话、实绩分析等情况，进行综合评议，形成初步考核意见，报学校党委（党总支）或行政会议研究审定，确定考核等次。四、考核结果运用（一）反馈与改进考核结果应及时向被考核干部反馈，肯定成绩，指出不足，听取其陈述和申辩，并帮助其制定改进措施。（二）激励与奖惩1.考核结果作为中层干部评优评先、职务晋升、续聘、岗位调整、绩效工资分配的重要依据。2.对考核优秀的干部，予以表彰奖励，并在培训、晋升等方面优先考虑。3.对考核基本合格或不合格的干部，视情况进行提醒谈话、诫勉谈话、岗位调整或降职使用；对存在严重问题的，按有关规定处理。（三）培养与发展根据考核结果，有针对性地制定中层干部培养计划，加强理论培训、实践锻炼和业务指导，促进干部队伍整体素