2026年北京市朝阳区中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年北京市朝阳区中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共4分。1.默写，完成问题。

（1）落红不是无情物，

。（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）

，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》）

（3）少年当有鸿鹄志。如果引用两句古诗文来表达你的志向，你会选用“

，

”。（本试卷中出现的句子除外）二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。2.中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右）人物课文整本书孙悟空《猴王出世》（五年级下册）《西游记》祥子《他像一棵挺脱的树》（五年级下册）《骆驼祥子》杨志《智取生辰纲》（九年级上册）《水浒传》范进《范进中举》（九年级上册）《儒林外史》三、综合性学习：本大题共1小题，共13分。3.学校组织编写“京城书香之旅”研学手册，你所在的小组推荐了几处有代表性的文化地标，并搜集了相关资料。请你协助整理(1)在资料袋封面上用正楷字书写标题：“京城书香之旅”资料集。

资料一

北京故宫文渊阁，是清代为贮藏《四库全书》而修建的一座皇家藏书楼。藏书楼畏惧火灾，故而文渊阁的设计寄寓了以水避火的祈愿。其上层为一通间，下层为六间，体现《易经》“天一生水，地六成之”的理念；因黑色象征水德，绿色象征草木涵养水源，所以文渊阁屋顶覆盖黑色琉璃瓦，檐边配以绿色琉璃剪边，可谓琳琅满目；天花板上画的是金莲水草，外檐彩画绘的是游龙海马，惟妙惟肖。文渊阁把“水”融入数字，染上屋顶，绘进彩画，别具匠心。今天，当你推开文渊阁的黑色木门，仍能感到一股凉意。这座藏书楼以庄重古朴之姿，为后人守住那条源远流长的文化长河(2)你检查了文段中成语的使用情况。下列使用不恰当的一项是______A.琳琅满目

B.惟妙惟肖

C.别具匠心

D.源远流长资料二在北京市东城区五四大街29号，北大红楼巍然矗（zhù）立。这座见证了中国早期马克思主义传播的红色地标，以其独特的历史价值吸引着无数参观者。步入楼内，让游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。李大钊工作过的图书馆主任室内，办公桌上的笔墨纸砚井然有序，登载（zǎi）着《我的马克思主义观》等著名文章的刊物原件赫（hè）然在目。第二阅览室里，木质报架陈列着各种进步书刊。正是在这里，青年毛泽东在浩如烟海的书籍中汲（jí）取智慧，立下为实现共产主义奋斗终身的理想信念。楼内主题展厅里，《共产党宣言》等珍贵典籍静静陈列，纸页虽泛黄，其中蕴含的革命精神却历久弥新(3)你审核资料中标注的字音。下列判断不正确的一项是______A.巅立 B.登载 C.赫然 D.汲取(4)文段中的画线句存在问题，请你修改。

资料三

北京城市图书馆已成为首都文化新地标。其外形恰似一枚端正的印章，印在“城市绿心”的画卷上。馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合，让读者寻到一本好书时，不管是临窗而坐，或是暂居廊侧，都能抬头阅尽四季，低头徜徉书海。

在这座图书馆中，读者既能欣赏建筑的自然通透，又能享受阅读的闲适惬意，还能_______。图书馆为读者打造全方位、沉浸式的智慧阅读新体验：在元宇宙体验馆里，AI鲁迅为读者提供导览服务；在智慧桌面上，裸眼3D数字典籍系统能够动态演示《天工开物》的十道工艺……(5)你想知道文段中“耦合”的意思。查《现代汉语词典》，“耦合”的解释为“物理学上指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象”。根据词典解释，下列对文段中“耦合”的理解正确的一项是______A.随意堆叠 B.相对独立 C.有机融合 D.互相矛盾(6)根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。后记

此次京城书香之旅，我们走进文渊阁，感受古代藏书建筑的文化韵味；我们驻足北大红楼，回望近代思想启蒙的风云岁月；我们步入北京城市图书馆，体验文化新地标的独特魅力。京城文脉在一代代人的_______、_______和_______中生生不息。让我们在行走中思考，在体悟中成长，让书香浸润青春，让文脉薪火相传(7)你在文段中的横线处依次填入一组词语。下列最恰当的一项是______A.传播创新守护B.守护传播创新C.守护创新传播D.创新传播守护四、现代文阅读：本大题共3小题，共26分。4.阅读下面材料，完成问题。

材料一

班级足球赛、趣味爬树课、科学运动专家讲座……2026年春季开学，北京市各级各类学校以“健康第一”为主题开展开学第一课。开学第一周，北京市中小学全面启动“班超”联赛，全年计划举办赛事40万场，覆盖学生超1000万人次，构建“人人有项目、班班有队伍、周周有比赛”的体育竞赛格局。

不仅北京市，全国各地都在深入落实国家“学生体质强健计划”。一方面确保“每天综合体育活动2小时”“课间15分钟”扎扎实实落到每所学校，惠及每个学生；另一方面让校园通过体育赛事，迅速热起来、燃起来。多措并举，让体育锻炼融入学生日常，激发学生锻炼热情，让孩子们真正练通透、玩尽兴、有收获，在奔跑跳跃中增强体质、健全人格和锤炼意志。

近年来，国家持续强化学生体质健康顶层设计、2012年，教育部等四部门印发文件，明确“每天一小时校园体育活动”刚性要求；2016年，深化学校体育改革；2021年，构建一体化健康教育体系……通过一系列增强学生体质的行动，中小学生体质健康合格率整体处于较高水平。从图片可知，2022年到2024年，______。可见，学生体质健康状况总体呈现良好态势。

材料二

健康，不只是身体无病，更是心灵阳光。培育积极心理品质，要在多方面下功夫，重点要推进心理健康促进行动。除了优化教育教学内容和方式，在学科教学中注重维护学生心理健康，各中小学还应广泛开展丰富多彩的心理健康活动，比如艺术展演、劳动实践、户外拓展、青少年读书行动、游戏活动等，培养学生阳光自信的心态、应对挫折的能力、团结合作的精神。2025年，我国已将“建立监测预警和干预机制”列为重点任务，明确提出“推进建设全国学生心理健康监测预警系统”，2026年将进一步升级完善平台预警功能。此外，还将完善专业化的心理健康教师队伍建设，配齐配强心理健康教师，持续加大心理健康教育师资培养力度，构建全员育心工作格局。

材料三

为儿童青少年健康成长创造良好环境，营造尊重多元、包容差异的社会氛围，要加快加强“教联体”建设，推动学校主体作用与家庭教育、社会服务有效贯通，弹好家社协同育人“协奏曲”。一是压实学校主体责任，把学生身心健康作为学校考核评价的重要因素，列入教育督导重大专项。二是更好发挥家庭作用，用好家长会、家长课堂，引导家长树立“健康第一”教育理念，塑造和谐融洽亲子关系。三是凝聚社会共识，引导全社会关心支持，共同为学生健康成长护航。政府鼓励各地在法律、政策、制度等方面进行创新，积极推广保障青少年健康成长的经验。2025年，湖南在全国省级层面率先以立法形式构建学生心理健康工作体系，明确促进学生心理健康是全社会的共同责任(1)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是______A.深入实施“学生体质强健计划”，让中小学生参与综合体育活动的时长得到保障

B.积极阳光的心理品质也是健康的表现，可以通过艺术、体育、劳动等活动来培养

C.我国已培养了数量充足的心理健康教师队伍，为中小学生身心健康做专业支撑

D.青少年健康成长需要学校、家庭、社会共同营造尊重多元、包容差异的社会氛围(2)根据材料一的内容和图片的信息，在文中横线处补写一句话。下列最恰当的一项是______A.全国中小学生体质健康达标优良率大幅攀升

B.全国中小学生体质健康达标优良率稳步提升

C.积极参与体育锻炼的中小学生人数波动变化

D.积极参与体育锻炼的中小学生人数逐年增长(3)综合三则材料，推动“健康第一”的育人理念扎实落地，可以从①______、②______、③______等方面综合发力5.阅读《像黄河，永远向前流淌》，完成问题。像黄河，永远向前流淌

①兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间，舞台正中幕墙上的巨门一打开，便可直接面对黄河气浪。巨门外是两个庞大的水车，遮天蔽日，它们与黄河之水相连，一道流转，同频共振，将黄河澎湃的回响送入观众耳畔，倾诉着无尽的岁月与时光。

②此时，钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符。此后的每一个章节，都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……宛在耳畔，直击我心底。

③没有人知道他流过多少血泪——25年前，经历了一场噩梦般的车祸后，医生断言：他的右臂能保住就是万幸，至于弹琴，更是绝无可能！而这次，他要在黄河边上完整演奏《黄河》。

④第一乐章《黄河船夫曲》以密集的八度，快速音阶模拟惊涛骇浪，需要坚实的手臂力量与精准的触键。这对他带着3块钢板的右臂、有着寸许长伤疤的右手背来说，是一场难以想象的艰辛跋涉——他是怎样拴着绳子，用左手无数次地拽拉，硬是将它唤醒的？那是超越常人千百倍的付出啊！但这种坚忍，让他更加贴近了黄河纤夫的踉跄脚步。在乐队铺开的浓烈气氛中，他很快进入状态。他对《黄河船夫曲》的埋头疾奏，不是外在的劳动号子，而是他内在的生命搏击。

⑤最令我感动的是第二乐章《黄河颂》。他的弹奏，给人以翻越万重峰峦、大河豁然开闸之感。旋律之美，在他的指下尽情绽放，内心深层的涟漪，坦荡拥吻着黄河两岸秀丽的倒影。这种弱键轻演奏，让现场观众沉浸其间。我深知这种控制能力，不仅来自他超过常人的技术锤炼，更源于他对生命复杂性的艰深理解。

⑥演奏进入《黄河愤》，他对琴键有着更宽阔丰沛的驾驭。车祸后至少有两年的时间，他的右臂无法抬起，手指像被关进牢房，密不透气。石膏的包裹，让他的五指失去了所有的灵气与活动的可能。

⑦在某一个阳光温煦的早晨，他将盔甲式的铁硬石膏罩移开后，那种清风拂面的爽透，直抵心坎。他每一刻都在渴望着触摸键盘。刚掀开琴盖时，他的手指，只能一根根按响琴键，像幼儿拿着树枝拨弄溪水，拨出的是一串细弱的水花。指尖弹崩了，小手指尖锐地刺痛，迸出一股鲜血，他仍不肯停下手，键盘上被抹出一道道血迹。他希望让指尖的锐痛唤醒深嵌于右臂中的钢板。

⑧今夜，多少不堪回首的往事，终于冲决牢笼，彻底释放。

⑨《黄河》的第四乐章，是高潮部分。那段震撼天地的“东方红”，我每次听来都有种血脉偾张之感。由于前3个乐章的匠心铺垫，到了尾声，他越弹越好。当最后一个音符落下，他那刚劲有力的右手从键盘上猛地朝上方扬起。那一瞬间，我顿觉那只不屈的右臂迎着风浪，像一面高挂的云帆。

⑩生命的冲动与激情，像滚滚黄河，穿山破壁，再沉重的泥沙，也无法阻挡奔流。这位钢琴家的内心，从来不曾泯灭黄河的壮阔涛声。

⑪掌声如雷，经久不息。我看见他缓缓站起身，汗水已经浸透了他的演出服。舞台上的那道巨门没有打开，但是，他演奏的《黄河》则穿墙破壁，让我强烈感受到了黄河已经与他的键盘融为一体：旋涡，波涌，静流，久久无法平复。

⑫演出结束后，我在后台见到了他。当他伸出手与我相握时，我能感觉到那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是他25年坚持的重量。

⑬我问：“你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？”

⑭他沉默片刻，回答：“这些年来，我在失去与重建中重新认识了生命。黄河对我而言，不是一条具体的地理河流，而是生命本身的象征。这条古老的河流，有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊，但永远向前流淌。”

⑮我突然明白，这位钢琴家25年的坚持，不过是为了证明：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。

⑯离开音乐厅时，夜色中的黄河在眼前静默。我曾自以为读懂了这条大河，直到今晚，这一曲《黄河》，让我感受到：黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河。

⑰这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡。

（取材于刘元举同名文章）(1)文章先是记述了【甲】______，并在其中穿插钢琴演奏家为复出而坚持练琴的艰辛历程，接着记叙演出结束后【乙】______。“我”由此获得了对黄河的深刻理解(2)“回响”在第①段、第②段和第⑰段三次出现。结合语境，解释其不同的含义(3)结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的句式特点及表达效果(4)钢琴演奏家用伤残的身体演奏出精彩的乐章。结合文章内容，说说你获得的启示6.阅读下面的文字，完成问题。

①随着马年的到来，耳畔总回荡着那首经典的《马儿啊，你慢些走》。悠扬的旋律里，满含着对祖国社会主义现代化建设新貌的赞叹与流连。微信朋友圈的交流中，“快马加鞭”“骐骥驰骋”“奔马迎春”之类的吉语频传，而关于快与慢的思考，也随着这由远及近的蹄声，常常在我的心头盘桓。

②毋庸置疑，这是一个“快”的时代。出行早已告别了旧式机车的缓步徐行，通信也甩掉了邮路迢迢、鸿雁传书的漫长等待，制造业更是日新月异，无人车间里机械臂精准舞动，曾经耗时数月的精工细作，如今弹指之间便能完成。

③“快”，堪称时代进步的引擎。正是因为打破传统桎梏，秉持又好又快的发展理念，我们才能在短短数十年间，走完发达国家几百年的工业化历程；正是因为笃定快捷高效的奋进节奏，我们才能在科技领域不断突破，实现从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。

④“快”的前提应是“稳”与“好”。稳了，快才能持续；好了，这样的快才有意义。《论语》有言：“欲速则不达。”倘若脱离实际一味求快，非但难以达成目标，反而可能适得其反，轻则事倍功半，重则栽跟头、吃苦头。

⑤稳是长期慢慢积淀积累的结果，因此，快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量。唯有静下心沉淀，才能理清方向；唯有稳下来蓄力，才能焕发生机。正如那一飞冲天的火箭，呼啸升空的“快”，背后是无数科研人员日复一日的“慢功打磨”——每一个零件的精雕细琢，每一组数据的反复校验，都是在慢工细作里，积蓄着腾飞的能量。老话说“慢工出细活”，一字一句，是经岁月检验的至理名言。

⑥于普通人而言，快与慢也是生活的辩证法。快马加鞭闯天下，“快”是应对挑战的节奏，是一种激昂的人生态度；放慢脚步、梳理人生，“慢”是积淀内核的智慧，亦是一种通透的人生态度。快慢相济，既赢当下，更赢未来。

⑦因此，快与慢，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的统一。该快时必须快，以时不我待的劲头抢抓机遇；该慢时则慢，以精益求精的态度打磨传世的品质。毕竟，生活的真谛，从来不在于跑得有多快，而在于走得有多稳、跑得有多远。快慢相宜，方得始终(1)结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用(2)下列对文中加点词和画线句的分析，说法不恰当的一项是______A.第①段中的“常常”具有限定的作用，增强了文章语言的客观性

B.第③段中连用“正是因为……才……”，强调“快”是时代进步的动力

C.第⑤段中的画线句是举例论证，证明快中有慢的积淀，慢里有快的力量

D.第⑥段中的“也”表示递进关系，进一步证明快与慢是普通人生活的辩证法(3)简要分析第④段的论证过程五、文言文阅读：本大题共1小题，共7分。7.阅读《曹刿论战》（节选），完成问题。曹刿论战（节选）

《左传》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师(1)下列选项中加点字的意思相同的一项是______A.又何间焉时时而间进字里行间B.小惠未遍桃李遍天下漫山遍野C.公与之乘车六七百乘乘胜追击D.公将鼓之伯牙善鼓琴京韵大鼓(2)结合文段，下列对“肉食者鄙，未能远谋”的理解正确的一项是______A.乡人们地位低微，无法在国家危难之际挺身而出

B.权贵们身居高位，品行有亏，凭借小恩小惠笼络人心

C.鲁庄公政治见识浅陋，将胜利的希望寄托在神灵保佑上

D.将士们缺乏军事才能，战场上急于求成，未谨慎考虑就追击(3)根据《曹刿论战》（节选）及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

材料一

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（节选自《孟子•公孙丑下》）材料二

子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”（节选自《论语•颜渊》）

治国为政，民心所向是根本。曹刿认为鲁庄公以“①______”的态度处理案件，是“忠之属也”，可以凭借这一点去迎战；孟子则认为，使人民安定、国家稳固的根本在于君主能②______；在孔子看来，为政的三要素中，“③______”尤为重要六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。8.阅读《白雪歌送武判官归京》，完成问题。白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。(1)依据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。

诗人首先描写了看到的①______，感受到的军营生活的②______，继而记叙宴饮狂欢的场景及送友人踏上归途的情形(2)画线诗句展现了雪中送别的场景，言有尽而意无穷。请结合诗句，赏析“满”“空”二字的表达效果七、作文：本大题共2小题，共90分。9.按要求写一篇作文。

每一次奔跑都是速度与激情的较量，每一次尝试都是在为梦想寻找新的可能。生命在于运动，改变始于行动。动起来，让活力充盈身心，让美好悄然发生。请以“来，动起来”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。10.作文。

生活中处处有暖。粗拙却珍贵的《山海经》让小鲁迅感受到长妈妈的暖，带着露珠的缅桂花让汪曾祺感受到昆明的暖，志愿服务让社会处处充满温情的暖……一个信任的眼神、一次善意的提醒、一段默默的陪伴……暖，就藏在细微之处。请以“暖”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。

答案和解析1.【答案】化作春泥更护花以中有足乐者会当凌绝顶一览众山小【解析】答案：

（1）化作春泥更护花（注意“作”的书写）

（2）以中有足乐者

（3）示例：会当凌绝顶

一览众山小（注意“凌”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】示例一：选择孙悟空。在《猴王出世》中，孙悟空是一个勇敢，机智，有领导力的猴王形象。在《西游记》中，孙悟空经历了九九八十一难，从一个猴王成长为一个有担当，有智慧，有慈悲心的英雄。通过对比，可以发现孙悟空在整本书中的形象更加丰富和立体，他的成长和变化也更加明显。这种变化让我对孙悟空的认识更加深刻和全面。

示例二：选择祥子。在《他像一棵挺脱的树》中，祥子是一个勤劳，善良，有梦想的青年。在《骆驼祥子》中，祥子经历了三起三落，从一个有梦想的青年变成了一个堕落，自私，懒惰的人。通过对比，可以发现祥子在整本书中的形象发生了巨大的变化，这种变化让我对祥子的认识更加深刻和全面。

示例三：选择杨志。在《智取生辰纲》中，杨志是一个谨慎，机智，有领导力的军官。在《水浒传》中，杨志经历了许多挫折和磨难，从一个军官变成了一个落草为寇的人。通过对比，可以发现杨志在整本书中的形象更加复杂和多面，他的成长和变化也更加明显。这种变化让我对杨志的认识更加深刻和全面。【解析】本题考查对名著人物的把握。

示例：选择范进。在《范进中举》中，范进是一个懦弱，自卑，有梦想的书生。在《儒林外史》中，范进经历了许多挫折和磨难，从一个书生变成了一个有权有势的人。通过对比，可以发现范进在整本书中的形象发生了巨大的变化，这种变化让我对范进的认识更加深刻和全面。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】“京城书香之旅”资料集【小题2】A【小题3】A【小题4】步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前【小题5】C【小题6】体验智慧阅读的便捷高效【小题7】B【解析】（1）按照要求用正楷字书写“京城书香之旅”资料集即可。

（2）A.有误，“琳琅满目”形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），文段中用来形容文渊阁的琉璃瓦和剪边，琉璃瓦和剪边并非“美好的东西很多”的集合，使用不恰当。

BCD.正确。

故选：A。

（3）A.有误，“巅立”错误，应为“矗立”，“矗”读音为“zhù”，该选项判断不正确。

BCD.正确。

故选：A。

（4）原句“步入楼内，让游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前”存在成分残缺的问题，“步入楼内”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“让”。

（5）根据词典解释，“耦合”指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象。文段中说馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合，意思是将森林自然景观与阅读人文空间有机融合。

故选：C。

（6）根据前文“读者既能欣赏建筑的自然通透，又能享受阅读的闲适惬意”，以及后文“图书馆为读者打造全方位、沉浸式的智慧阅读新体验”，可知横线处应补写与智慧阅读体验相关的内容，如“体验智慧阅读的便捷高效”。

（7）根据语境，京城文脉需要先“守护”，才能进行“传播”，最后实现“创新”，这样才能生生不息。

故选：B。

答案：

（1）“京城书香之旅”资料集

（2）A

（3）A

（4）步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。

（5）C

（6）体验智慧阅读的便捷高效

（7）B

（1）本题考查汉字书写。此考点要求考生能够正确、规范地书写汉字，包括汉字的笔画、结构、笔顺等，这需要考生平时多进行书写练习，养成良好的书写习惯。

（2）本题考查成语使用。此考点要求考生理解成语的含义，并能根据语境判断成语使用是否恰当，这需要考生对常见成语的意思、用法有准确的了解，同时要结合句子的具体语境进行分析。

（3）本题考查字音。此考点要求考生准确掌握汉字的读音，包括声母、韵母、声调等，这需要考生平时多积累、多练习，对常见汉字的读音有清晰的记忆。

（4）本题考查病句修改。此考点要求考生能够识别句子中存在的语病，并根据语法规则和语言逻辑进行修改，这需要考生掌握一定的语法知识和语言分析能力。

（5）本题考查词语理解。此考点要求考生能够根据语境理解词语的含义，这需要考生结合上下文的内容，分析词语在具体语境中的意思。

（6）本题考查句子补写。此考点要求考生能够根据语境，补写一个与上下文衔接自然、逻辑合理的句子，这需要考生对文段的整体意思有清晰的把握，同时要注意句子的语法结构和语义连贯。

（7）本题考查词语运用。此考点要求考生能够根据语境选择合适的词语填入横线处，使句子表达通顺、语义合理，这需要考生对词语的含义、用法有准确的了解，同时要结合句子的具体语境进行分析。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。4.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】强化体育锻炼;推进心理健康教育;加强家社协同育人【解析】（1）ABD.正确；

C.有误，材料二说“还将完善专业化的心理健康教师队伍建设，配齐配强心理健康教师，持续加大心理健康教育师资培养力度”，这意味着目前心理健康教师队伍还未达到数量充足的状态。

故选：C。

（2）材料一强调学生体质健康状况总体呈现良好态势，且前文围绕学生体质健康相关内容阐述。

A.不当，“大幅攀升”表述过于夸张，从材料整体语境看，没有体现出“大幅”的意思；

B.恰当；

C.不当，“波动变化”没有突出良好的发展态势，不符合文意；

D.不当，材料重点说的是学生体质健康达标情况，而非积极参与体育锻炼的人数，偏离主题。

故选：B。

（3）从材料一可知，落实“学生体质强健计划”，保障体育活动时间，开展体育赛事等，可归纳为强化体育锻炼。材料二围绕推进心理健康促进行动，包括优化教育教学、开展心理健康活动、完善监测预警机制、建设心理健康教师队伍等，可概括为推进心理健康教育。材料三强调加快加强“教联体”建设，压实学校主体责任、发挥家庭作用、凝聚社会共识，可总结为加强家社协同育人。所以答案依次为：①强化体育锻炼②推进心理健康教育③加强家社协同育人。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①强化体育锻炼②推进心理健康教育③加强家社协同育人。

本文是以“青少年健康”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。5.【答案】【小题1】方弋在兰州黄河边演奏《黄河》的全过程;“我”与方弋的对话，领悟其对黄河与生命的理解【小题2】第①段指黄河流水、水车转动发出的自然声响；第②段指琴声里蕴含的黄河奔流、号子呐喊等声音与生命力量；第⑰段指黄河代表的不屈精神，在坚韧生命中永久传递、共鸣【小题3】运用排比句式，句式整齐，节奏鲜明，多角度写出黄河形态与状态的多变，突出黄河无论何种状态都始终奔流向前的特质，借黄河象征坚韧不屈、永不止步的生命精神，语言富有气势，感染力强【小题4】人生难免遭遇磨难与创伤，肉体的残缺、生活的困境都无法磨灭内心的理想与精神；只要心怀热爱、坚韧坚守，直面苦难、永不放弃，就能突破困境，实现自我价值，以不屈的姿态直面人生【解析】（1）本题考查文章行文脉络与内容概括。文章②至⑨段集中描写演奏场景，原文“钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符”“演奏进入《黄河愤》”“《黄河》的第四乐章，是高潮部分”等内容，完整展现方弋于黄河之畔弹奏《黄河》钢琴曲的完整经过；文章⑫至⑭段写演出结束后，原文“演出结束后，我在后台见到了他”“我问：‘你此前从未见过黄河……’”“他沉默片刻，回答”，记叙了作者与钢琴家的后台对话，进而读懂钢琴家的生命感悟。

（2）本题考查词语语境义理解。第①段原文“将黄河澎湃的回响送入观众耳畔”，此处结合前文“庞大的水车”“黄河之水相连”，指黄河流水、水车运转交织而成的自然声响；第②段原文“都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……”，这里的回响指代钢琴乐曲中模拟出的黄河奔腾之声，以及乐曲承载的生命力量；第⑰段原文“这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡”，结合⑮段“生命可以破碎，但精神永远完整”可知，此处的回响是黄河所代表的坚韧不屈、永不言弃的精神，在无数顽强生命中代代传承。

（3）本题考查句式赏析。画线句“有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊”运用排比修辞，句式结构一致，节奏规整紧凑。语句从性情、水质多个角度，结合黄河不同的自然状态展开描写，全面展现黄河多变的特点。后半句“但永远向前流淌”形成语意转折，以黄河常态变化反衬其奔流不息的本质，借黄河物象托物言志，隐喻人即便遭遇境遇起伏、命运坎坷，也要坚守本心、奋勇前行，句式增强语言气势，强化情感表达，深化文章主旨。

（4）本题考查文本主旨探究与感悟启示。文中③段写方弋遭遇严重车祸，医生断言他无法再弹琴，⑦段“指尖弹崩了……迸出一股鲜血，他仍不肯停下手”，体现他直面身体伤残、强忍伤痛坚持练习；⑮段“生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活”点明核心主旨。钢琴家身受重创却不曾放弃音乐梦想，凭借二十五年的坚守完成演出，启示我们：生命总会遭遇挫折与磨难，身体的缺憾、人生的逆境无法禁锢精神与理想，只要心怀热爱、意志坚定，以坚韧毅力对抗苦难，就能突破局限，绽放生命价值，拥有永不褪色的精神力量。

答案：

（1）【甲】方弋在兰州黄河边演奏《黄河》的全过程

【乙】“我”与方弋的对话，领悟其对黄河与生命的理解

（2）第①段指黄河流水、水车转动发出的自然声响；第②段指琴声里蕴含的黄河奔流、号子呐喊等声音与生命力量；第⑰段指黄河代表的不屈精神，在坚韧生命中永久传递、共鸣。

（3）运用排比句式，句式整齐，节奏鲜明，多角度写出黄河形态与状态的多变，突出黄河无论何种状态都始终奔流向前的特质，借黄河象征坚韧不屈、永不止步的生命精神，语言富有气势，感染力强。

（4）人生难免遭遇磨难与创伤，肉体的残缺、生活的困境都无法磨灭内心的理想与精神；只要心怀热爱、坚韧坚守，直面苦难、永不放弃，就能突破困境，实现自我价值，以不屈的姿态直面人生。

本文讲述残疾钢琴家方弋历经磨难、坚持练琴，在黄河边完美演奏《黄河》，用自身经历诠释了不屈的生命力量与黄河精神。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。6.【答案】【小题1】内容上：由马年、骏马相关歌曲与新春吉语切入，自然引出快与慢的思考，点明文章议论话题；结构上：开篇点题，引出下文对快与慢关系的具体论述；效果上：富有生活气息，贴合时节，吸引读者阅读兴趣【小题2】D【小题3】首先提出观点：快要以稳、好为前提；接着引用《论语》“欲速则不达”作为道理论证；最后反面分析一味求快的危害，论证不能盲目求快，论证严谨有力【解析】（1）本题考查段落作用分析。从内容上看，第①段由马年到来，提到经典歌曲《马儿啊，你慢些走》以及微信朋友圈中关于马的吉语，引出了“快与慢的思考”。这是文章论述的核心话题。从结构上看，开篇以这些生活中与马相关的现象引入，能够吸引读者的阅读兴趣，为下文具体论述快与慢的关系作铺垫。

（2）本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D.有误，第⑥段中的“也”表示并列关系，不是递进关系，它指出快与慢对于普通人而言，都是生活的辩证法。

故选：D。

（3）本题考查论证过程分析。首先提出观点“‘快’的前提应是‘稳’与‘好’”，这是第④段的中心论点。接着从正面阐述“稳”和“好”对“快”的重要性，即“稳了，快才能持续；好了，这样的快才有意义”。然后引用《论语》中“欲速则不达”这句话，从反面进行论证，指出脱离实际一味求快会带来轻则事倍功半，重则栽跟头、吃苦头的后果。通过正反对比论证，使论证更加全面、有力，充分证明了“‘快’的前提应是‘稳’与‘好’”这一观点。据此作答。

答案：

（1）内容上：由马年、骏马相关歌曲与新春吉语切入，自然引出快与慢的思考，点明文章议论话题。结构上：开篇点题，引出下文对快与慢关系的具体论述。效果上：富有生活气息，贴合时节，吸引读者阅读兴趣。

（2）D

（3）首先提出观点：快要以稳、好为前提；接着引用《论语》“欲速则不达”作为道理论证；最后反面分析一味求快的危害，论证不能盲目求快，论证严谨有力。

文章由马年相关内容引出快与慢的话题。先指出当下是快时代，肯定快对时代发展的重要意义；再论述快必须建立在稳和好的基础上，阐明快与慢相辅相成、彼此积淀的关系；又结合普通人生活，说明快慢皆是人生智慧；最后总结：快慢并非对立，而是相辅相成，快慢相宜，才能行稳致远。

理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。7.【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】小大之狱，虽不能察，必以情;施行仁政;民信【解析】（1）本题考查词语理解。

A.“又何间焉”中“间”意思是参与；“时时而间进”中“间”意思是间或、偶然；“字里行间”中“间”指中间。三项意思不同。

B.“小惠未遍”“桃李遍天下”“漫山遍野”中“遍”意思都是遍及、普遍，意思相同。

C.“公与之乘”中“乘”意思是乘坐；“车六七百乘”中“乘”是量词，古时一车四马为一乘；“乘胜追击”中“乘”意思是趁着。三项意思不同。

D.“公将鼓之”中“鼓”意思是击鼓进军；“伯牙善鼓琴”中“鼓”意思是弹奏；“京韵大鼓”中“鼓”是一种打击乐器。三项意思不同。

故选：B。

（2）本题考查句子的理解。

A.“乡人们地位低微，无法在国家危难之际挺身而出”错误，“肉食者鄙，未能远谋”说的是当权者目光短浅，不能深谋远虑，并非乡人无法挺身而出。

B.“权贵们身居高位，品行有亏，凭借小恩小惠笼络人心”错误，文中曹刿主要是说当权者不能深谋远虑，没有提及品行有亏以及笼络人心之事。

C.鲁庄公一开始说“衣食所安，弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，将胜利希望寄托在分给臣子小恩小惠和祭祀神灵上，体现了政治见识浅陋，该项理解正确。

D.“将士们缺乏军事才能，战场上急于求成，未谨慎考虑就追击”错误，这里说的是鲁庄公，不是将士们，且“肉食者鄙，未能远谋”主要针对的是当权者整体的决策能力，不是单纯说追击这件事。故选：C。

（3）本题考查阅读理解。

①在《曹刿论战》中，曹刿问鲁庄公“何以战”，鲁庄公回答“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿认为这是“忠之属也”，可以凭借这一点去迎战，所以①处应填“小大之狱，虽不能察，必以情”。②材料一中孟子说“得道者多助，失道者寡助”，强调君主施行“仁政”，得到民心才能得天下，使人民安定、国家稳固；材料二中孔子认为为政三要素“足食，足兵，民信之矣”，且“民无信不立”，都体现了君主得民心的重要性，所以②处可填“施行仁政（或‘得民心’）”。

③材料二中孔子说“足食，足兵，民信之矣”，子贡问“必不得已而去，于斯三者何先”，孔子说“去兵”，子贡又问“必不得已而去，于斯二者何先”，孔子说“去食。自古皆有死，民无信不立”，可见在孔子看来，“民信”（民无信不立）尤为重要，所以③处应填“民信”。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①小大之狱，虽不能察，必以情

②施行仁政

③民信

译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队来攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同乡说：“有当权的人会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是就入朝去拜见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。”曹刿说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这是尽了职分之类的事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

材料一

使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺于他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定能胜利。

材料二

子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“只要有充足的食物，充足的战备，百姓就会对国家信任了。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，在这三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉充足的食物。自古以来人总是要死的，如果百姓对国家不信任，那么这个国家就不能存在下去了。”

一词多义指古汉语中，一个词往往有几个意思。对于一词多义的词，要在理解其本义的基础上，根据具体语境来推求某个词的具体含义，尤其要重点掌握典型、常见的多义词。8.【答案】【小题1】奇丽雪景;苦寒【小题2】“满”字写出了天山上雪下得大、积得厚的景象，描绘出边塞冰天雪地的壮阔环境，渲染了离别时沉重压抑的氛围，烘托出诗人对友人远行的担忧；“空”字写出了友人离去后，雪地上只留下马蹄印，不见友人身影的情景，表现了诗人目送友人远去直至不见，内心的空虚、失落和惆怅，表达了诗人对友人的依依惜别和无限牵挂之情【解析】（1）本题考查理解诗歌。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”意思是北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。诗人首先描写了看到的奇丽雪景，感受到的军营生活的苦寒，继而记叙宴饮狂欢的场景及送友人踏上归途的情形。

（2）本题考查赏析诗句。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”意思是在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。“满”与“空”二字，一实一虚，形成鲜明对比。“满”字写雪势之大，覆盖了整条天山路，既展现边塞苦寒的典型环境，也暗喻离别之情弥漫天地之间。暗示离情别绪的浓重，仿佛充塞于天地，使客观景物（雪）与主观情感（别愁）浑然交融。“空”字友人身影已消失于山回路转处，唯余雪上马蹄印迹，画面顿生空旷寂寥之意。以景物之“空”折射诗人心境之“空”，凝视蹄印而人已远去的怅惘，形成“以实写虚”的抒情效果。

答案：

（1）①奇丽雪景；②苦寒

（2）“满”字写出了天山上雪下得大、积得厚的景象，描绘出边塞冰天雪地的壮阔环境，渲染了离别时沉重压抑的氛围，烘托出诗人对友人远行的担忧。“空”字写出了友人离去后，雪地上只留下马蹄印，不见友人身影的情景，表现了诗人目送友人远去直至不见，内心的空虚、失落和惆怅，表达了诗人对友人的依依惜别和无限牵挂之情。

译文：

北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。

诗歌赏析的步骤：1.把握诗歌的意象与意境。2.鉴赏诗歌中的形象。3.鉴赏作品的语言。4.鉴赏作品的表达技巧。9.【答案】来，动起来

“生命在于运动，改变始于行动。”每当看到这句充满力量的话语，我的心中便涌起一股跃动的激情，仿佛有个声音在耳边呼喊：“来，动起来！”

运动场上，是速度与激情的较量，是“动起来”的生动写照。瞧那跑道上，运动员们如离弦之箭，飞奔而出。他们的步伐矫健有力，双臂快速摆动，每一步都踏得坚实而自信。汗水在阳光下闪耀，那是拼搏的勋章；喘息声在空气中回荡，那是奋斗的旋律。他们在奔跑中挑战自我，超越极限，用行动诠释着“动起来”的力量。

学习上，“动起来”同样不可或缺。课堂上，我们积极思考，踊跃发言，与老师、同学碰撞出智慧的火花；课后，我们主动探索，查阅资料，在知识的海洋中遨游。遇到难题时，我们不轻易放弃，而是开动脑筋，尝试不同的方法。每一次思考、每一次尝试，都是“动起来”的表现，让我们不断进步，走向成功的彼岸。

生活中，“动起来”能为我们带来意想不到的美好。周末，约上三五好友，一起去爬山。沿着蜿蜒的山路攀登，呼吸着清新的空气，欣赏着沿途的美景。到达山顶时，俯瞰着壮丽的景色，心中满是成就感。或者参加志愿者活动，为社区的老人送去温暖，为环保出一份力。在帮助他人的过程中，我们收获了快乐，也让自己的人生更有价值。

“来，动起来！”这不仅仅是一句简单的口号，更是一种积极向上的生活态度。它让我们摆脱慵懒与懈怠，以饱满的热情投入到生活和学习中。当我们动起来，身体会充满活力，思维会更加敏捷；当我们动起来，会结识更多的朋友，拓展自己的视野；当我们动起来，会发现生活中处处都有惊喜，美好会悄然降临。

让我们响应“来，动起来”的号召，在运动场上挥洒汗水，在学习中积极探索，在生活中勇敢前行。用行动书写青春的华章，用拼搏创造美好的未来！【解析】来，动起来

“生命在于运动，改变始于行动。”每当看到这句充满力量的话语，我的心中便涌起一股跃动的激情，仿佛有个声音在耳边呼喊：“来，动起来！”

运动场上，是速度与激情的较量，是“动起来”的生动写照。瞧那跑道上，运动员们如离弦之箭，飞奔而出。他们的步伐矫健有力，双臂快速摆动，每一步都踏得坚实而自信。汗水在阳光下闪耀，那是拼搏的勋章；喘息声在空气中回荡，那是奋斗的旋律。他们在奔跑中挑战自我，超越极限，用行动诠释着“动起来”的力量。

学习上，“动起来”同样不可或缺。课堂上，我们积极思考，踊跃发言，与老师、同学碰撞出智慧的火花；课后，我们主动探索，查阅资料，在知识的海洋中遨游。遇到难题时，我们不轻易放弃，而是开动脑筋，尝试不同的方法。每一次思考、每一次尝试，都是“动起来”的表现，让我们不断进步，走向成功的彼岸。

生活中，“动起来”能为我们带来意想不到的美好。周末，约上三五好友，一起去爬山。沿着蜿蜒的山路攀登，呼吸着清新的空气，欣赏着沿途的美景。到达山顶时，俯瞰着壮丽的景色，心中满是成就感。或者参加志愿者活动，为社区的老人送去温暖，为环保出一份力。在帮助他人的过程中，我们收获了快乐，也让自己的人生更有价值。

“来，动起来！”这不仅仅是一句简单的口号，更是一种积极向上的生活态度。它让我们摆脱慵懒与懈怠，以饱满的热情投入到生活和学习中。当我们动起来，身体会充满活力，思维会更加敏捷；当我们动起来，会结识更多的朋友，拓展自己的视野；当我们动起来，会发现生活中处处都有惊喜，美好会悄然降临。

让我们响应“来，动起来”的号召，在运动场上挥洒汗水，在学习中积极探索，在生活中勇敢前行。用行动书写青春的华章，用拼搏创造美好的未来！

本题考查命题作文写作。审题：题目“来，动起来”是祈使句，强调行动号召。“动起来”是核心，既指身体运动，也可引申为积极行动、改变现状。材料提示奔跑、尝试等都是“动起来”的表现，写作时可从身体运动或精神行动层面展开。立意：通过描述“动起来”的经历或感悟，表达积极向上的人生态度，展现行动带来的活力、改变与美好，鼓励人们勇于行动，追求梦想。构思：开头以生动的场景或名言引出“动起来”的主题，激发读者兴趣；中间选取不同事例，如运动场上奋力奔跑、学习中积极探索、生活中勇敢尝试等，展现“动起来”的多样形式与意义；结尾总结全文，再次强调“动起来”的重要性，发出积极行动的号召。

本文通过描述运动场上运