2026年高考语文备考之讽刺手法的运用

一讽刺手法的运用

讽刺手法，作为常用的表达技巧，多次出现在高考试题中。高考文学类阅读的文本选择、客观题、主观题均多次涉及。二

何谓讽刺讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽等方式，收获幽默的效果。用讥刺和嘲讽笔法描写人或事物，用夸张的手法加以暴露，以达到贬低的效果。

吴敬梓、鲁迅、契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧亨利等著名作家运用讽刺手法，为世界文坛创造从多鲜活的艺术形象，反映了深刻的主题，在技法上达到了炉火纯青的地步，为我们提供了极为丰富的经验与范例。三

讽刺手法语言如何做到幽默讽刺的？答题常常从以下几个方面思考：1

运用反语，明褒暗贬或明贬暗褒。2

运用引号，表示否定、讽刺。3

运用对比，通过对比，形成反差，达到讽刺效果。4

漫画式夸张5

书面语和口语混搭，庄谐并出。6

寓庄于谐或寓谐于庄。寓庄于谐，用诙谐幽默语言来说明事理，使人在轻松、愉悦中感其深刻的蕴含；寓谐于庄，调侃中不失文雅，庄重中又含风趣。7

引用名句，借用并改换了经典语句，造成幽默效果。8

重复，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果。四

链接教材。以《装在套子里的人》《祝福》《促织》为例谈讽刺手法。一

漫画法借用漫画手法，用简笔描写人物肖像，以形传神，表现人物个性。例：《装在套子里的人》采用漫画式的笔法，围绕“怪”字描写别里科夫的外形特征：在晴朗的日子里，穿雨鞋，带雨伞，穿暖和的大衣，将表、铅笔刀放在套子里……戴墨镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。奇怪的肖像画——别里科夫在躲避一切超出庸俗生活的新鲜事物，是他给自己“物质的、精神的套子”，“古怪、精神病气质”的描绘，隐含着作者对别里科夫保守思想的辛辣讽刺。二

夸张法夸张式讽刺就是把人的缺点或事的矛盾加以扩大或缩小，使之变形、变异，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。《装在套子里的人》夸张手法的运用表现在三个方面：（1）夸张的“频率”。全文一共提到了六次“乱子”和九次“套子”。在寻常生活中，再正常不过的事都要担心出乱子。提到八个“不敢”去描写全城人不敢做的事，不断加强语气，增强文字的感染力，当局在城里开设戏剧俱乐部，开放阅览室、茶馆，他却担心怕出乱子。同事参加教堂祈祷迟了，听到教室传出吵闹声，他都要说千万不要闹出什么乱子。（2）夸张的“心态”和“思想逻辑”别人眼中寻常的事情（骑自行车）、寻常的声音（厨房微小的声响），都使他担心“小贼溜进卧室”“通宵做噩梦。”别里科夫竟然将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。（3）夸张的“影响”。“这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……”他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制。作者通过”夸张法”对其形象进行描绘，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎（不但给民众心里投下了阴影，影响了人们的生活的同时，也使自己惶惶不可终日）。三

对比法对比式讽刺就是拉一个参照物，跟讽刺的对象相对照，以突出其某个不好的特征，达到讽刺的目的。

（1）内外不一的对比。内在：荒谬绝伦的思想；外在：一本正经的姿态和语言表达。面对柯瓦连科姐弟俩骑车本是正常的事，根本不值得大惊小怪，可别里科夫却是一本正经的职责：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这本身就是对愚蠢荒唐的别里科夫辛辣的嘲讽。”内外不一的对比，彰显讽刺意味。

(2)前后矛盾的对比。别里科夫即将结婚，但一张漫画让他惶恐不安，他找科瓦连科表白自己跟恋爱无关，声称自己是“正人君子”（明明有关，亦非君子）；别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡（他辖制全城，自己却战战兢兢）。

(3)不同人物的对比。别里科夫和华连卡的恋爱，两个根本不般配的人却凑到了一块儿，就是奇事一桩；这边骑自行车兴高采烈，那边脸色却从发青变成发白；别里科夫滚下楼梯，这边一脸尴尬，那边纵声大笑。这些构成了一幅幅绝妙的讽刺画。柯瓦连卡与别里科夫的对比，是守旧思想和新思想的对比，虚伪阴险和光明磊落的对比，青春阳光与阴暗古怪的对比。

(4)反语法“反话“是反话正说，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。《祝福》里柳妈“是个善女人，吃素，不杀生，只肯洗器皿。“但是，这样“善女人”却告诉祥林嫂“你和第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开，分给他们。”柳妈对死后恐怖世界的虚构，助推祥林嫂精神的崩塌。(5)比喻法（托物法）比喻法是把讽刺对象比喻为某物，以突出某方面的特点，使讽刺对象具体化、形象化。鲁迅在《药》这篇文章中，写无知的群众，围观鉴赏“杀人”的壮举，有一句这样的话：老栓也向那边看，却只见一堆人的后背：颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。这里运用比喻，刻画出围观者看热闹时的丑态。无知愚蠢麻木的形象，跃然纸上。通过，讽刺，这一种深刻的批判，表达了作者关于“揭出病苦，引起疗救的注意”的思考。（6）突转法。于小说结处使情节“陡转”，收到出人意料的嘲讽效果。《促织》情节多次突转。①情节突转一:成名在无计可施之时侥幸捕得一头促织，但很快促织被儿子误伤致死，儿子也命悬一线。②情节突转二:成名在近乎绝望之时，又捕得一头促织，而且这头促织很善斗。③情节突转三:善斗的促织使成名大喜，接着，公鸡来啄食促织，促织命运岌岌可危。④情节突转四:促织斗败公鸡，成名十分惊喜。（7）大团圆式结尾《促织》每个人都得到