部编人教版道德与法治一年级上册：第3课《我认识您了》教学设计第一课时

一、教材分析《我认识您了》是部编人教版道德与法治一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的第三课。本单元旨在帮助一年级新生尽快适应小学新生活，建立初步的集体归属感和规则意识。本课承接前两课对新环境、新同学的认知，将视角转向学校里的师长与工作人员，是学生适应校园生活、融入集体的关键一步。第一课时的核心在于引导学生主动认识身边的老师和校园工作者，学习礼貌问候，初步感受校园生活的温暖与和谐，为后续良好师生关系的建立及校园规则的遵守奠定情感基础。教材内容贴近学生生活，通过图片、情境对话等形式，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的认知特点。二、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对一切都充满好奇，同时也带着些许陌生感和不适应。他们对老师既依赖又可能存在一定的敬畏心理。在人际交往方面，多数孩子能在引导下与熟悉的人打招呼，但面对新的老师和校园里不熟悉的工作人员时，主动问候的意识和勇气尚显不足。他们的注意力持续时间较短，喜欢直观、形象、互动性强的学习方式。因此，教学中需要创设他们熟悉的生活情境，通过游戏、角色扮演等方式，鼓励他们大胆表达，在实践中学习和体验。三、教学目标1.情感态度价值观目标：感受老师和校园工作人员的亲切与关爱，萌发对他们的尊敬之情，乐于与他们打招呼、交流，初步建立对学校生活的喜爱和安全感。2.能力目标：初步学习主动、礼貌地向老师和校园工作人员问好，在模拟情境和实际生活中尝试运用简单的问候语。3.知识目标：认识自己班的主要任课老师和学校里常见的工作人员（如班主任、任课老师、保安叔叔、保洁阿姨等），知道他们的主要工作与自己的学习生活有关。四、教学重难点*教学重点：引导学生认识教自己的老师和学校里的部分工作人员，学习主动、礼貌地打招呼。*教学难点：鼓励学生克服胆怯心理，在真实或模拟情境中大胆、自然地向老师和工作人员表达问候。五、教学准备1.教师准备：*本班班主任及主要任课老师的照片或短视频（微笑、招手的画面）。*学校不同岗位工作人员（如保安、保洁、食堂师傅、图书管理员等）工作场景的图片或简笔画。*歌曲《上学歌》或其他温馨的儿童歌曲。*小奖品（如小星星贴纸、小红花等）。*“勇敢问候小标兵”荣誉卡（可选）。2.学生准备：提前观察并记住至少一位老师的姓氏。六、教学过程（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）1.播放歌曲：师：“小朋友们，我们每天背着小书包高高兴兴来上学，还记得那首好听的《上学歌》吗？我们一起来唱一唱吧！”（播放歌曲，师生共同拍手跟唱。）2.谈话引入：师：“歌曲里唱‘太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？’小鸟在跟我们说‘早早早’，那我们来到学校，看到亲爱的老师，应该怎么说呢？今天，我们就一起来学习怎样认识身边的老师和学校里的其他人，并且和他们打招呼。这节课我们学习第3课《我认识您了》。”（板书课题：我认识您了）*设计意图：通过欢快的歌曲营造轻松愉悦的课堂氛围，自然导入“问候”主题，激发学生的学习兴趣。（二）认识老师，学习问候（约15分钟）1.“我的老师我知道”*师：“小朋友们，我们来到小学，认识了好多新老师。谁能大声告诉大家，你知道我们班的班主任老师姓什么吗？”（引导学生说出班主任姓氏，如“王老师”。）*师：“真棒！那我们应该怎么称呼她呢？”（引导学生说出“王老师好！”）*（出示班主任老师的照片或播放短视频）师：“看，这就是我们亲切的王老师，她每天都在教室门口迎接我们，教我们学知识，陪我们做游戏。见到王老师，我们可以笑着对她说——”（带领学生齐说：“王老师，您好！”）*师：“除了班主任老师，还有哪些老师教我们呢？”（根据实际情况，出示语文、数学、音乐、美术等任课老师的照片，引导学生认识并尝试说出“X老师好”。）*小结：师：“这些老师都是我们班的任课老师，他们像爸爸妈妈一样关心我们，我们要记住他们的姓氏，主动和他们打招呼。”2.“问候小礼仪”*师：“当我们看到老师向我们走来，或者在走廊里、操场上遇到老师，应该怎么做呢？”（引导学生思考：停下脚步、面带微笑、看着老师的眼睛、大声说“老师好”。）*师：“谁愿意来当小老师，示范一下怎么向老师问好？”（请几位学生上台，教师扮演老师，进行情景模拟。对学生的表现给予鼓励和纠正，如“声音再响亮一点就更好了！”“微笑真甜！”）*模拟练习：同桌之间互相扮演“老师”和“学生”，练习说“老师您好！”“老师再见！”*设计意图：从学生最熟悉的班主任和任课老师入手，通过照片、情景模拟等方式，帮助学生认识老师，学习并练习基本的问候礼仪，降低表达难度。（三）拓展认知，尊重他人（约10分钟）1.“校园里的其他‘老师’”*师：“在我们美丽的校园里，除了教我们知识的老师，还有很多人在默默关心着我们，帮助着我们。我们一起来看看他们是谁。”*（逐一出示保安叔叔、保洁阿姨、食堂师傅、图书管理员等工作人员的图片或简笔画，并简单介绍他们的工作。）*师：“这位是门口的保安叔叔，他们每天保护我们的安全，检查我们有没有带危险的东西进校园。”*师：“这位是保洁阿姨，她们把校园打扫得干干净净，让我们能在整洁的环境里学习。”*师：“食堂的师傅们为我们做出香喷喷的饭菜，让我们有力气学习。”*师：“他们虽然不直接给我们上课，但他们都是为我们服务的，也是我们学校大家庭的一员。我们应该怎么称呼他们，向他们问好呢？”（引导学生说出“叔叔好！”“阿姨好！”“师傅好！”）2.“我想对您说”*师：“如果我们在校园里遇到这些叔叔阿姨，我们也应该主动向他们问好。现在，我们来想象一下：早上进校园，看到保安叔叔在站岗，我们可以说——”（生：“保安叔叔，早上好！”）*师：“看到保洁阿姨在打扫卫生，我们可以说——”（生：“阿姨，您辛苦了！”或“阿姨好！”）*师：“他们听到我们的问候，一定会很高兴的。”*设计意图：拓展学生的认知范围，引导他们认识校园里其他为大家服务的工作人员，了解他们的劳动，初步培养尊重每一位劳动者的意识，并学习对不同身份的人使用恰当的称呼和问候语。（四）巩固练习，学以致用（约7分钟）1.“我说你做”小游戏*师：“我们来玩一个‘我说你做’的游戏，看谁反应最快，做得最好！”*规则：教师说出校园里某个人的身份（如“王老师来了！”“保洁阿姨在扫地！”），学生立刻做出相应的问候动作和语言。*（对积极参与、表现好的学生及时给予小星星贴纸奖励。）2.“勇敢问候小标兵”*师：“今天我们认识了这么多老师和校园里的叔叔阿姨，也学会了怎么向他们问好。希望小朋友们从明天开始，就能勇敢地向遇到的老师和叔叔阿姨问好，做一个有礼貌的‘勇敢问候小标兵’，好吗？”*设计意图：通过游戏形式巩固所学内容，激发学生的参与热情，并将课堂学习与校园生活联系起来，鼓励学生在实际生活中运用所学。（五）总结提升，情感共鸣（约3分钟）1.课堂小结：师：“今天这节课，我们认识了好多老师，还有校园里的保安叔叔、保洁阿姨。我们学会了见到他们要主动打招呼，说‘您好！’。一句甜甜的问候，能让大家都开心。”2.情感升华：师：“在学校里，这些老师和叔叔阿姨都是我们的好朋友，他们会像爱自己的孩子一样爱我们。我们也要用爱去回报他们，从主动问好开始，做一个懂礼貌、受欢迎的小学生。”3.布置“任务”：师：“明天上学，老师希望每个小朋友都能至少向一位老师或叔叔阿姨问声好，回来告诉老师，你做到了吗？”*设计意图：总结本课知识点，强化礼貌问候的重要性，并通过布置“任务”，将课堂教育延伸到课外，促进学生良好行为习惯的养成。七、板书设计第3课我认识您了（中间画一个大大的笑脸图案）*老师，您好！*王老师（可贴上小照片）*李老师（可贴上小照片）*叔叔阿姨，您好！*保安叔叔（简笔画）*保洁阿姨（简笔画）（板书力求简洁、直观、色彩鲜明，符合一年级学生的认知特点，突出“问候”这一核心。）八、教学反思（预设）本课时的设计注重从学生的生活实际出发，通过歌曲、图片、情景模拟、游戏等多种形式，引导学生主动参与到学习中。在认识老师环节，充分考虑到了学生的熟悉度，降低了他们的心理门槛。对于校园其他工作人员的介绍，力求简洁明了，并与学生的生活经验相联系，帮助他们理解这些工作人员的重要性。在突破难点方面，通过鼓励性语言、正面示范以及小组练习等方式，希望能帮助学生克服胆怯。但一年级学生个体差异较大，部分内向的孩子可能仍需要更多的鼓励和引导。在实际教学中，要特别关注这部分学生，给予他们更多展示和