2026年初中政治教师招聘笔试试题及答案解析

2026年初中政治教师招聘笔试试题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出）1.2022版义务教育《道德与法治课程标准》明确提出，初中道德与法治课程的核心素养以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，下列不属于初中道德与法治课程核心素养维度的是（）A.政治认同B.科学精神C.健全人格D.责任意识2.2025年2月，习近平总书记在全国大思政课建设工作会议上强调，“大思政课”我们要善用之，“大思政课”的本质属性是（）A.理论性B.历史性C.实践性D.系统性3.王芳是某国有企业的技术骨干，2025年第一季度她获得工资6000元，岗位津贴1500元，技术入股分红12000元。王芳上述收入中属于按劳分配的是（）A.6000元B.7500元C.18000元D.19500元4.17岁的高中生李明，利用暑假时间长期打零工，每月收入3500元，主要用于自己的生活开销，很少向家里要钱。依据我国民法典的规定，李明属于（）A.无民事行为能力人B.限制民事行为能力人C.完全民事行为能力人D.视为完全民事行为能力人5.某教师在开展“预防犯罪”一课教学时，组织学生模拟本地法院庭审现场，让学生分别扮演法官、检察官、辩护人、被告等角色，这种教学方法属于（）A.讲授法B.情境教学法C.讨论法D.欣赏教学法6.我国宪法明确规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A.人民B.公民C.中国共产党D.全国人民代表大会7.“天人合一”“道法自然”的传统思想，契合我国当前哪一个新发展理念（）A.创新B.协调C.绿色D.共享8.2024年12月召开的中央经济工作会议明确指出，当前和今后一个时期我国经济发展的首要任务是（）A.扩大内需B.科技创新C.防范化解风险D.推动高质量发展9.初中生小王在放学路上看到三名社会青年拦路勒索低年级同学，他下列做法中最合适的是（）A.直接冲上去与社会青年搏斗B.假装没看见快速离开现场C.记住嫌疑人特征后到附近便利店拨打110报警D.结伴找社会青年“报复”教训对方10.“法律是成文的道德，道德是内心的法律”，这句话清晰说明了（）A.法律和道德相互联系、相互补充B.法律比道德更重要C.道德比法律更重要D.法律和道德可以相互替代11.核心素养导向下的初中道德与法治教学中，教学目标设计最核心、最权威的依据是（）A.教材内容B.课程标准C.教师教学经验D.地方考试大纲12.我国的根本政治制度是（）A.基层群众自治制度B.人民代表大会制度C.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度13.古希腊哲学家苏格拉底提出“认识你自己”，这句话最契合初中道德与法治哪一核心学习主题（）A.成长中的我B.我与他人和集体C.我与国家和社会D.我与自然14.某教师在评价学生学业成绩的时候，不仅参考学生期末测试的分数，还会关注学生整学期在课堂探究、社会实践、小组合作中的表现，将过程性表现纳入最终评价，这种评价属于（）A.诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.选拔性评价15.习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，其鲜明特质是（）A.人民性B.科学性C.实践性D.创新性16.当前我国社会的主要矛盾是（）A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾C.区域发展不平衡和城乡发展不协调之间的矛盾D.经济发展和生态环境保护之间的矛盾17.下列行为中，属于侵犯公民肖像权的是（）A.公安机关在通缉令上公开发布犯罪嫌疑人照片B.电视台记者在民生新闻报道中使用路人照片C.影楼未经顾客同意将顾客写真放在门店橱窗展示招揽客源D.班主任在班级评优活动中张贴候选学生的照片18.初中道德与法治课程的根本宗旨是（）A.提升学生应试成绩B.培养合格公民C.落实立德树人根本任务D.宣传党的理论政策19.从宪法的地位来看，我国宪法属于（）A.部门法B.根本法C.普通法D.程序法20.“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，这句话最能说明的道理是（）A.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略B.法治是现代政治文明的核心C.走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择D.建设法治中国需要全民守法二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.2022版义务教育《道德与法治课程标准》明确提出，初中道德与法治课程内容需要整合哪些重点领域的教育（）A.生命安全与健康教育B.法治教育C.中华优秀传统文化教育D.革命传统教育E.国情教育2.下列关于社会主义核心价值观的说法，正确的有（）A.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现B.社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求C.富强民主文明和谐是国家层面的价值目标D.自由平等公正法治是社会层面的价值取向E.爱国敬业诚信友善是公民个人层面的价值准则3.“双减”政策背景下，下列做法符合初中道德与法治教学要求的有（）A.减少机械记忆类作业，增加实践探究性作业B.提高作业设计质量，避免低水平重复训练C.取消所有纸笔测试，只开展过程性评价D.依托本地红色资源、生态资源开展主题实践教学E.课堂突出核心素养培育，减少低效灌输式讲授4.我国公民参与民主生活的合法途径和方式有（）A.民主选举B.民主协商C.民主决策D.民主监督E.民主执政5.下列对国家利益和人民利益关系的表述，正确的有（）A.国家利益反映广大人民的共同需求B.国家利益与人民利益在根本上是一致的C.国家利益是人民利益的集中表现D.维护国家利益最终受益的是广大人民群众E.人民利益高于一切，国家利益必须服从人民利益6.下列初中道德与法治教学方法中，属于以引导探究为主的教学方法有（）A.讲授法B.案例教学法C.议题式教学法D.活动探究法E.读书指导法7.下列选项中，属于我国新发展理念内容的有（）A.创新B.协调C.绿色D.开放E.共享8.根据我国刑法规定，犯罪的三个基本特征是（）A.严重社会危害性B.刑事违法性C.应受刑罚处罚性D.一般社会危害性E.违反公共道德性9.下列关于改革开放的说法，正确的有（）A.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择B.改革开放是当代中国最鲜明的特色C.改革开放只有进行时，没有完成时D.改革开放是强国之路，是富民之路E.改革开放是我们党和国家发展进步的活力源泉10.下列选项中，属于中华传统美德的有（）A.忧国忧民、道济天下的爱国情怀B.勤劳勇敢、自强不息的奋进品格C.自尊互敬、助人为乐的和乐风范D.诚信守法、见利思义的高尚情操E.孝敬父母、尊敬师长的伦理规范三、辨析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分。要求对题干观点做出判断，并说明理由）1.有人认为，初中道德与法治学科是“副科”，只要让学生把知识点背熟就能考高分，不需要开展探究活动和实践教学。请你对这一观点进行辨析。2.有人说：“宪法是国家的根本法，因此宪法是所有普通法律的总和。”请你对这一观点进行辨析。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分。要求结合材料，运用所学知识回答问题）材料一：2025年1月，嫦娥六号任务圆满完成，实现世界首次月球背面采样返回，带回了近2千克月球样品；同年4月，我国自主研发的首座商用第四代核电站投入商业运行，多项核心技术指标达到世界领先水平；“十四五”规划实施五年来，我国研发投入强度从2020年的2.4%提升到2024年的3.2%，高新技术产业增加值占GDP的比重超过18%，一大批关键核心技术实现突破，打破了国外的技术垄断。结合上述材料，运用初中道德与法治相关知识，回答下列问题：（1）上述材料反映了我国当前怎样的科技发展现状？（4分）（2）我国为什么要大力推进科技创新，坚持创新驱动发展战略？（4分）（3）作为新时代的初中生，我们应该怎样培养创新精神，提升创新能力？（4分）材料二：某初中学校新任道德与法治教师张老师，在执教九年级上册“坚持绿色发展道路”一课时，整节课以播放PPT和教师讲授为主，把教材中的知识点逐条梳理划出来，要求学生将“绿色发展的内涵”“怎样坚持绿色发展”等考点背熟，整节课没有组织学生讨论，也没有结合本地的生态治理案例，下课后张老师布置的作业就是背诵核心考点，完成配套练习册上的选择题。结合上述材料，从核心素养导向的教学要求出发，请你回答：（1）张老师的教学存在哪些问题？（6分）（2）针对存在的问题，请你提出具体的改进建议。（6分）五、教学设计题（本大题1小题，共20分）请你根据2022版义务教育《道德与法治课程标准》的要求，针对人教版初中道德与法治九年级上册第二单元第四课第二框《凝聚价值追求》，完成下列教学设计任务：（1）写出本节课的核心素养导向教学目标；（6分）（2）写出本节课的教学重难点；（4分）（3）写出本节课主要的教学过程并简要说明每个环节的设计意图。（10分）参考答案及解析一、单项选择题答案及解析1.答案：B解析：2022版义务教育《道德与法治课程标准》明确规定，初中道德与法治课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个维度，“科学精神”是普通高中思想政治课程的核心素养维度，不属于初中道法核心素养范畴，因此本题选B。2.答案：C解析：习近平总书记多次强调，“大思政课”要善用社会大课堂，其核心特质是实践性，要求教学内容对接社会实践，引导学生在实践中感悟真理，因此本质属性是实践性，本题选C。3.答案：B解析：我国分配制度中，按劳分配仅存在于公有制经济范围内，具体形式包括公有制企业中劳动者的工资、奖金、岗位津贴，技术入股获得的分红属于按技术生产要素分配，不属于按劳分配。因此按劳分配总额为6000+1500=7500元，本题选B。4.答案：D解析：我国民法典明确规定，十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人，因此本题选D。5.答案：B解析：情境教学法是指教师通过创设具体的活动情境，让学生在情境中体验学习的教学方法，模拟庭审属于典型的情境教学，本题选B。6.答案：A解析：我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民，“公民”是法律概念，不等同于“人民”，本题选A。7.答案：C解析：“天人合一”“道法自然”强调人与自然和谐共生，契合绿色发展理念，本题选C。8.答案：D解析：2024年中央经济工作会议明确提出，推动高质量发展是当前和今后一个时期我国经济发展的首要任务，本题选D。9.答案：C解析：未成年人面对违法犯罪时，要在保全自己、减少伤害的前提下，借助社会力量同违法犯罪作斗争，记住特征报警是最合适的做法，本题选C。10.答案：A解析：法律和道德都是调整社会关系的行为规范，二者相互联系、相互补充，依法治国和以德治国相结合，二者不存在谁更重要，也不能相互替代，本题选A。11.答案：B解析：课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教学、评价和命题的核心依据，本题选B。12.答案：B解析：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，其余三项都是我国的基本政治制度，本题选B。13.答案：A解析：“认识你自己”强调对自我的认知和反思，属于“成长中的我”学习主题范畴，本题选A。14.答案：C解析：形成性评价是在教学过程中对学生的学习过程和表现进行的评价，目的是促进学生发展，符合题干描述，本题选C。15.答案：A解析：习近平文化思想始终坚持人民立场，人民性是其鲜明特质，本题选A。16.答案：B解析：进入新时代后，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，本题选B。17.答案：C解析：未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像的行为属于侵犯公民肖像权，影楼的行为符合这一定义，其余三项都是合法使用肖像的行为，本题选C。18.答案：C解析：初中道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，根本宗旨是落实立德树人根本任务，本题选C。19.答案：B解析：宪法是我国的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，本题选B。20.答案：D解析：这句话强调了奉法者也就是公民守法对国家发展的重要性，说明建设法治中国需要全民守法，本题选D。二、多项选择题答案及解析1.答案：ABCDE解析：2022版义务教育《道德与法治课程标准》明确要求，初中道德与法治课程要整合生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等重点领域教育，因此全选。2.答案：ABCDE解析：五个选项对社会主义核心价值观的表述都正确，因此全选。3.答案：ABDE解析：“双减”要求优化评价，并不是取消所有纸笔测试，因此C错误，其余选项都符合要求，本题选ABDE。4.答案：ABCD解析：民主执政是中国共产党的执政方式，不是公民参与民主生活的途径，因此E错误，本题选ABCD。5.答案：ABCD解析：国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成，国家利益服从人民利益的表述错误，因此E错误，本题选ABCD。6.答案：BCD解析：讲授法是以传递知识为主的接受式教学方法，读书指导法是以学生自主学习为主的方法，不属于引导探究类教学方法，因此AE错误，本题选BCD。7.答案：ABCDE解析：新发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享五个内容，因此全选。8.答案：ABC解析：犯罪的三个基本特征是严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性，一般社会危害性是一般违法行为的特征，因此本题选ABC。9.答案：ABCDE解析：五个选项关于改革开放的表述都正确，因此全选。10.答案：ABCDE解析：五个选项都属于中华传统美德的内容，因此全选。三、辨析题答案及解析1.参考答案：该观点是错误的。（2分）1.参考答案：该观点是错误的。（2分）理由：①初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培育学生正确世界观人生观价值观、培育核心素养的核心使命，不是所谓的“副科”，其育人价值是其他学科不可替代的，题干对初中道法课程的定位错误。（2分）②初中道德与法治教学不仅要求学生掌握必备的基础知识，更要求学生提升关键能力、培育核心素养，机械背诵知识点只能应付低水平的考试，无法实现课程育人目标，也不符合新课程改革的要求。（2分）③探究活动和实践教学是落实核心素养培育的重要途径，能够帮助学生在真实情境中运用知识分析解决问题，提升学生的责任意识和实践能力，帮助学生将知识内化于心，是初中道德与法治教学必不可少的环节。因此，初中道法教学需要将知识学习与探究实践结合，既要落实知识目标，也要落实素养目标，题干观点错误。（2分）理由：①初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培育学生正确世界观人生观价值观、培育核心素养的核心使命，不是所谓的“副科”，其育人价值是其他学科不可替代的，题干对初中道法课程的定位错误。（2分）②初中道德与法治教学不仅要求学生掌握必备的基础知识，更要求学生提升关键能力、培育核心素养，机械背诵知识点只能应付低水平的考试，无法实现课程育人目标，也不符合新课程改革的要求。（2分）③探究活动和实践教学是落实核心素养培育的重要途径，能够帮助学生在真实情境中运用知识分析解决问题，提升学生的责任意识和实践能力，帮助学生将知识内化于心，是初中道德与法治教学必不可少的环节。因此，初中道法教学需要将知识学习与探究实践结合，既要落实知识目标，也要落实素养目标，题干观点错误。（2分）2.参考答案：该观点是错误的。（2分）2.参考答案：该观点是错误的。（2分）理由：①宪法是国家的根本法，这一表述是正确的，因为宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题，具有最高的法律效力，制定和修改程序比普通法律更严格，在我国法律体系中居于核心地位，但由此得出宪法是所有普通法律总和的结论是错误的。（2分）②宪法规定的是国家生活中的根本性、全局性问题，普通法律规定的是国家生活中某一方面的具体问题，宪法是普通法律的立法基础和立法依据，普通法律是宪法内容的具体化，宪法的内容和原则不等同于所有普通法律内容的简单相加。（2分）③题干观点混淆了宪法与普通法律的地位和内容，错误理解了宪法作为根本法的性质，因此观点错误。（2分）理由：①宪法是国家的根本法，这一表述是正确的，因为宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题，具有最高的法律效力，制定和修改程序比普通法律更严格，在我国法律体系中居于核心地位，但由此得出宪法是所有普通法律总和的结论是错误的。（2分）②宪法规定的是国家生活中的根本性、全局性问题，普通法律规定的是国家生活中某一方面的具体问题，宪法是普通法律的立法基础和立法依据，普通法律是宪法内容的具体化，宪法的内容和原则不等同于所有普通法律内容的简单相加。（2分）③题干观点混淆了宪法与普通法律的地位和内容，错误理解了宪法作为根本法的性质，因此观点错误。（2分）四、材料分析题答案及解析1.参考答案：1.参考答案：（1）材料反映了近年来，我国高度重视科技创新，持续加大研发投入，实施创新驱动发展战略取得显著成效，在尖端技术的掌握和创新方面已经打下坚实基础，在部分重要领域已经走在世界前列，科技创新能力不断提升，自主创新突破了一批国外技术垄断，为我国经济社会发展提供了有力支撑。（4分）（2）①创新是引领发展的第一动力，是推动人类社会进步的重要力量；②科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素，提升自主创新能力有利于提高我国的综合国力和国际竞争力；③我国当前科技创新整体水平仍然与发达国家存在差距，关键核心技术“卡脖子”问题仍然存在，只有自主创新才能突破技术封锁，保障国家发展安全；④坚持创新驱动发展是推动我国经济高质量发展、建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的必然要求。（每点1分，共4分）（3）①树立创新意识，培养对科技创新的兴趣，敢于质疑，敢于挑战传统权威；②努力学习科学文化知识，打下扎实的知识基础，为创新能力提升储备知识；③积极参加科技小发明、小制作等实践活动，锻炼动手能力和创新思维；④在日常学习中养成多思考、多探究的习惯，提升观察能力和创造性思维能力。（每点1分，共4分）（3）①树立创新意识，培养对科技创新的兴趣，敢于质疑，敢于挑战传统权威；②努力学习科学文化知识，打下扎实的知识基础，为创新能力提升储备知识；③积极参加科技小发明、小制作等实践活动，锻炼动手能力和创新思维；④在日常学习中养成多思考、多探究的习惯，提升观察能力和创造性思维能力。（每点1分，共4分）2.参考答案：2.参考答案：（1）张老师的教学存在的问题：①教学理念落后，没有落实核心素养导向的教学要求，只重视知识的机械记忆，忽视了学生政治认同、责任意识等核心素养的培育，违背了立德树人的根本要求；（2分）②教学方法单一，整节课以灌输式讲授为主，没有突出学生的主体地位，没有组织学生自主合作探究，无法调动学生的学习积极性，不符合新课程改革的要求；（2分）③教学内容脱离实际，没有结合本地生态治理的真实案例和学生生活实际，知识呈现抽象生硬，无法帮助学生在真实情境中运用知识解决问题，也难以让学生体会绿色发展与自身生活的联系；（1分）④作业设计不合理，作业以机械背诵和刷题为主，缺乏实践探究性作业，不符合“双减”政策对作业设计的要求，也不利于学生核心素养的提升。（1分）（2）改进建议：①更新教学理念，落实立德树人根本任务，将核心素养培育作为教学的核心目标，改变重知识轻素养、重应试轻育人的错误观念；（2分）②优化教学方法，采用议题式教学、情境教学法，结合本地生态治理的真实案例设置探究议题，比如“我市的内河治理为什么能取得这么好的效果”，组织学生分组讨论交流，突出学生的主体地位，引导学生自主探究；（2分）③优化教学内容，将教材知识和本地社会实际、学生生活实际结合，补充本地绿色发展的案例，让知识贴近学生，提升学生的学习兴趣，帮助学生体会绿色发展的意义；（1分）④优化作业设计，减少机械记忆类作业，设计分层的实践探究作业，比如布置“调查你所在社区的垃圾分类情况”的实践作业，让学生在实践中运用知识，落实核心素养培育要求，符合“双减”政策要求。（1分）（2）改进建议：①更新教学理念，落实立德树人根本任务，将核心素养培育作为教学的核心目标，改变重知识轻素养、重应试轻育人的错误观念；（2分）②优化教学方法，采用议题式教学、情境教学法，结合本地生态治理的真实案例设置探究议题，比如“我市的内河治理为什么能取得这么好的效果”，组织学生分组讨论交流，突出学生的主体地位，引导学生自主探究；（2分）③优化教学内容，将教材知识和本地社会实际、学生生活实际结合，补充本地绿色发展的案例，让知识贴近学生，提升学生的学习兴趣，帮助学生体会绿色发展的意义；（1分）④优化作业设计，减少机械记忆类作业，设计分层的实践探究作业，比如布置“调查你所在社区的垃圾分类情况”的实践作业，让学生在实践中运用知识，落实核心素养培育要求，符合“双减”政策要求。（1分）五、教学设计题参考答案（1）核心素养导向教学目标（6分）①政治认同：通过学习，理解中华民族精神的内涵和时代价值，认同社会主义核心价值观，感悟中华民族精神的力量，增强爱国主义情感，坚定走中国道路的信心。（2分，对应政治认同核心素养）②道德修养：体会不同时期榜样人物的精神追求，理解中华民族精神和社会主义核心价值观对个人成长的意义，自觉提升个人道德修养，养成爱国敬业的道德品质。（2分，对应道德修养核心素养）③责任意识：明确青少年弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观的责任要求，能够结合自身实际落实价值追求，主动承担社会责任，把个人理想融入国家发展。（2分，对应责任意识核心素养