二年级下册第8课《彩色的梦》教学设计

---《彩色的梦》教学设计教材分析：《彩色的梦》是部编版二年级下册第8课的一首儿童诗。本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性。本课写的是小朋友用彩色铅笔编织了一个美丽的童话。这首诗歌充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。教学目标：1、知识与技能：认识9个字，会写并分析“彩”“结”等字，能正确、流利，有感情地朗读课文，理解儿歌。2、过程与方法：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。3、情感态度与价值观：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。教学重点：图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。教学难点：培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。教法：引导法、点拨法教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、谈话导入（一）师：小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋友们爱做梦，你们的梦是——（五颜六色的）。今天老师和大家一起学习一首儿童诗。（二）老师板书课题《彩色的梦》，同学们齐读课题。二、集中识字过渡：小朋友们，让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧？（一）大声读课文，读准字音、读顺句子，读完读大屏幕上的词语。（二）带拼音读（容易错的音，后鼻音）（三）去拼音读（站起来读）（四）单个字1、咛多种方法识字，形声字，本课形声字还有哪些？教师小结：看来用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的字呢。2、囱囱是一个象形字，古时表示屋顶上的天窗，古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是“囱”。（五）朗读新词1、同桌两人读2、闪读：气球气球谁来追？（多种方式读词语：大声读、小声读、男生读、女生、全体读、起立读、坐直读。）三、朗读诗歌，理解课文过渡：五颜六色的气球飞走了，小朋友们，你们来猜一猜，它们飞到哪里了？（彩色的梦里）我们赶快到它的梦里看看吧。（一）学习第一小节1、请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。2、想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？3、学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。4、长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？5、师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。6、生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”7、师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？8、学生汇报（充分发挥学生的想象）。（二）学习第二小节1、全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？2、学生汇报。3、师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？4、学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。5、出示句子“蓝一得一透一明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。6、指导学生读一读。（三）学习第三小节1、请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？2、雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。3、“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？4、引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。5、请学生照样子说一个拟人句。6、“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。7、请孩子们也说一个比喻句。8、“又大一又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。9、指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。（四）学习第四小节1、请男同学读一遍第4小节。2、我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？3、请同学汇报。4、我的彩色梦境是什么样的？5、还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？6、请同学们汇报。7、指导学生朗读。四、拓展延伸（一）说一说你想用彩色铅笔画些什么？（二）仿照课文的第2小节和第3小节写一写。（三）全班交流。（四）老师评比表扬。五、老师总结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！六、作业（一）写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。（二）读读课文，试着背一背。七、板书设计:彩色的梦草坪绿森林葱郁野花红