2025-2026学年辽海版小学三年级美术下册教学计划及进度表

2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术三年级下册

教学计划及进度表

一、教学背景

（-）学情分析

三年级下册学生己经具备了一年半的美术学习基础，初步掌握了简单的绘

画、手工制作技能，对美术学习抱有浓厚的兴趣，好奇心强、乐于尝试，喜欢

动手操作和创意表达。他们的观察能力、想象力和动手能力有了一定的发展，

能够初步感知美、表达美，但审美判断能力、艺术表现的规范性和创意实践的

深度仍有待提升。

同时，三年级学生注意力集中的时间有限，抽象思维较弱，具象思维占主

导，对生动、直观、有趣的教学内容和教学形式接受度更高，容易被新鲜事物

吸引，缺乏持之以恒的学习耐心，在创作过程中容易出现细节粗糙、缺乏创意、

操作不规范等问题。比外，学生个体差异较为明显，部分学生动手能力强、创

意丰富，部分学生则较为内向、动手能力较弱，需要在教学中进行分层指导，

关注每一位学生的成长与进步。

（二）教材背景

辽海版小学美术二年级下册新教材，紧扣《义务教育艺术课程标准（2022

年版）》要求，立足小学生的生活实际和认知特点，以“素养立意”为核心，编排

内容丰富、形式多样，注重趣味性、实践性和文化性的统一。教材围绕“自然探

索、传统文化、生活审美“三大主线，设置了六个单元加一个专题活动，涵盖绘

画、手工、欣赏、综合实践等多种美术形式，既注重基础技能的培养，又注重

核心素养的渗透，同时结合地域文化特色（如沈阳故宫），引导学生了解传统文

化，增强文化自信。

教材编排遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，每个单元都有明确的教学目

标和教学重点，课时安排合理，内容贴近学生生活，能够有效激发学生的学习

兴趣，培养学生的美术素养。同时，教材注重“教学评一致性”，将评价融入教

学全过程，引导学生在学习、实践、展示中提升自我，符合当前美术教学改革

的方向和实际教学需求。

（三）教学环境分析

本学期教学环境整体良好，学校配备了基本的美术教学器材（如画笔、颜

料、剪刀、黏土等），能够满足日常教学和学生创作的需求。同时，可充分利用

多媒体教学设备，展示美术作品、教学视频、实物图片等，丰富教学形式,提

升教学效率。此外，校园环境、生活场景、自然景观以及本地的文化资料（如

故宫文化、民俗文化），都可作为美术教学的延伸资料•，引导学生在生活中发现

美、感受美、创造美。

结合2026年春季学期时间安排（3月2日开学，7月14日放假），本学期

实际教学时间约19周，期间包含清明、五一、端午三个节假日，教学时间较为

紧张。因此，教学安排需科学合理，突出重点，保障教学质量。

二、教材编排分析

辽海版小学美术三年级下册新教材，整体编排科学合理，层次清晰，紧扣

核心素养目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，具

体编排如下：

（一）编排结构

教材共分为六个单元和一个专题活动，每个单元围绕一个核心主题展开，

包含若干课时，课时安排兼顾绘画、手工、欣赏等多种形式，具体如下：

第一单元《昆虫历险记》：共4课时，围绕昆虫展开，引导学生观察昆虫、

了解昆虫身体结构，创作昆虫相关作品，培养观察能力和动手能力。

第二单元《水墨神韵》：共2课时，聚焦中国传统水墨艺术，引导学生了解

墨分五色、感受水墨变化，初步尝试水墨创作，传承传统文化。

第三单元《祖先的艺术》：共3课时，围绕原始绘画、岩画和史前生活展开,

引导学生了解祖先的艺术成就，模仿岩画创作，培养文化理解能力。

第四单元《瑰丽《山海经〉》：共2课时，以《山海经》为主题，引导学生

了解经典神话故事，创作故事长卷和黏土怪兽，激发想象力和创意实践能力。

第五单元《民俗文化》：共3课时，围绕吉祥文化、传统纹样和端午民俗展

开，引导学生感受民俗魅力，创作民俗相关作品，增强文化自信。

第六单元《有趣的头像》：共4课时，围绕头像创作展开，包含摄影、绘画、

剪纸等形式，引导学生捕捉人物特征，提升艺术表现能力。

专题活动《世界遗产之旅——北京故宫和沈阳故宫》：共1课时，引导学生

了解故宫的建筑特色和文化价值，感受世界遗产的魅力，培养文化保护意识。

（二）编排特点

1.趣味性强，贴近学生生活：教材内容选取学生熟悉的昆虫、头像、民俗

等主题，形式多样，符合三年级学生的兴趣特点，能够激发学生的学习积极性

和主动性。

2.注重核心素养，兼顾技能与素养：每个单元都紧扣“审美感知、艺术表现、

创意实践、文化理解''四大核心素养，既注重美术基础技能的培养，又注重学生

审美能力、创新能力和文化素养的提升。

3.循序渐进，层次清晰：教材内容由浅入深、由易到难，从观察、感知到

实践、创作，逐步提升学生的美术能力，符合三年级学生的认知规律和学习特

点。

4.文化性强，突出传统传承：教材融入了中国传统水墨、原始岩画、民俗

文化、世界遗产等内容，引导学生了解传统文化，增强文化自信和文化保护意

识。

5.注重实践，强化体验：教材强调动手实践，每个课时都安排了具体的创

作任务，引导学生在实践中感受美术的魅力，提升动手能力和创意实践能力，

体现“教学评一致性”的教学理念。

（三）教材重点与难点

1.教材重点

本教材的重点是引导学生掌握基本的美术基础技能（如绘画线条、色彩运

用、手工制作技巧等），感受美术的审美价值和文化内涵，能够运用所学知识和

技能进行简单的创意创作；培养学生的观察能力、想象力和动手能力，引导学

生关注生活、发现美、表达美；了解中国传统文化和世界遗产，增强文化自信

和文化保护意识。

具体重点的单元分布：

第一单元：观察昆虫的外形特征和身体结构，运用绘画、手工等形式表现

昆虫。

第二单元：了解墨分五色的特点，掌握基本的水墨绘画技巧，感受水墨艺

术的韵味。

第三单元：了解原始绘画和岩画的特点，模仿岩画进行创作，理解祖先的

艺术智慧。

第四单元：了解《山海经》中的神话故事，运用绘画、黏土等形式创作相

关作品，激发创意。

第五单元：了解吉祥文化、传统纹样和端午民俗，运用美术形式表现民俗

特色。

第六单元：捕捉人物头像的基本特征，运用摄影、绘画、剪纸等形式创作

头像作品。

专题活动：了解北京故宫和沈阳故宫的建筑特色和文化价值，感受世界遗

产的魅力。

2.教材难点

本教材的难点是引导学生将观察到的事物转化为美术作品，提升艺术表现

的规范性和创意性；理解水墨艺术、原始岩画、民俗文化等的内涵，将文化元

素融入创作中；培养学生的创新思维，避免创作内容单一、缺乏个性；兼顾学

生的个体差异，实现分层教学，让不同水平的学生都能获得提升。

具体难点的单元分布：

第一单元：准确表现昆虫的身体结构和动态，制作立体昆虫时把握比洌和

立体感。

第二单元：掌握水墨的浓淡变化，运用水墨技巧表现画面的层次感和韵味。

第三单元：理解原始岩画的艺术风格，模仿岩画创作时体现其古朴、简洁

的特点。

第四单元：将《山海经》中的神话元素转化为具体的美术作品，体现创意

和想象力。

第五单元：将传统纹样和吉祥元素融入创作中，体现民俗文化的特色和内

涵。

第六单元：准确捕捉人物头像的五官比例和面部特征，剪纸头像时把握线

条的流畅性和准确性。

专题活动：理解故宫建筑的艺术特色，用美术形式表现故宫的宏伟气势和

文化内涵。

三、核心教学素养目标

（-）审美感知

1.能够观察和感知自然中的美（如昆虫的外形、色彩）、生活中的美（如人

物头像、民俗场景）和艺术中的美（如水墨作品、岩画、故宫建筑），初步形成

基本的审美判断能力。

2.能够感受不同美术形式（绘画、手工、剪纸等）的审美特点，理解水墨

艺术、原始岩画、传统纹样等的审美价值，提升对美术作品的欣赏能力和审美

情趣。

3.能够感知色彩、线条、形状、质感等美术元素的表现力，理解美术作品

的构图、造型、色彩搭配等基本规律，初步学会欣赏和评价简单的美术作品。

（二）艺术表现

1.掌握基本的美术基础技能，能够运用线条、色彩、形状等美术元素，进

行简单的绘画创作（如昆虫、头像、水墨作品等），做到画面完整、色彩协调。

2.掌握基本的手工制作技巧（如立体昆虫、黏土怪兽、剪纸头像等），能够

运用多种材料（彩纸、黏土、颜料等）进行创意制作，提升动手能力和造型能

力。

3.能够运用摄影、绘画、剪纸等多种美术形式，表达自己的想法和感受，

尝试不同的创作风格，提升艺术表现的多样性和规范性。

（三）创意实践

1.能够结合生活实际和教材内容，发挥想象力和创造力，进行简单的创意

创作，避免作品千篇一律，体现自己的个性和想法。

2.能够在创作过程中，尝试运用不同的材料、工具和方法，解决创作中遇

到的问题，培养创新思维和解决问题的能力。

3.能够结合传统文化、神话故事、民俗特色等元素，进行创意创作，将文

化内涵与艺术表现相结合，提升创意实践的深度和广度。

（四）文化理解

1.了解中国传统水墨艺术、原始岩画、民俗文化、世界遗产（故宫）等相

关知识，感受传统文化的魅力，增强文化自信和文化认同感。

2.了解《山海经》中的经典神话故事，理解祖先的艺术智慧和民俗文化的

内涵，培养对传统文化的兴趣和热爱。

3.了解世界遗产的保护意义，树立文化保护意识，能够用美术形式宣传传

统文化和世界遗产，传承和弘扬中华优秀传统文化。

四、教学重难点

(-)教学重点

1.基础技能培养：引导学生掌握基本的绘画线条、色彩运用、手工制作技

巧，能够运用所学技能进行简单的美术创作，做到画面完整、造型准确、手工

精细。

2.观察能力培养：引导学生仔细观察昆虫、人物头像、自然景观、传统文

化作品等，能够捕捉事物的基本特征，为创作积累素材。

3.文化内涵渗透：引导学生了解水墨艺术、原始岩画、民俗文化、故宫等

相关知识，感受传统文化的魅力，增强文化自信和文化保护意识。

4.创意实践引导：引导学生发挥想象力和创造力，结合生活实际和教材内

容，进行创意创作，体现个性和创意，提升创意实践能力。

5.审美能力提升：引导学生欣赏不同类型的美术作品，感受美术的审美价

值，初步形成基本的审美判断能力和审美情趣。

(二)教学难点

1.艺术表现的规范性：引导学生将观察到的事物转化为美术作品，准确把

握物体的比例、形态和动态，避免造型失真、线条杂乱、色彩不协调等问题。

2.创意实践的深度：引导学生在创作中融入自己的想法和个性，避免作品

单一、缺乏创意，能够结合文化元素、生活体验进行有深度的创意创作。

3.文化内涵的理解与运用：引导学生理解水墨艺术、原始岩画、民俗文化

等的内涵，能够将文化元素巧妙融入创作中，体现文化特色，而不是简单的形

式模仿。

4.分层教学的落实：兼顾学生的个体差异，针对动手能力强、创意丰富和

动手能力较弱、缺乏自信的学生，设计不同难度的教学任务，实施分层指导，

确保每个学生都能获得提升。

五、教学进度安排表

周次教学时间课时教学内容重要节点/备注

第1周3.2-3.82课时第一单元《昆虫历险记》：L开学报到，明确本学期学

放大镜下的小昆虫、2.昆虫的习要求，准备美术用品

身体结构

第2周3.9-3.152课时第一单元《昆虫历险记》：3.完成第一单元教学，进行

奇妙的昆虫之家、4.立体昆虫单元小练习

第3周3.16-2课时第二单元《水墨神韵》：1.墨学习水墨基础技巧，进行

3.22分五色、2.找到水墨变化简单水墨练习

第4周3.23-2课时第三单元《祖先的艺术》：1.了解原始艺术特点，尝试

3.29原始绘画、2.模仿原始岩画岩画模仿创作

第5周3.30-4.51课时第三单元《祖先的艺术》：3.4月4日-4月6日清明放

史前生活假，调整课时，完成第三

单元教学

第6周4.6-4.122课时第四单元《瑰丽〈山海结合神话故事，开展创意

经〉》：1.创作故事长卷、2.创作

创作黏土怪兽

第7周4.13-2课时第五单元《民俗文化》：1.寻了解吉祥文化和传统纹

4.19找“吉祥”、2.传统纹样样，积累创作素材

第8周4.20-2课时第五单元《民俗文化》：3.浓结合端午民俗，了解故宫

4.26情端午；专题活动《世界遗产文化，完成第五单元和专

之旅----北京故宫和沈阳故题活动教学

宫》

第9周4.27-5.31课时第六单元《有趣的头像》：1.5月1日-5月5日五一放

生活摄影集假，调整课时，开展摄影

基础教学

第10周5.4-5.102课时第六单元《有趣的头像》：2.学习头像绘画技巧，捕捉

画出镜中我、3.抓特征画朋友人物特征

第11周5.11-2课时第六单元《有趣的头像》：4.学习剪纸技巧，完成第六

5.17巧手剪头像；单元小练习单元教学，进行单元评价

第12周5.18-2课时第一、二单元复习；优秀作品巩固前期所学知识和技

5.24欣赏与点评能，查漏补缺

第13周5.25-2课时第三、四单元复习；创意创作提升创意实践能力，巩固

5.31实践（综合运用所学技能）文化理解素养

第14周6.1-6.72课时第五、六单元及专题活动复6月1日儿童节，可开展美

习