（北师大版）小学四年级心理健康下册第一单元 第3课 勇敢与逞强（教学课件）

第三课

勇敢与逞强第一单元

少年当自强小学心理健康·四年级（下）·北师大版新课导入热身活动新课导入，热身活动手势小游戏

老师快速说出5种行为，大家听完后立即做出对应手势，不用说话。

手势约定：认为是“勇敢”请举起右手大拇指；认为是“逞强/危险”双手交叉在胸前。新课导入，热身活动

行

为1：

犯了错误，主动向老师、同学承认手势小游戏新课导入，热身活动

行

为2：

看到别人不敢跳台阶，自己为了面子，从很高的台阶上往下跳手势小游戏新课导入，热身活动

行

为3：

遇到陌生人搭讪，不慌张，悄悄走到人多的地方求助手势小游戏新课导入，热身活动

行

为4：

刚学会骑自行车，就独自骑到车流量大的马路上炫耀手势小游戏新课导入，热身活动

行

为5：

作业遇到难题，不放弃，认真思考、请教同学，直到弄懂。手势小游戏新课导入，热身活动

同学们反应都很快！通过这个小游戏，我们发现，有些行为看起来“胆子大”，其实很危险，并不是真正的勇敢，这种行为叫做“逞强”。今天，我们一起分清“勇敢与逞强”，学会做一个真正勇敢的孩子。心灵点拨手势小游戏创设情境呈现问题创设情境，呈现问题

那天，小乐和两名小伙伴在自己家附近玩，突然一条粗壮的胳膊从后面勒住了小乐的脖子，一只大手捂住了他的嘴巴。危险中的真勇敢创设情境，呈现问题

小乐并没有盲目反抗，他乖乖地跟着勒着他脖子的男子，没发出任何声音。背后，他却向两名小伙伴打了两个手势：一个是摆手，告诉小伙伴不要跟得太近；一个是用手指着自己，告诉小伙伴自己身处危险。两个小伙伴对小乐的手势心领神会。危险中的真勇敢创设情境，呈现问题

劫匪将小乐带到了一家招待所，向服务员索要了纸和笔，让小乐写下自己的名字、父母的名字和详细的家庭住址。而小乐的两个小伙伴跟他们保持着十几米的距离一路跟随到招待所，趁劫匪不注意向附近大人求助。最终，民警赶到将劫匪抓获。危险中的真勇敢创设情境，呈现问题小乐遇到劫匪时，他害怕吗？他为什么没有盲目反抗、大喊大叫？你觉得小乐是勇敢，还是逞强？为什么？结合小乐的故事，你觉得“真正的勇敢”应该是什么样子的？危险中的真勇敢创设情境，呈现问题

小乐和他的小伙伴都是勇敢机智的孩子！他们在危险面前，没有一味逞强、没有慌张失措，而是用冷静和智慧脱离了险情。这也告诉我们：勇敢不是“胆子大、敢冒险”，而是“冷静、机智、会保护自己”。心灵点拨危险中的真勇敢互动参与解决问题互动参与，解决问题齐齐的“英雄行为”

这天，齐齐坐公交车去游泳馆，无意中，他看见一名年轻小伙子站在一位阿姨旁边悄悄地搜着那位阿姨的背包。齐齐很想告诉阿姨，可又怕别人不相信他。他琢磨了一下，忽然眼睛一亮，想出了一个两全其美的办法。他扯了扯阿姨的手说：“妈妈，我们什么时候下车呀?”一边说一边蹭到了阿姨背包的那一边站着。互动参与，解决问题齐齐的“英雄行为”

小偷只好收了手。齐齐同那位阿姨一起下了车，他刚下车，那位阿姨就把他叫住了：“小朋友，刚才在车上你为什么叫我妈妈?”齐齐把小偷要偷东西的事告诉了阿姨，阿姨说：“谢谢你了，你真是个又聪明又勇敢的小英雄。”互动参与，解决问题齐齐的“英雄行为”6～8人一组讨论下列问题：1.齐齐是“小英雄”吗?你认为他的做法对吗?2.什么样的人是英雄呢?英雄应该具备哪些品质?3.如果你是齐齐，你会怎么做?4.你是个勇敢的孩子吗?你有没有逞强的时候呢?互动参与，解决问题

英雄从来都不是“逞强好胜”的人，而是像齐齐一样，冷静、聪明、有爱心、会保护自己和别人的人，敢于承认自己的不足，也是一种勇敢。心灵点拨齐齐的“英雄行为”互动参与，解决问题是非小判官

老师逐一出示3个生活情境，每个情境出示后，给大家10秒思考时间。请同学们说说“对不对/合适不合适”“是勇敢还是逞强”“为什么”。发言要求：不用太长，说清自己的观点就可以啦！互动参与，解决问题是非小判官1.西西刚学会游泳，为了向大家显示自己的勇敢，游向了深水区。西西这样做对吗?为什么?不对，这是逞强。因为西西刚学会游泳，还不会保护自己，深水区很危险，他只是为了炫耀，不是真正的勇敢。互动参与，解决问题是非小判官2.小蝶看见有个小孩在马路中间玩儿，当时来往车辆很多，很危险。于是她趁没有汽车通过的空当跑到小孩身边，一只手紧紧拉着小孩，另一只手挥动红领巾向驶近的司机叔叔示意，汽车果然停住了，小蝶牵着小孩迅速跑到了马路边。小蝶这样做合适吗?为什么?合适，这是勇敢。因为小蝶很有爱心，看到小孩有危险，没有慌张，也没有盲目冲过去，而是找了安全的时机，用智慧救下了小孩，既帮助了别人，也保护了自己。互动参与，解决问题是非小判官3.小伙伴们在一起玩，小成发现一个马蜂窝，为了显示自己的勇敢，在大家都表示怕马蜂的情况下，小成找了个竿子将马蜂窝捅了下来。小成勇敢吗?为什么?不勇敢，这是逞强。因为马蜂会蜇人，很危险，小成只是为了出风头、显示自己，明知危险还去做，会伤害自己和小伙伴。互动参与，解决问题

同学们都成了合格的“是非小判官”！我们可以记住一个小规律：为了帮助别人、保护自己，用智慧应对困难和危险，就是勇敢；为了炫耀、出风头，明知危险还去做，就是逞强，逞强只会带来伤害。心灵点拨是非小判官互动参与，解决问题勇敢小剧场1.分组准备：每组6—8人，从3个小品情境中任选1个；小组内快速讨论，补充对话、动作和简单后续情节，排练2分钟（不用追求完美，贴合情境、说清道理即可）。2.上台表演：每组推选1组上台表演，表演时间1分钟左右；其他同学认真观看，不说话、不打闹。3.互动点评：每组表演结束后，邀请1名台下同学发言，说说“赞同他们的做法吗”“这些行为是勇敢的表现吗”。互动参与，解决问题勇敢小剧场故事一：

某个小孩被坏人拐骗，在火车站，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事二：

某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，却不喊痛，同学称他真勇敢。互动参与，解决问题勇敢小剧场故事三：

小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让小红抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于把题解出来了。互动参与，解决问题

同学们的表演都很精彩，也很有意义！通过表演我们更加清楚：机智求救、拒绝抄袭、坚持努力，都是勇敢；而帮同学打架、硬撑受伤，就是逞强。真正的勇敢，藏在每一个冷静、理智、有担当的举动里。心灵点拨勇敢小剧场互动参与，解决问题培养勇敢小妙招

我们要成为一个勇敢的人，要从身边的小事来培养自己的勇敢。你有哪些培养勇敢的小妙招呢？小组讨论互动参与，解决问题培养勇敢小妙招

妙招一：

树立远大理想

理想如同大海中为航船指路的明灯，心中有崇高理想，就有了奋斗的目标，就能勇敢地创造出奇迹。互动参与，解决问题培养勇敢小妙招

妙招二：

从小事做起

在日常生活中，做任何事都要有始有终，绝不能半途而废。如练琴、晨练、做家务等都不要随便放弃。互动参与，解决问题培养勇敢小妙招

妙招三：

寻找榜样

用科学家、艺术家、革命家勇敢的事迹激励自己，例如身残志坚的霍金，坚强善良的洪战辉……向他们学习，可以激励你做个新时代的勇敢少年。互动参与，解决问题培养勇敢小妙招

妙招四：

多参加运动

积极参加体育锻炼，体育运动不仅能使身体健康成长，也是培养勇敢、顽强精神的最好方法。互动参与，解决问题培养勇敢小妙招

妙招五：

用知识和技能消除胆怯

小学生的勇敢行为是建立在自信心基础上的，而自信心源于必要的知识和技能，如遇到火灾时，只有懂得自救逃生的人，才能勇敢果断地采取行动。互动参与，解决问题培养勇敢小妙招

妙招六：

多与外界交往，不做温室里的花朵

平时多参加不同的活动，开阔视野，增长知识，有机会接触不同的人和事，在活动中培养勇敢品质。总结升华课后拓展互动参与，解决问题1.勇敢是一种珍贵的品质，它不是盲目冲动、逞强好胜，而是冷静理智、机智勇敢。2.逞强是一种危险的行为，它源于爱面子、想