2026年学校心理咨询师招聘考试题库及答案

2026年学校心理咨询师招聘考试题库及答案1.学校心理咨询的根本目标是A.快速解决学生当下的情绪困扰与行为问题B.帮助学生建立良性心理调适能力，促进身心可持续发展C.纠正学生的错误认知与不良行为习惯D.协助班主任完成班级学生管理工作2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段学生的核心发展任务是A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得主动感，克服内疚感C.建立自我同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感3.下列哪种情况属于学校心理咨询中保密性原则的合法例外情形A.来访者透露自己在期中测验中作弊，害怕被学校处分B.来访者表明自己近期情绪低落，经常私下偷偷流泪C.来访者告知咨询师自己已经做好了跳教学楼自杀的准备D.来访者说自己对同班某异性同学产生了好感，不敢告诉别人4.某学生在一次期末统考失利后，认定“我完全不是读书的料，我这辈子都不可能考上好大学了”，这种不合理信念属于A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.个性化5.学校心理咨询中，针对身心发展正常，想要提升自我心理素质、挖掘心理潜能、实现更好发展的学生开展的咨询类型属于A.适应性咨询B.发展性咨询C.矫正性咨询D.障碍性咨询6.咨询师在咨询过程中对来访者说：“你刚才说你和父母说完想要学艺术的想法后，他们直接否定了你的决定，你感觉特别委屈，也有点愤怒，对吗？”这句话用到的参与性技术是A.内容反应B.情感反应C.内容表达D.情感表达7.中小学阶段，适应性障碍的高发时段是A.新生入学初期B.期中考试前一周C.毕业升学冲刺阶段D.寒暑假结束回归校园后8.根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，我国中小学心理健康教育的总目标定位是：提高全体学生的心理素质，培养积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生的心理潜能，促进A.学生学业成绩稳步提升B.学生人际关系和谐发展C.学生身心和谐可持续发展D.学生抗压抗挫能力提升9.某初中二年级学生近期总认为班级同学交谈就是在议论自己，老师上课举例说不文明行为就是在影射自己，这种异常心理症状属于A.夸大妄想B.被害妄想C.关系妄想D.嫉妒妄想10.团体心理咨询的发展阶段中，以解决成员深层心理问题、促进成员行为改变为核心任务的阶段是A.初始阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段11.注意缺陷与多动障碍（儿童多动症）的核心症状是A.持续性注意力不集中B.活动量过多C.冲动任性D.注意力缺陷和活动过度12.某高中学生害怕在公共场合发言，担心自己会因脸红、发抖被别人嘲笑，因此尽量避免去人多的场合，不敢和陌生人说话，这种症状最可能是A.强迫症B.社交恐怖症C.广场恐怖症D.广泛性焦虑障碍13.咨询师和来访者学生共同协商咨询目标，在制定干预方案时充分征求来访者的意愿，这一做法最符合以下哪一咨询原则A.保密原则B.价值中立原则C.来访者主体性原则D.助人自助原则14.以下哪种心理干预方法最适合矫正中学生的慢性考试焦虑问题A.系统脱敏法B.阳性强化法C.来访者中心疗法D.精神分析疗法15.高一学生李某进入高中后课程难度大幅提升，连续三次考试成绩都低于初中平均水平，因此认定“我根本不适合读高中，我就是一个失败者”，进而产生退学想法。按照艾利斯的理性情绪ABC理论，题干中代表不合理信念B的是A.连续三次考试成绩不理想B.我必须每次考试都考好，考不好就是我这个人生来失败C.情绪低落，产生退学想法D.父母和老师对自己的成绩感到失望16.学校个体心理咨询室的面积设置最合理的范围是A.5-10平方米B.10-20平方米C.20-30平方米D.30平方米以上17.针对农村留守儿童因早年亲子分离导致的不安全依恋、情绪敏感等问题，以下哪种咨询取向更适合开展长程干预A.认知行为疗法B.客体关系取向精神分析疗法C.行为矫正疗法D.焦点解决短期疗法18.当青少年来访者对咨询师产生正移情，将咨询师投射为自己成长过程中缺失的理想父母形象时，学校咨询师正确的应对方式是A.立刻将来访者转介给其他咨询师B.明确拒绝来访者的情感依赖，划清人际界限C.利用移情帮助来访者觉察自身的未满足需求，促进修通D.接纳来访者的情感投射，满足其对父母情感支持的需求19.根据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，中小学配备专兼职心理健康教育教师的师生比标准不低于A.1:500B.1:1000C.1:1500D.1:200020.焦点解决短期心理咨询中，咨询师提问“如果今天晚上睡觉的时候，奇迹发生了，你现在困扰的问题解决了，你明天早上醒来第一件会发现的不一样的事情是什么？”，这一提问技术属于A.例外提问B.奇迹提问C.刻度化提问D.应对提问1.学校心理咨询师开展工作必须遵守的核心基本原则包括A.保密及保密例外原则B.价值中立原则C.助人自助原则D.以来访者利益为中心原则2.艾利斯提出的不合理信念的典型特征包括A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.稳定内归因3.学校心理咨询的工作对象范围包括A.全体身心发展正常的在校学生B.存在轻度心理适应问题的学生C.存在严重心理疾病，需要配合精神科治疗的学生D.存在教育困惑的学生家长与校内教师4.以来访者为中心疗法中，促进良好咨询关系建立的核心咨询师特质包括A.尊重B.真诚C.共情D.积极关注5.中小学阶段学生常见的心理发展与适应问题包括A.新生入学适应问题B.学习困难与考试焦虑问题C.同伴交往与亲子关系冲突问题D.青春期性心理与异性交往问题6.以下哪些情形下，学校咨询师需要突破保密原则，联系来访者监护人或学校相关部门A.来访者明确告知已经购买了安眠药，准备在家中自杀B.来访者说自己计划第二天打伤害曾经欺负过自己的同学C.12岁的未成年来访者告诉咨询师自己长期被继父猥亵D.来访者告知自己曾经确诊过抑郁症，目前遵医嘱服药病情稳定7.团体心理咨询相较于个体心理咨询，独特的优势包括A.处理人际关系相关问题的效果更突出B.咨询效率更高，可同时帮助多个来访者C.成员可在团体互动中获得多元的反馈与真实的体验D.对所有类型心理问题的干预效果都优于个体咨询8.学校咨询师和青少年来访者工作时，应当遵循的工作要点包括A.尊重青少年的独立意识与自主边界，不越界评判B.所有咨询内容都需要同步告知班主任与家长，方便学校管理C.先建立信任的咨询关系，再开展问题解决层面的干预D.关注青少年问题背后的家庭系统与同伴系统影响9.以下属于行为主义取向的心理干预技术的是A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.代币法D.冲击暴露疗法10.下列选项中属于标准化心理测验的是A.韦克斯勒儿童智力量表B.焦虑自评量表（SAS）C.90项症状清单（SCL-90）D.咨询中咨询师使用的开放式提问1.来访者为某市重点中学高二女生，17岁，由班主任陪同前来咨询。来访者自述：高二分科分班后，原来的好朋友分到了其他校区的班级，新班级里自己没有熟悉的朋友，入学两个多月一直感觉很孤单。近一个多月来，出现持续性入睡困难，躺床上一两个小时都睡不着，白天上课注意力完全没法集中，脑子昏昏沉沉。原来自己的成绩稳定在年级前100名，最近两次大型联考都掉到了年级320名左右，一想到考试就心跳加速、手心出汗，拿到试卷脑子一片空白。来访者父母都是在职高中教师，从小对来访者要求严格，要求她必须保持年级前150名才有希望考上清北，来访者说“我不能考砸，考砸了对不起爸妈这么多年的培养，也说明我就是个没用的人”。近半个月以来，来访者经常忍不住在房间里偷偷哭，觉得未来没有希望，有时候会盯着阳台想“要是跳下去就不用这么累了”，但因为害怕父母伤心没有实施，也不敢把这个想法告诉父母，怕他们说自己矫情、心理素质差。班主任反映，来访者近期上课很少发言，总是一个人待在座位上，不和同学来往，作业完成质量明显下降，年级组活动也不参加，整个人状态非常低落。请结合上述案例回答以下问题：（1）请分析该来访者目前存在的主要心理与行为问题？（2）作为学校专职心理咨询师，你是否会对该来访者进行转介？请说明判断依据，若不需要转介，请写出核心咨询方案框架。2.来访者为某公办小学三年级男生，9岁，由母亲陪同前来咨询。母亲主诉：孩子从上一年级开始就被老师投诉，上课坐不住，总是随便插嘴，动不动就离开座位走动，严重影响课堂纪律；写作业非常拖拉，坐10分钟就要起来喝水、吃东西、玩文具，注意力根本没法集中；和同学玩耍的时候总是控制不住推搡别人，抢同学的文具玩具，一言不合就大喊大叫发脾气，很多家长都找老师投诉，说自己孩子被欺负。母亲说，孩子是顺产，出生发育都正常，从小就比别的孩子好动，幼儿园老师就反映过，但当时家人觉得孩子只是年龄小，长大就好了，没想到上三年级越来越严重，现在成绩排在班级倒数，根本跟不上进度，自己有时候控制不住会打孩子，打完又后悔，孩子也说“我不想这样，我就是控制不住我自己”，但就是改不了。请结合上述案例回答以下问题：（1）该男生最可能的心理行为诊断是什么？请写出诊断依据。（2）作为学校心理咨询师，你会给孩子的母亲和班主任提出哪些干预建议？答案与解析1.参考答案：B解析：学校心理咨询的根本目标是立足学生的长远发展，不仅仅解决当下的问题，核心是帮助学生建立可持续的心理调适能力，促进终身发展。A选项是咨询的直接目标，并非根本目标；C选项是咨询过程中针对特定问题的具体任务，不是根本目标；D选项偏离了心理咨询的专业定位，因此B正确。2.参考答案：C解析：埃里克森人格发展八阶段理论中，12-18岁的中学阶段核心冲突是自我同一性对角色混乱，发展任务是建立自我同一性，避免角色混乱。A选项是6-12岁小学阶段的发展任务；B选项是3-6岁学前期的发展任务；D选项是18-25岁成年早期的发展任务，因此C正确。3.参考答案：C解析：心理咨询保密原则的例外情形包括：来访者有伤害自身、伤害他人的明确计划；来访者是未成年人，遭受虐待、性侵害等违法情形；法律法规要求披露的其他情形。本题中只有C选项存在明确的自伤风险，属于保密例外，其余选项均不满足保密例外条件，因此C正确。4.参考答案：B解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，指根据一件或几件事情就对自己或他人做出整体价值的评价，题干中学生因为一次考试失利就完全否定自己的能力，属于典型的过分概括化。绝对化要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念；糟糕至极是指对可能发生的事情做出非常可怕、甚至灾难性的预期；个性化是指个体主动为他人的过错或不幸承担责任，因此B正确。5.参考答案：B解析：发展性咨询是面向全体健康学生，以提升心理素质、促进发展为目标的咨询；适应性咨询针对学生在适应环境变化中产生的适应问题；矫正性咨询也叫障碍性咨询，针对存在心理障碍的学生，因此B正确。6.参考答案：B解析：情感反应是咨询师将来访者的情绪情感进行整理后反馈给来访者，内容反应是对来访者讲述的事件内容进行反馈；内容表达和情感表达属于影响性技术，是咨询师表达自己的观点和情绪，因此题干中是对来访者情绪的反馈，属于情感反应，B正确。7.参考答案：A解析：适应性障碍是指在明显的生活改变或环境变化时产生的短期、轻度的烦恼状态和情绪失调，新生入学初期面临环境、人际、学习的多重变化，是适应性障碍的最高发时段，因此A正确。8.参考答案：C解析：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠基，因此C正确。9.参考答案：C解析：关系妄想指患者把周围环境中一些实际与自己无关的现象，都认为与自己有关，题干中同学交谈、老师讲课都认为和自己有关，属于关系妄想。夸大妄想是患者夸大自己的能力、财富等；被害妄想是坚信自己或亲人受到伤害、迫害；嫉妒妄想是坚信配偶或伴侣对自己不忠，因此C正确。10.参考答案：C解析：团体心理咨询分为四个阶段：初始阶段主要任务是建立团体规范、打消成员顾虑；过渡阶段主要任务是处理成员的焦虑与阻抗，解决成员间的矛盾冲突；工作阶段是核心阶段，主要任务是处理成员深层心理问题，促进成员行为改变；结束阶段主要任务是总结巩固成果，处理分离情绪，因此C正确。11.参考答案：D解析：注意缺陷与多动障碍（儿童多动症）的核心症状是两个：持续性的注意力缺陷，以及活动过度，可伴随冲动任性等症状，因此D正确。12.参考答案：B解析：社交恐怖症核心表现是对社交或公开场合产生强烈的恐惧或焦虑，害怕被别人评论、审视，因此会主动回避，符合题干描述。广场恐怖症是对空旷的公共场所、拥挤的场所恐惧；强迫症是反复出现的强迫思维或强迫行为；广泛性焦虑是对多种事件的持续的过度焦虑，因此B正确。13.参考答案：C解析：来访者主体性原则指来访者是咨询的主体，咨询过程中要充分尊重来访者的意愿，发挥来访者的主观能动性，共同协商咨询方案，符合题干描述。保密原则是对来访者隐私的保护；价值中立是指咨询师不评判来访者的价值观；助人自助是指咨询的目标是帮助来访者学会自己解决问题，因此C正确。14.参考答案：A解析：系统脱敏法主要用于治疗恐惧症和各种焦虑障碍，通过渐进式暴露结合放松训练，逐步降低个体对焦虑刺激的敏感程度，非常适合慢性考试焦虑的矫正，因此A正确。15.参考答案：B解析：艾利斯ABC理论中，A是诱发事件，B是个体对事件的看法、信念，C是事件发生后个体的情绪和行为结果，题干中A是三次考试失利，B是“我必须考好，考不好就是失败者”的不合理信念，C是情绪低落想退学，因此B正确。16.参考答案：B解析：个体咨询室面积过小会让来访者感到压抑，面积过大又会让来访者产生疏远、不安全感，10-20平方米是最适合的面积范围，因此B正确。17.参考答案：B解析：客体关系取向精神分析聚焦于早年依恋关系对个体人格的影响，关注早年分离、亲子关系问题对当下心理状态的影响，非常适合处理留守儿童因早年亲子分离导致的不安全依恋问题，因此B正确。18.参考答案：C解析：移情是咨询过程中的正常现象，正移情指来访者将积极的情感投射到咨询师身上，正确的处理方式是利用移情帮助来访者觉察自身的未满足需求，促进问题的修通，不需要立刻转介，也不能随意满足来访者的需求，更不能粗暴拒绝破坏咨询关系，因此C正确。19.参考答案：C解析：《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确要求，各地各校要按师生比不低于1:1500配备专兼职心理健康教育教师，因此C正确。20.参考答案：B解析：焦点解决短期咨询的核心技术中，奇迹提问就是引导来访者想象问题解决后的状态，寻找解决问题的方向，符合题干描述。例外提问是寻找来访者问题没有发生或者不严重的时候的例外情况；刻度化提问是用量表的方式让来访者评估自己的问题程度；应对提问是询问来访者过去应对问题的成功经验，因此B正确。1.参考答案：ABCD解析：学校心理咨询的核心基本原则包括：保密及保密例外原则、价值中立原则、助人自助原则、以来访者利益为中心原则、尊重原则等，四个选项均正确。2.参考答案：ABC解析：艾利斯提出的不合理信念三个典型特征就是绝对化要求、过分概括化、糟糕至极，稳定内归因不属于不合理信念的典型特征，因此选ABC。3.参考答案：ABCD解析：现代学校心理咨询是面向全体师生的，既包括正常学生，也包括有轻度心理问题的学生，对于严重心理疾病的学生，咨询师需要做好评估、转介和配合干预工作，同时学校心理咨询也会面向有教育困惑的家长和教师开展相关工作，因此四个选项均正确。4.参考答案：ABCD解析：罗杰斯以来访者为中心疗法提出，良好咨询关系建立的四个核心条件就是咨询师的尊重、真诚、共情和无条件积极关注，因此四个选项均正确。5.参考答案：ABCD解析：四个选项所述问题都是中小学阶段学生最常见的心理问题，涵盖了适应、学习、人际、性心理等多个领域，因此全选。6.参考答案：ABC解析：保密例外的情形包括：明确的自伤、伤人风险；未成年人遭受虐待、性侵害等违法犯罪行为。D选项中来访者抑郁症病情稳定，遵医嘱治疗，不属于保密例外情形，因此选ABC。7.参考答案：ABC解析：团体心理咨询的优势包括效率高、适合处理人际关系问题、成员可获得多元互动体验，但并不是对所有心理问题效果都优于个体咨询，比如严重的人格障碍、急性创伤问题更适合个体咨询，因此D错误，选ABC。8.参考答案：ACD解析：和青少年工作，需要尊重青少年的自主边界，只有涉及保密例外的情况才需要告知家长和学校，不是所有内容都要同步，因此B错误，ACD符合青少年咨询的工作原则，正确。9.参考答案：ABCD解析：系统脱敏法、厌恶疗法、代币法、冲击暴露疗法都是典型的行为主义干预技术，因此全选。10.参考答案：ABC解析：韦氏智力量表、SAS、SCL-90都是常用的标准化心理测验，开放式提问是咨询技术，不属于标准化心理测验，因此选ABC。1.参考答案：（1）该来访者存在的主要心理与行为问题包括：①情绪症状：存在明显的焦虑情绪（考试前心跳加速、手心出汗），持续性抑郁情绪（情绪低落、频繁哭泣、对未来绝望），伴随入睡困难、大脑昏沉等躯体症状；②认知偏差：存在典型的不合理信念，因考试失利形成过分概括化认知，将成绩和个人价值完全绑定，认为“考不好就是没用”，同时存在“必须满足父母期待”的绝对化要求，自我压力过大；③行为退缩：社会功能受损，回避班级社交，不参加集体活动，学习注意力不集中，学习效率明显下降，成绩大幅滑坡；④自伤风险：存在被动自杀意念，虽无明确实施计划，但已经出现轻生想法，属于需要重点监控的风险情形。（2）判断：暂时不需要立即转介精神卫生机构。判断依据：来访者自知力完整，能够主动倾诉并配合咨询，仅存在轻度到中度的抑郁焦虑情绪，自杀意念为被动，无明确实施计划，符合学校心理咨询的工作范围。核心咨询方案框架：①初始阶段：以来访者为中心建立安全信任的咨询关系，补充收集来访者成长经历、家庭互动等详细信息，完成心理评估，明确告知保密及保密例外原则，说明自杀意念属于需要突破保密的风险情形，消除来访者顾虑；②干预阶段：采用理性情绪疗法矫正来访者的不合理认知，帮助其区分成绩和个人价值，建立灵活的自我评价标准；配合渐进式肌肉放松训练、呼吸放松训练缓解考试焦虑；引导来访者学习基础人际沟通技巧，逐步融入新班级的人