2026年河北省唐山市迁安市中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河北省唐山市迁安市中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

传统体育焕生机，跨越千年魅力仍朝四方。在坝上草原的赛场上，赛马选手们像“万里赴戎机，①

”的将士们一样策马疾驰；射箭选手们则彰显了“②

，西北望，射天狼”的力量与豪迈。丛台公园内，人们对投壶游戏兴趣十足，这场面让人想到《醉翁亭记》中“③

，弈者胜”的欢快场面。沧州南川老街的戏台上，舞剑表演者正对剑凝视，再现辛弃疾“④

，⑤

”的场景。河头老街的码头，没有张岱“余拏一小舟，拥毳衣炉火，⑥

”的孤身人影，而是灯影摇曳、人影绰绰的市井繁华。二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。2.班级围绕整本书阅读开展专题学习活动，请你参加并完成下面的任务(1)阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，按要求完成批注任务。

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，仔细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。……他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

疑问式批注：读，贵有疑。请阅读文段后提出的疑问，并尝试解答。（提示：问题可从人物心理、情节作用、词句赏析、人物形象、主题关联等角度设计）

问题：______

答案：______(2)学校组织“追寻红色足迹”活动，你参观了红岩革命纪念馆。在展厅中，你看到了江姐受刑的雕塑、小萝卜头的画作等展品，深有感触。请你选择《红岩》中的一位英雄人物（如江姐、许云峰、成岗等），以一位当代中学生的身份，为他/她写一段参观留言，表达你的缅怀与感悟。（80字左右）三、语言表达：本大题共1小题，共2分。3.假如你是学校新闻社团小记者，计划对保定学院支教团队某成员进行采访。请尝试设计两个采访问题。（要求：采访问题涉及不同角度，用语得体。）

问题1：______

问题2：______四、综合性学习：本大题共1小题，共12分。4.阅读下面关于话剧《大漠日记》的宣传文稿，完成后面的任务。

承德话剧团潜心创排的话剧《大漠日记》以严谨的故事布局□动人的旋律和独特的舞美，生动（yǎnyì）了保定学院西部支教群体充满热血与奉献的激情岁月。2000年，15名保定学院青年跨越3000多公里，扎根新疆且末县二中。这里漫漫黄沙，满目____。条件虽苦，但孩子们渴望知识的_____眼神，让他们立志做“大风刮不走的老师”。此后20余年，共有400多名毕业生踏上征途，接力奔赴西部，在戈壁滩上_____梦想。

这部剧是一曲新时代的青春之歌，是照亮当代青年心灵和人生旅途的一束火炬！当代青年如何（zhāngxiǎn）担当□当现实中的正确方向、抉择摆在面前时，又怎样选择？

话剧《大漠日记》平实自然地给出了正面回答——向下扎根，向上生长。经风雨、见世面，青色小苗终将长成参天大树(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。

①（yǎnyì）______

②（zhāngxiǎn）______(2)为文段中加点词语注音。

①潜心______

②奔赴______(3)为文段横线处选择恰当的词语，正确的一项是______A.荒芜真挚点亮

B.悲凉诚实点燃C.苍凉真诚燃放

D.凄凉坦诚燃烧(4)“正”为“征”字的最初写法。甲骨文字形为

，上面“

”表示城邑，下面“

”为人脚形，整个字形描绘了人举脚走向城邑的画面，有______之意(5)文段中“□”处应填入的标点符号依次为______和______(6)请提取文段中画横线句子的主干五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。5.阅读下面文字，回答各题。

材料一：

国内外的临床医生在对急性心肌梗死患者进行全面检查时发现，他们普遍患有不同程度的口腔疾病，尤其是牙周炎和牙周脓肿。尽管心肌梗死的发病机制较为复杂，但口腔健康不佳确实是其潜在的诱发因素之一。

牙周病已被视作糖尿病的第六大并发症。糖尿病患者患上重度或难治性牙周病的风险是非糖尿病患者的两三倍。如果患者的血糖水平得到有效控制，牙周有害菌的数量会增加，伤口愈合速度会加快，牙周病变也会相应减轻。而如果重度牙周病患者未能及时接受治疗，则可能加剧糖尿病的病情，抵消降糖药物的效果，导致血糖水平进一步升高。（摘编自《注意哦，牙齿健康关乎全身健康！》）材料二：

在谈论对牙齿有害的食物时，人们第一时间想到糖。生活中我们摄入的“糖”不仅有水果糖、奶糖、巧克力等糖果类食物，还包括饼干、面包、蛋糕等含糖量高的精制食品。这些精制食品容易在口腔内形成糊状物质，附着在牙颈部或牙缝中，成为口腔细菌的滋生地，这些细菌分解食物后产生酸性物质，形成牙菌斑。

与糖的甜味相比，牙齿更畏惧酸味。杨万里的诗句“梅子留酸软齿牙”，形象地描绘了酸味食物可能导致的“倒牙”现象。但对牙齿的损害远不止于此，酸性食物也并非仅限于那些尝起来酸的食物。实际上，所有对牙齿造成伤害的物质最终都是通过酸性作用实现的，如碳酸饮料中的磷酸以及需要细菌发酵才能产生酸性的糖分。因此，“限糖减酸”成为保护牙齿的新口号。（摘编自《有害牙齿的“黑食物”》）材料三：

_____。那些能够清洁牙齿、滋养牙龈、保持口气清新、抑制细菌繁殖的食物，无疑是牙齿的最爱。洁齿抗菌，首选蔬菜水果。在享用芹菜、竹笋、莴笋、胡萝卜、菠菜、苹果、菠萝等蔬菜水果时，这些食物会对牙齿表面产生机械性的摩擦，这种作用类似于用牙刷清洁牙齿，有助于去除牙齿表面滞留的食物残渣。

强健牙齿，选择高钙食物。牛奶、酸奶和奶酪等乳制品是钙的最佳来源，这些食品不仅钙含量丰富，而且易于被人体吸收。每天摄入300毫升以上的液态奶，就足以增强牙齿的硬度和韧性，强化上下颌的牙槽骨，从而稳固牙齿。

保护牙齿，茶是“守护神”。当酸性物质侵袭我们的牙齿时，碱性食物的保护显得尤为重要。茶叶，尤其是其中富含碱性物质的品种，能够迅速中和牙齿表面的酸性物质，从而防止牙齿脱钙。（摘编自《吃对食物，让你的牙齿更健康》）(1)下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是

______A.“材料一”从医学角度介绍了牙齿健康对身体健康的重要意义

B.“材料二”在说明“酸对牙齿的损害”时，运用了多种说明方法

C.茶，是一种碱性食物，能帮助我们改善牙齿健康状况

D.芹菜、胡萝卜、牛奶、水果等，都是对牙齿健康有益的食物(2)请在“材料三”横线处补写一句话，使“材料二”和“材料三”的衔接更紧密(3)小文同学特别爱喝碳酸饮料，晚上刷牙也常常马虎了事。请你结合“材料一”和“材料二”内容，写一段话，劝说他改掉这些不良习惯6.

海一样的棉田里，我像只船

乔叶①在我小时候，棉花村里每户人家都种棉。

②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。

③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。

④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发，一片片棉叶和一朵朵棉花是盛开着的头花。

⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。

⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，摘了一会儿。母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。

⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。

黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。

⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经笼罩着田野的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意轻捷地绕开那些开着雪桃的枝桠。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在淡蓝色的棉田里。

⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。

⑩快走到河边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拔开棉枝，找到一处平展的地方，把棉包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。

⑪我就睡着了。

⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。

⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久。

⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”

⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深清冷的棉香里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时间有点儿长，就很理亏地没说话：

⑯“妈，咱明儿还来吧？”

⑰“来，没摘完就得来。”

⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。

⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。（选自《解放日报》，有删节）(1)请用简洁的语言概括本文的主要内容(2)有同学认为，选文写“我就睡着了”的情节破坏了文章的诗意与美好意境，你怎么看？(3)请从修辞角度赏析第⑨段画线句子(4)选文细节描写生动感人。请从第⑫段中找一例，并简要分析(5)选文意蕴丰富，请联系全文，谈谈你对文章主题的理解六、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。7.阅读下文，完成各题。

[甲]昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使。具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林①中，得雁，足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”（选自《汉书・苏武传》）

[乙]孟春之月，东风解冻，蛰虫始振，鱼上冰，獭祭鱼；鸿雁来。是月也，草木萌动，王命布农事。季秋之月，鸿雁来宾，雀入大水为蛤，菊有黄华。（选自《礼记・月令》，有删改）

[丙]雁有四德：寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避矰缴，其智也。（选自《本草纲目》）①常惠：人名，是苏武出使匈奴时的随从。②请其守者：请求看守他的人。③上林：当时皇帝游玩射猎的园林。④孟春：指农历正月。⑤獭祭鱼：水獭捕到鱼以后，会将鱼陈列在岸边，如同祭祀一般，这是古人观察到的水獭习性。⑥季秋之月：秋季的第三个月，即农历九月。⑦雀入大水为蛤：雀鸟不见，海边出现大量蛤蜊，古人误以为雀鸟变成了蛤蜊。⑧节：节操。⑨矰缴（zēngzhuó）：指猎取飞鸟的射具(1)解释下列句子中加点的词语。

①教使者谓单于______

②谢汉使曰______

③是月也______

④寒则自北而南______(2)下列对乙文中画横线语句的断句，正确的一项是______A.东风/解冻蛰虫/始振鱼上冰 B.东风解/冻蛰虫始/振鱼上冰

C.东风解冻/蛰虫始振/鱼上冰 D.东风解冻蛰/虫始振/鱼上冰(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①言天子射上林中。

②飞则有序而前鸣后和(4)本次专题活动进入分享交流环节，请你参加。

a甲文中画波浪线的句子，涉及一个与“雁”有关的成语，这个成语是______

b“雁”是古诗文中的常见意象。请依据上文和自己的积累，探究“雁”的生活习性与其象征意义的关系。生活习性象征意义定时迁徙①______②______秩序、团队、互助终身配偶忠贞警备栖息警觉七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。8.阅读下面文字，回答各题。[甲]

孤雁

（唐）杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云②？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

[乙]闻雁

（唐）韦应物

故园眇①何处？

归思方悠哉。

淮南②秋雨夜，

高斋③闻雁来。①饮啄：鸟类饮水啄食。②万重云：指天高路远，云海弥漫。③望尽：望天际。④意绪：心绪，念头。⑤鸣噪：野鸦啼叫。⑥自：自己。⑦眇（miǎo）：仔细地察看。⑧悠：远。⑨淮南：作者所在地滁州。⑩高斋：楼阁上的书房。⑪闻雁：指听到北来的雁叫声(1)甲诗中“一片影”和“万重云”描绘了孤雁怎样的境遇？(2)乙诗的画线句描绘了一幅什么样的画面？(3)小文同学想从甲、乙两诗中选择一首诗送给在外求学的好友，以表达对友人处境的共情与牵挂。你觉得哪首诗更合适？请说明理由八、作文：本大题共1小题，共50分。9.阅读下面文字，根据要求写作。

法国思想家帕斯卡说：“人是一根会思考的芦苇。”

大自然中，芦苇平凡而常见，风来时它会弯曲，但它扎根于泥土，生生不息。它的柔韧，是为了更好地生存；它的思考，赋予了它超越脆弱的力量。

古诗中亦云：“蒲苇韧如丝，磐石无转移。”

上面的文字引发了你怎样的联想和感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；

②表达真情实感；

③除诗歌外，文体不限；

④不要套写、抄袭；

⑤不少于600字；

⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案和解析1.【答案】关山度若飞会挽雕弓如满月射者中醉里挑灯看剑梦回吹角连营独往湖心亭看雪【解析】答案：

①关山度若飞（注意“度”的书写）

②会挽雕弓如满月（注意“雕”的书写）

③射者中

④醉里挑灯看剑（注意“醉”的书写）

⑤梦回吹角连营

⑥独往湖心亭看雪

本题考查古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。

古诗文默写类答题技巧：熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易错处分类整理，加强记忆。2.【答案】【小题1】问题示例：祥子把买车这天当作自己的生日，这一情节体现了祥子怎样的心理？

答案示例：祥子把买车这天当作自己的生日，体现了他内心的极度喜悦和满足；他父母早亡，忘了生日，来到城里也没过过生日；而车是他梦寐以求的东西，买到车后他觉得这是自己努力的结果，是新的开始，把这天当作生日，既好记，又体现了车在他心中的重要地位，以及对未来生活的美好憧憬【小题2】示例（以江姐为例）：江姐，您那钢铁般的意志让我深深敬佩！面对敌人的酷刑，您毫不屈服，用生命捍卫了革命的尊严；作为当代中学生，我会以您为榜样，坚定信念，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量！【解析】（1）本题考查理解名著内容。

从人物心理角度设计问题并解答：这段文字生动地描绘了祥子买到新车后的激动心情。祥子是一个勤劳、朴实、有梦想的农村青年，他来到城市后，最大的愿望就是拥有一辆属于自己的车，靠自己的劳动过上好日子。经过多年的努力和攒钱，他终于实现了这个梦想。此时他的手哆嗦得更厉害，几乎要哭出来，还把买车这天当作自己的生日，这些细节都充分体现了他内心的极度喜悦和满足，以及对未来生活的美好憧憬。

从情节作用角度设计问题并解答：祥子买到新车这一情节是小说发展的重要节点。它不仅展现了祥子前期为实现梦想所付出的努力和坚持，也为后文情节的发展埋下了伏笔。后续祥子遭遇了车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈、虎妞难产死去等一系列打击，使得他的生活逐渐陷入困境，梦想一次次破灭。所以买到新车这一情节是祥子命运的转折点，推动了故事的发展。

从词句赏析角度设计问题并解答：“揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”中“揣”“拉”两个动词，简洁而生动地写出了祥子拿到保单后迫不及待想要拥有自己的车的急切心情，“几乎要哭出来”则直接抒发了他内心的激动。而“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”通过对祥子心理的细致描写，进一步强调了他对这辆车的喜爱程度之深。

从人物形象角度设计问题并解答：从这段文字可以看出祥子是一个勤劳、坚韧、有梦想且容易满足的人。他为了买车，省吃俭用，拼命拉车，不怕吃苦受累，体现出他的勤劳和坚韧。买到车后，他觉得车不尽合自己理想的地方都可以原谅，说明他是一个容易满足的人，同时也反映出他对美好生活的向往和追求。

从主题关联角度设计问题并解答：祥子买到新车这一情节与小说的主题紧密相关。《骆驼祥子》主要反映了旧中国城市底层人民的悲惨命运，揭示了黑暗社会对人的压迫和摧残。祥子买到新车是他对美好生活的初步追求和实现，但这种美好在黑暗的社会环境下是脆弱而不堪一击的，为后文他遭受一系列打击，梦想破灭，最终堕落成行尸走肉作了铺垫，从而深刻地揭示了小说的主题。

（2）本题考查对名著内容的理解及语言运用。

江姐：江姐是《红岩》中一位令人敬佩的英雄人物。她面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈。在渣滓洞监狱中，敌人用竹签钉进她的手指，她痛得昏过去，但醒来后依然坚定地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”她为了革命事业，不惜牺牲自己的生命，展现出坚定的信仰和顽强的意志。作为当代中学生，我们生活在和平年代，应该学习江姐的精神，在面对困难和挫折时，保持坚定的信念，勇往直前。

许云峰：许云峰是一个具有卓越领导才能和坚定革命意志的英雄。他为了掩护同志撤退，主动吸引敌人的注意力，被捕后，在狱中与敌人进行了顽强的斗争。他凭借自己的智慧和勇气，一次次识破敌人的阴谋，为革命事业做出了巨大贡献。他的事迹让我们明白，在追求理想的道路上，要有担当和奉献精神，为了集体利益不惜牺牲个人利益。成岗：成岗负责印刷《挺进报》，在危险的环境下，他坚守岗位，认真完成每一项任务。即使被敌人逮捕，他也毫不畏惧，在狱中继续与敌人斗争。他身上体现出的责任感和使命感，值得我们当代中学生学习。我们应该像成岗一样，对自己的学习和生活负责，努力实现自己的人生价值。

答案：

（1）问题示例：祥子把买车这天当作自己的生日，这一情节体现了祥子怎样的心理？

答案示例：祥子把买车这天当作自己的生日，体现了他内心的极度喜悦和满足。他父母早亡，忘了生日，来到城里也没过过生日。而车是他梦寐以求的东西，买到车后他觉得这是自己努力的结果，是新的开始，把这天当作生日，既好记，又体现了车在他心中的重要地位，以及对未来生活的美好憧憬。

（2）示例（以江姐为例）：江姐，您那钢铁般的意志让我深深敬佩！面对敌人的酷刑，您毫不屈服，用生命捍卫了革命的尊严。作为当代中学生，我会以您为榜样，坚定信念，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量！

小说《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】我们了解到保定学院支教团多年来一直坚持到西部基层支教。作为团队的一员，您个人选择参与这项事业的初衷是什么？在您看来，这段经历带给您最深刻的触动或成长是什么？;支教工作既需要情怀，也面临着实际挑战。在适应偏远地区教学环境、克服具体困难的过程中，您和团队是如何因地制宜，创新教学方法来激发学生兴趣、提升教学效果的？可以分享一个让您印象深刻的小故事吗？【解析】角度一（问题1）：个人动机与内在成长

切入点从“初衷”到“成长”，聚焦被采访者的个人心路历程和内在收获，体现对受访者主体性的尊重。问题开放且富有情感张力，能引导对方分享真实故事与感悟，易于引发共鸣。

用语通过“我们了解到……”自然导入背景，用“您个人”“在您看来”等表述体现对受访者观点的重视，语气正式而诚恳。

角度二（问题2）：实践方法与团队行动

转向具体行动与方法论，关注支教过程中解决现实问题的创新实践，展现工作的实际面貌。通过请求分享“小故事”，引导受访者给出鲜活案例，增强回答的故事性和可读性。

用语上先肯定情怀，再自然过渡到挑战（“既需要……也面临……”），用“因地制宜”“创新教学方法”等专业术语体现问题的深度，结尾的请求分享故事使问题更具亲和力。

两个问题从内在驱动到外在实践，从个人体验到团队行动，形成互补的立体视角。语言风格一致：礼貌、正式，使用“您”“请”“分享”等敬语和开放式提问，符合校园采访的得体要求，也便于后续对话展开。

答案：

问题1：我们了解到保定学院支教团多年来一直坚持到西部基层支教。作为团队的一员，您个人选择参与这项事业的初衷是什么？在您看来，这段经历带给您最深刻的触动或成长是什么？问题2：支教工作既需要情怀，也面临着实际挑战。在适应偏远地区教学环境、克服具体困难的过程中，您和团队是如何因地制宜，创新教学方法来激发学生兴趣、提升教学效果的？可以分享一个让您印象深刻的小故事吗？

本题考查语言运用。采访问题涉及不同角度，用语得体。

做采访类试题应从以下三点做准备：

1.在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。

2.要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。

3.提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。

主持词包括颁奖词、开场白、串词、结束语等。4.【答案】【小题1】演绎;彰显【小题2】qián;bēn【小题3】A【小题4】出征（远行、征伐）【小题5】顿号;问号【小题6】剧是歌，是火炬【解析】（1）根据字词积累和语境，“yǎnyì”写作“演绎”，“zhāngxiǎn”写作“彰显”。

（2）根据字词积累，“潜心”中的“潜”读作“qián”，“奔赴”中的“奔”读作“bēn”。

（3）第一处：“荒芜”指（田地）因无人管理而长满野草，引申指地方荒凉，结合语境可知，“悲凉”“苍凉”“凄凉”侧重氛围的凄惨，“荒芜”符合“漫漫黄沙”的戈壁环境，故填“荒芜”更合适。

第二处：“真挚“指真诚恳切，“诚实”侧重不说谎，“真诚”指真情实意，“坦诚”侧重坦率。结合语境可知，形容孩子们渴望知识的眼神，体现出纯粹恳切的态度，填“真挚”更合适。

第三处：根据词语搭配习惯，“点亮梦想”是常用搭配，“点燃”多搭配火焰、热情，“燃放”搭配烟花等，“燃烧”搭配燃料、激情。故填“点亮”更合适。

故选：A。

（4）根据甲骨文字形“人举脚走向城邑”，可知“征”最初有出征（远行、征伐）之义，描绘的是离开原地前往城邑（多为征伐、远行的行为）。

（5）“严谨的故事布局“和“动人的旋律”是句中并列成分，故第一处应填顿号；“当代青年如何（zhāngxiǎn）担当”是疑问句，故第二处应填问号。

（6）根据语法常识积累，文段中画横线句子中“这部”是定语，“剧”是主语，“是”为谓语，“一曲新时代的青春”“照亮当代青年心灵和人生旅途的一束”是定语，“之”是助词，“歌”“火炬”是宾语，故横线句子的主干为：剧是歌，是火炬。

答案：

（1）①演绎

②彰显

（2）①qián

②bēn

（3）A

（4）出征（远行、征伐）

（5）顿号

问号

（6）剧是歌，是火炬。

（1）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（2）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。

（3）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（4）本题考查词语含义。理解词义的方法：结合词句理解词义；看图理解词义；运用形声字的特点理解词义；联系生活实际理解词义；看实物理解词义。

（5）本题考查标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。

（6）本题考查提取句子主干。解答此题，要有一定的语法常识积累。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。5.【答案】【小题1】D【小题2】示例：除了要远离伤牙的食物，选对有益牙齿的食物也至关重要【小题3】示例：小文，别总喝碳酸饮料、马虎刷牙啦！碳酸饮料里含有磷酸，会产生酸性物质腐蚀牙齿，形成牙菌斑损伤牙齿；而且不好好刷牙，口腔细菌大量滋生，容易引发牙周病；牙周病不仅本身伤害口腔健康，还可能诱发心肌梗死，还会加重糖尿病病情、影响身体健康；咱们一定要好好刷牙，少喝碳酸饮料，好好保护牙齿和身体呀！【解析】1.

ABC.正确；

D.有误，材料三提到芹菜、胡萝卜、水果等是对牙齿有益的食物，但牛奶是高钙食物，材料未表明其能清洁牙齿、滋养牙龈等，不能简单说牛奶和其他几种一样都是对牙齿健康有益的食物。

故选：D

2.

材料二主要讲了对牙齿有害的食物，材料三讲对牙齿有益的食物，所以横线处可补写：与那些对牙齿有害的食物相对。这样能使材料二和材料三衔接更紧密，起到承上启下的作用

3.

此题答案不唯一。示例：小文同学，你知道吗？爱喝碳酸饮料对牙齿危害很大呢。材料二说所有对牙齿造成伤害的物质最终都是通过酸性作用实现的，碳酸饮料中的磷酸就是这样，它会损害你的牙齿。而且你晚上刷牙还马虎了事，食物残渣就容易留在牙齿上，细菌分解这些食物残渣会产生酸性物质，形成牙菌斑，进一步伤害牙齿。另外，材料一还提到口腔健康不佳对身体健康也有影响，口腔问题可能是一些疾病的潜在诱发因素。为了你的牙齿健康和身体健康，你要少喝碳酸饮料，认真刷牙呀。6.【答案】【小题1】儿时的“我”在秋日棉田里熟练摘棉花，沉醉于棉田的美好与自在，因疲惫躺在田里睡着；天黑后母亲焦急寻找，找到后虽责骂却满是疼爱，多年后“我”才读懂这份深沉母爱，表达了对童年时光、乡土生活与母爱的怀念【小题2】我认为“我就睡着了”的情节并没有破坏文章的诗意与美好意境；这一情节增加了文章的真实性和感染力，使读者更能感受到“我”在棉田的放松和舒适；同时，也为后文母亲的焦急和“我”的理亏作了铺垫，使文章的情节更加丰富和生动【小题3】第⑨段画线句子使用了比喻的修辞手法，将“棉田”比作“海”，将“我”比作“船”，将“腿”比作“桨”，形象地描绘了“我”在棉田中的状态，使读者更能感受到“我”在棉田中的惬意和自由；同时，这一比喻也增强了文章的表现力和感染力，使文章更加生动和有趣【小题4】第⑫段中“她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远；随着她的声音震动的，还有手电筒的光”这一细节描写，生动地描绘了母亲寻找“我”时的焦急和绝望；通过“大声喊着我的名字”和“手电筒的光”，读者可以感受到母亲的担心和焦虑，以及她对“我”的爱；这一细节描写增强了文章的真实性和感染力，使读者更能感受到母亲的情感和心理【小题5】文章通过描写“我”在棉田摘棉花的情景，展现了自然之美和劳动的乐趣，同时也表达了“我”对母亲的爱和母亲对“我”的爱；文章的主题是通过“我”在棉田的经历，传达了对自然、劳动和亲情的赞美和热爱；文章通过“我”在棉田的惬意和舒适，以及母亲寻找“我”时的焦急和绝望，表达了对自然、劳动和亲情的赞美和热爱【解析】1.

本题考查概括主要内容。文章开篇写小时候村里种棉，“我”十岁左右擅长摘棉花。接着描述秋天放学后“我”去棉田摘棉花的过程，包括摘棉花的动作、看到棉垄变化的成就感等。然后写一天“我”在棉田摘完棉花后没立即走，享受棉田黄昏风情，之后在棉田睡着。最后写母亲焦急寻找并唤醒“我”，“我”和母亲对话。按照“人物+事件”的模式概括：本文主要写了小时候“我”在棉田摘棉花，因喜爱棉田在摘完后睡着，母亲焦急寻找并唤醒“我”的事

2.

本题考查文章内容分析。这种看法不正确。从情节发展看：前文多处铺垫“我”对棉田的喜爱，如“我真是喜欢在棉田里待着的”“惬意得很”等，所以“我”在舒适的棉田睡着符合情节逻辑。从内容表达看：这一情节引出母亲寻找“我”，展现了母亲焦急的状态，丰富了文章内容，突出了母亲对“我”的关爱，使文章情感更真挚，并非破坏诗意与美好意境

3.

本题考查句子赏析。句子运用了比喻的修辞手法，把“棉田”比作“海”，把“我”比作“划行的船”，把“两条腿”比作“桨”，把“棉枝小杈拂腿的声音”比作“小河的轻浪”和“柔和幽美的亲吻”。分析表达效果：生动形象地描绘出棉田的广阔、“我”在棉田行走的姿态，以及棉枝小杈拂腿时轻柔的感觉，表现了“我”对棉田的喜爱和在棉田中的惬意感受

4.

本题考查文章内容分析。从第⑫段找细节描写并分析。示例一：“确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。”这是对母亲声音的细节描写。分析：通过“略带嘶哑”“焦急”“绝望”“含着隐隐的哭腔”等词语，生动地表现出母亲在寻找“我”时极度焦急、担忧的心情，体现了母亲对“我”深深的关爱。示例二：“她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。”分析：运用声音与光影的细节描写，写出母亲在棉田中慌乱、急切寻找的样子，画面感极强，母爱跃然纸上

5.

本题考查理解文章主题。文章回忆了“我”小时候在棉田摘棉花、享受棉田美好时光的经历，表达了“我”对童年乡村生活的怀念。母亲焦急寻找“我”的情节，体现了母亲对“我”深深的关爱，表达了对母爱的赞美。母亲看似责骂，实则满是牵挂与疼爱，那种“口硬心软”的守护格外动人；对劳动与自然的热爱：劳动带来成就感，自然给予心灵慰藉，展现乡土生活的质朴与美好。文章通过“我”在棉田的惬意和舒适，以及母亲寻找“我”时的焦急和绝望，表达了对自然、劳动和亲情的赞美和热爱。7.【答案】【小题1】告诉，对……说;道歉，谢罪;这;就，便【小题2】C【小题3】①（就）说天子在上林苑中打猎；②（大雁）飞翔时排列有序，前面的雁鸣叫，后面的雁就应声附和【小题4】鸿雁传书;守信用;飞行有序【解析】（1）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意：并教使者对单于说。谓：告诉，对……说。

②句意：向汉使道歉说。谢：道歉，谢罪。

③句意：这个月。是：这。

④句意：天冷时就从北飞往南。则：就，便。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

句意：东风化解冰雪，蛰伏的虫子开始苏醒，鱼儿游到冰层之上。断句：东风解冻/蛰虫始振/鱼上冰。

故选：C。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①重点词：言，说；射，打猎。句意：（就）说天子在上林苑中打猎。

②重点词：鸣，鸣叫；和，附和。句意：（大雁）飞翔时排列有序，前面的雁鸣叫，后面的雁就应声附和。

（4）本题考查探究“雁”的意象。

a.甲文中“雁足有系帛书”，即用大雁传递书信，对应成语鸿雁传书或雁足传书。

b.①从丙文“寒则自北而南……热则自南而北，其信也”可知，“信”即守信用。

②从丙文“飞则有序而前鸣后和，其礼也”可知，对应习性为飞行有序。

答案：

（1）①告诉，对……说

②道歉，谢罪

③这

④就，便

（2）C

（3）①（就）说天子在上林苑中打猎。

②（大雁）飞翔时排列有序，前面的雁鸣叫，后面的雁就应声附和。

（4）a.鸿雁传书

b.①守信用

②飞行有序

参考译文：

【甲】

汉昭帝即位后，过了几年，匈奴与汉朝和亲。汉朝要求放回苏武等人，匈奴却谎称苏武已经死了。后来汉朝使者又到了匈奴，常惠请求看守他的人一同前去，得以在夜里见到汉使。常惠详细地讲述了这些年的情况，并教使者对单于说：“天子在上林苑打猎，射下一只大雁，雁脚上系着一封帛书，上面说苏武等人在某荒泽之中。”使者十分高兴，按照常惠的话来责问单于。单于看着身边的人，十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人确实还活着。”

【乙】

初春正月，东风化解了冰雪，蛰伏的昆虫开始活动苏醒，鱼儿游到冰层之下，水獭捕杀鱼儿并陈列起来；大雁从南方飞来。这个月，草木开始发芽生长，君王下令布置农耕事务。深秋九月，大雁再次飞来（客居于此），雀鸟飞入大海变成蛤蜊，菊花开出黄色的花朵。

【丙】

大雁有四种品德：天冷时从北飞往南，停在衡阳；天热时从南飞回北，回到雁门，这是它的诚信；飞行时排列有序，前雁鸣叫后雁应和，这是它的礼仪；失去配偶就不再另配，这是它的节操；夜晚群栖时会有一只雁负责警戒，白天衔着芦苇来躲避射猎的网绳，这是它的智慧。

文言文翻译：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.替。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。8.【答案】【小题1】“一片影”和“万重云”描绘了孤雁在天高路远、云海弥漫的环境中，显得渺小和孤独，表现出孤雁的孤独、凄苦和执着【小题2】“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”描绘了一幅秋雨夜的景象，作者在高斋上听到北来的雁叫声，表现出作者的孤独和对故乡的思念【小题3】选择甲诗更合适，因为甲诗更能表达对友人处境的共情与牵挂；甲诗中，孤雁在天高路远、云海弥漫的环境中，显得渺小和孤独，表现出孤雁的孤独凄苦和执着，与友人在外求学的孤独和执着相契合【解析】（1）本题考查内容的理解。

由“谁怜一片影，相失万重云”可知，“一片影”写出孤雁形单影只、身影渺小，“万重云”写出天空辽阔、云海弥漫、路途遥远，二者形成强烈对比，描绘出孤雁在天高路远、云海弥漫的环境中独自飘零、与同伴失散的境遇，显得无比渺小和孤独，表现出孤雁的孤独、凄苦和对同伴的执着思念。

（2）本题考查画面的描绘。

由“淮南秋雨夜”可知，诗句先点明地点是淮南，时间是夜晚，景物是连绵不断的秋雨，营造出萧瑟、凄清、冷寂的氛围，奠定了孤寂悲凉的基调。由“高斋闻雁来”可知，诗人独自坐在高高的书斋之中，本就身处异乡、内心孤寂，又在寂静的雨夜听到北归大雁的鸣叫，雁为候鸟，每逢秋凉便北归，极易触动游子的思乡之情。由全诗“故园眇何处？归思方悠哉”的情感基调可知，这两句描绘出一幅秋雨连绵、夜色凄冷，诗人独居高斋、静夜闻雁的孤寂思乡图，既烘托出诗人孤身在外的寂寞，又强烈表现出诗人对故乡的深切思念。由以上分析进行描绘。

（3）本题考查内容的理解。

选择甲诗更合适。由“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”“谁怜一片影，相失万重云”可知，甲诗刻画了远离同伴、身处辽阔苍茫天地间、渺小孤独却仍执着追寻的孤雁形象，直接对应友人在外求学、远离亲友、独自打拼的孤独处境，能精准表达对其处境的共情与牵挂。由“故园眇何处？归思方悠哉”“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”可知，乙诗侧重抒发诗人自己对故乡的思念之情，情感主体是诗人自身的归思，而非对他人处境的牵挂与共情，因此不如甲诗贴合题意。

答案：

（1）“一片影”和“万重云”描绘了孤雁在天高路远、云海弥漫的环境中，显得渺小和孤独，表现出孤雁的孤独、凄苦和执着。

（2）“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”描绘了一幅秋雨夜的景象，作者在高斋上听到北来的雁叫声，表现出作者的孤独和对故乡的思念。

（3）选择甲诗更合适，因为甲诗更能表达对友人处境的共情与牵挂。甲诗中，孤雁在天高路远、云海弥漫的环境中，显得渺小和孤独，表现出孤雁的孤独凄苦和执着，与友人在外求学的孤独和执着相契合。

译文：

【甲】

离群的孤雁不愿饮水啄食，一边飞翔一边鸣叫，思念着自己的同伴。有谁怜惜这孤单的一片身影，它在重重云海之中与同伴相失离散。它望断天际，仿佛还能看见同伴的身影；哀鸣不断，又好像还能听到群雁的声音。野外的乌鸦全然没有这种心绪，只顾自顾自地喧闹啼叫。

【乙】

故乡遥远，不知身在何处？归家的思绪正无穷无尽。在淮南的秋雨之夜，我在高高的书斋中听到了大雁飞来的叫声。

【甲】以孤雁自喻，写雁不饮不啄、不停飞鸣、追寻同伴，以“万重云”衬孤雁之渺小，又以野鸦鸣噪反衬孤雁的孤寂与执着，寄托了诗人漂泊异乡、思念亲友、孤独失意的情怀。

【乙】以秋雨静夜、高斋闻雁起兴，在清冷萧瑟的秋景中点出归思，情景交融，语言浅近却情深意长，抒发了诗人雨夜思乡的悠远愁绪。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】例文：柔韧立身，思行致远

帕斯卡曾言：“人是一根会思考的芦苇。”芦苇看似柔弱，随风弯折，却扎根土地，岁岁常青。这份柔韧与思索，正是我们成长路上不可或缺的力量。

芦苇没有大树的挺拔魁梧，却凭着一身柔韧，躲过狂风骤雨的摧折。狂风呼啸时，坚硬的枝干易被折断，唯有芦苇懂得弯腰退让，以柔软化解锋芒。生活亦是如此，硬碰硬的执拗往往会撞得头破血流，适度的柔韧，不是懦弱退缩，而是一种智慧的生存之道。

古有“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的诗句，蒲苇柔韧绵长，坚守本心，纵使历经风雨，初心始终不改。成长路上，我们总会遇到挫折与磨难。考试失利的沮丧，人际交往的矛盾，追梦途中的坎坷，都像一阵阵狂风。若是一味倔强逞强