《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第五组主题：思维方法课时：二课时授课对象：二年级学生设计者：金歌/郑州市金水区新柳路小学目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字写字：学生喜欢汉字，能主动、独立地学习汉字。书写汉字时注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。基于阅读：喜欢阅读，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，在阅读中能联系上下文并结合实际经验了解课文中词语意思，在阅读中积累词语。能在阅读中展开想象获得情感体验，感受语言的优美。教材分析本文属于说理通话，运用对比的方式说明了像寒号鸟这样好逸恶劳、得过且过的不会有好的结果。本文是进行语言训练的典范，要求教师带领学生在充分理解课文内容的基础上对“寒号鸟”为什么会冻死作出推断，是对学生进行逻辑训练的好材料。另外，本文对寒号鸟和喜鹊的动作、语言的描写特别传神，在教学中应引导学生品味语言文字，感受语言之美，培养学生的想象力。学情分析二年级的学生已经有了一定的识字方法和读书自学能力，但仅仅停留在字词表面，对语言文字的理解与运用掌握得不好，需要课堂上加强此方面的训练。教学目标通过看图想象、动作展示、字源探究等方式认识本课17个生字，读准多音字“寒号鸟、哀号、当作、将来”这几个带有多音字的词语。借助已有的写字经验端正书写本课8个生字。

能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文，在读课文时有一定的语调。

理解、积累关键字词，能按时间顺序梳理课文内容并能借助插图、板书等讲述故事。由故事谈启发：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的才能得到。

评价任务1.通过看图想象、动作展示、字源探究等方式认识本课17个生字和三个多音字，能准确读生字新词，并放在课文中读通句子和段落，检测目标一的达成。2.课堂练字，在写字书上准确书写本课8个生字，检测目标二的达成。3.通过多种读书形式，在老师的引领下，能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文，在读课文时有一定的语气和语调，检测目标三的达成。4.抓能按时间顺序梳理课文内容并能借助插图、板书等讲述故事，检测目标四的达成。5.通过读说训练，了解学生对故事寓意的理解和对语言文字的灵活运用情况，检测目标五的达成。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一导入课题（4分钟）故事导入开课前，金老师给大家讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这只哭叫的小动物取了个名字，叫寒号鸟。2.学习课题（板书）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声（课件出示由号的第二声组成的词语），这个名字不好听又显得可怜。让我们一起读读这几个词语。

3.提出问题寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号呢？让我们一起打开课本学习13课。学习伊始，利用传说故事和课题特点吸引学生注意力，学习多音字：“号”及词组。环节二品读开头（8分钟）活动一（5分钟）范读课文第一自然段，提出听读要求：第一自然段共有几个“有”字，在哪里，请圈出来。用上“哪里有什么”的句式介绍喜鹊和寒号鸟的家。学会总结（课件）：喜鹊住在（）寒号鸟住在（）比较两种介绍方法的的不同。1.能借助听读模仿，准确读出第一自然段。2.能联系上下文理解几组数量词和多音字“当”。3.能依据关键词，把握课文第一自然的内容，进行复述。（评价任务一、三、四）活动二（3分钟）读准词语（课件）：山脚一堵石崖一道缝当作前面一条河寒号鸟喜鹊学习二类字（课件）：堵（会意字）缝（形声字）带着这些词语再读第一自然段环节三整体感知理清脉络12分钟活动一（8分钟）理清顺序（1）自由读课文2——9自然段，画出表示时间变化的句子。（2）汇报读句子，筛选出哪些是跟时间变化有关的句子，哪些是跟时间变化无关的句子。（3）排列句子顺序。组句成段课件出示句子，练习按时间顺序排列。相机教学“腊狂吼”三个二类字。1.理清文章脉络，大概了解文章主要内容及叙述顺序。2.通过看图想象、字源探究等方式认识本课3个二类生字。3.对比式学习，了解寒号鸟和喜鹊在同一时间的不同生活方式，对寒号鸟和喜鹊的不同结局的学习埋下伏笔。（评价任务一、三、四）活动二（4分钟）师：寒号鸟和喜鹊在不同的时间里都做了什么事？默读课文，画出相关语句标出动词用自己的话概括环节四识字写字（16分）分类学词（1）课文有很多写天气的词语，一起找出来读一读（2）课件出示，复习“缝腊狂吼”（3）练习朗读短语（4）学习用“风”写冷的多种方法（5）“得”字短语学习及拓展练习指导书写“朗”“却”左边的笔画变化与左右笔画穿插搭配。“纷”“夜”的撇捺平衡“面”“阵”“朗”“枯”“却”“将”都有至少两竖，要把竖写得直且间隔恰当。学生练习先描红，再仿写。（写字书）反馈评价投影仪展示，判断是否达到2的要求。1.能准确读生字新词，并放在课文中读通句子和段落，理解积累关键词。2.课堂练字，在写字书上准确书写本课8个生字。（评价任务一、二、四）附：板书设计13.寒号鸟（开头）有有有有