2026年中考语文总复习训练专题-古诗鉴赏

第1页（共1页）2026年中考语文总复习训练专题——古诗鉴赏一．古诗词赏析（共20小题）1．（2026•苍溪县一模）经典涵咏•砥砺初心阅读下面两首词，回答问题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前生后名。可怜白发生！诉衷情陆游当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河②梦断何处？尘暗旧貂裘。胡③未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料心在天山④，身老沧洲⑤。【注】①万里觅封侯：奔赴疆场，寻找建功立业的机会。②关河：此处泛指汉中前线险要的地方。③胡：此处指金入侵者。④天山：代指南宋与金国相持的西北前线。⑤沧洲：指闲居之地。（1）甲词中“八百里”是对的代称，“的卢”代指快马/良马，这两处都运用了的手法；乙词中“尘暗旧貂裘”一句，以旧物寄怀，运用了的手法，含蓄表达了诗人的情感。（2）辛弃疾与陆游同是南宋爱国词人，请结合具体内容简要分析两词在情感表达上的相同之处。2．（2025春•五华区校级期中）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。【甲】蒹葭《诗经•秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【乙】子衿《诗经•郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（1）下列关于甲诗的分析中有误的是A.诗歌开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等意象渲染出一种凄迷萧索的氛围。B.“苍苍”“萋萋”“采采”写朝露变化之态，烘托清冷的环境与主人公寂寥的心境。C.“为霜”“未晞”“未已”暗示了时间的流逝，也表现出追求者的深情执着。D.本诗塑造了一位“可望而不可即”的伊人形象，表达了主人公对“伊人”的无限情意。（2）【甲】【乙】两诗都表达了主人公对追求对象的思慕与执着，但抒情的方式却有不同，请结合两诗内容进行分析。3．（2026•南昌一模）阅读下面两首词，完成下列各题。【甲】西江月•夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。【乙】青玉案•癸未道间[宋]李曾伯栖鸦啼破烟林暝，把旅梦、俄惊醒。猛拍征鞍登小岭。峰回路转，月明人静，幻出清凉境。马蹄踏碎琼瑶影，任露压巾纱未忺①整。贪看前山云隐隐。翠微深处，有人家否，试击柴扃②问。【注】①未忺（xiān）：不愿意，不想。②扃（jiōng）：柴扃，柴门。（1）下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是A.甲词从视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘乡村夜景，“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，画面鲜活又充满生活气息。B.乙词起笔写暮色中鸦啼惊醒旅梦、随即策马登岭、由昏暗转人清幽月夜，意境转折自然，层次清晰。C.甲词“路转溪桥忽见”与乙词“试击柴扃问”，都写出夜行途中投宿借住的急切。D.两首词都描写了夜行之景，甲词展现出夏夜乡村田野的景色，乙词描绘了词人夜行山路时的所见。（2）两首词都流露出月夜行路的喜悦之情，但又有不同。甲词“稻花香里说丰年”表达了①之情，乙词“贪看前山云隐隐”表达了②之情。4．（2026•曲阜市模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。隆冈书院四景诗（其四）朱熹土筑低墙草结庵，寻常爱客伴清谈。地炉有火汤初沸，布被无寒梦亦酣。风卷翠松鸣晚笛，雪飘疏竹响春蚕。闭门不管荣枯事，坐傍梅花读二南①。【注】①二南：指《诗经》中的《周南》和《召南》，这里可以引申为先贤的典籍。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．首联以“土筑”“草结”勾勒书庵简朴格局，“爱客清谈”凸显主人清雅好客、不慕奢华的品性。B．颔联描写地炉燃火、茶汤初沸、布被御寒的日常场景，传递出书院生活的温暖闲适与安然自得。C．颈联以“卷”“飘”写风雪之态，以“鸣”“响”摹松竹之声，勾勒出萧瑟悲凉的冬景。D．尾联“闭门”“不管荣枯”“读二南”，直抒胸臆，表达诗人潜心治学、淡泊名利的高洁情怀。（2）颈联“风卷翠松鸣晚笛，雪飘疏竹响春蚕”运用了精妙的表达技巧，请结合诗句内容，联系《使至塞上》《春望》，简要分析其艺术效果与情感表达。5．（2026•长宁县模拟）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便修然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。（1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是A.甲诗首联概写诗人被贬巴蜀、受尽劫难的经历，“凄凉地”“弃置身”饱含无限辛酸。B.甲诗颈联以“沉舟”“病树”自喻，虽有惆怅之意，但“千帆过”“万木春”又暗含新事物必将取代旧事物的哲理。C.乙诗“身瘦带频减，发稀冠自偏”通过外貌描写，形象地写出了人老之后身体的变化，语言幽默中带着自嘲。D.两首诗都表现了诗人面对人生困境时的豁达乐观，但甲诗侧重于对友人的感激，乙诗侧重于对老境的超脱。（2）下列对两首诗思想情感和艺术手法的赏析，正确的一项是A.甲诗运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了对亡友的怀念和对时光流逝的感慨；乙诗没有使用典故，语言更为直白。B.两首诗都运用了比喻手法：甲诗以“沉舟”“病树”比喻自己，乙诗以“桑榆”“晚霞”比喻晚年，都表达了对人生晚景的消极态度。C.甲诗“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字，写出了诗人只能暂时凭借酒力振奋精神，实际上内心依然充满无奈与消沉。D.乙诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”以壮阔的景象收束全诗，意境开阔，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。6．（2026•霸州市一模）阅读。班级开展“走进尺牍家书探寻家风根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关家书的古诗文。阅读下面文字，回答问题。赏家书诗篇[甲]寄家书唐）李德裕琼①与中原隔，自然音信疏。天涯无去雁，船上有回书②。一别五年外，相思万里馀③。开缄④更多感，老泪湿霜须。[乙]得舍弟寿门⑤书（清）张问陶梦远西堂⑥寂，风高北雁斜。乡书欣入手，弱弟⑦解持家⑧。惜别怜泥爪⑨，怀归感岁华⑩。羡君骑款段⑪，乡里竞相夸。注①〔琼〕指琼州（今海南一带，诗人被贬之地）。②〔回书〕回复的书信。③〔馀〕同“余”，剩余、多。④〔开缄〕打开信封。⑤〔寿门〕诗人弟弟张问莱，字寿门。⑥〔西堂〕诗人故乡的居所厅堂。⑦〔弱弟〕对弟弟的谦称。⑧〔解持家〕懂得操持家务。⑨〔泥爪〕典出苏轼《和子由渑池怀旧》“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，指飞鸿踏雪留下的爪印，此处代指过往离别时的痕迹与回忆。⑩〔岁华〕时光、年华。⑪〔款段〕形容弟弟在家乡安稳平淡的生活。（1）甲诗“天涯无去雁”中“天涯”的意思是。（2）乙诗中“惜别怜泥爪，怀归感岁华”运用了典故，有什么表达效果？（3）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是A.甲诗尾联中的“霜须”二字，运用比喻的修辞手法，形象描绘出诗人晚年衰老憔悴的外貌，暗含身世凄凉。B.乙诗中“舍弟”“弱弟”都是对自己弟弟的谦称。C.两首诗都围绕收到家书这一核心事件来写，语言质朴自然，情感真挚。D.两首诗都重在表达诗人愁苦感伤的心情。7．（2026•路北区一模）班级开展“园林志趣”专题探究活动。下面是小冀同学搜索到的古诗文，阅读下面文字，回答问题。活动：赏诗句。[甲]和裴侍中南园静兴见示（唐）白居易池馆清且幽，高怀①亦如此。有时帘动风，尽日桥照水。静将鹤为伴，闲与云相似。何必学留侯②，崎岖觅松子③。[乙]题崔端公园林（唐）李端上士④爱清辉⑤，开扉向翠微⑥。抱琴看鹤去，枕石⑦待云归。野坐苔生席，高眠⑧竹挂衣。旧山⑨望远近，惆怅落花飞。注：①高杯：高尚的情怀。这里指裴侍中的高尚情怀。②留侯：指西汉开国功臣张良。③觅松子：寻找仙人赤松子。这里指寻求长生不老的仙药。④上士：这里指道德高尚的人。⑤清辉：这里指山林间的清光。⑥翠微：青翠的山气。⑦枕石：指枕于石上，多用来比喻隐居山林。⑧高眠：高枕安睡。⑨旧山：故乡或故居。（1）请发挥联想和想象，描绘甲诗画横线句展现的画面。（2）乙诗中“抱”“看”“枕”“待”四个动词表现了诗人怎样的生活状态？（3）阅读甲、乙两诗，简要概括南园和崔端公园林的景致都有什么特点。8．（2026•二七区一模）阅读下面两首唐诗，完成下列各题。【甲】白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。【乙】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是A．甲诗以“雪”为线索，从雪中送客到雪后别离，描绘了边塞八月奇寒的壮丽景象，意境雄浑。B．乙诗开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”运用夸张手法，一近一远，营造出离别时苍茫壮阔的氛围。C．甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”与乙诗“海内存知己，天涯若比邻”都运用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了诗人的情感。D．甲诗“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”通过写景渲染离别的愁绪，乙诗“无为在歧路，儿女共沾巾”则直接劝慰友人，两诗都表达了对友人的深厚情谊。（2）两首送别诗都写到了“路”的意象，请分别分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“无为在歧路，儿女共沾巾”中“路”所承载的情感有何不同？9．（2026春•洛江区期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。【甲】逢入京使[唐]岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【乙】送崔子还京①[唐]岑参匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲诗以“东望”开篇，空间上与西行之路形成对比，突显与故园的遥远距离。B.甲诗抓住一个生活片段，用白描手法勾勒场景，用语自然平实而又含蓄凝练。C.乙诗“扬鞭只共鸟争飞”以比喻手法写出诗人扬鞭，向京城方向疾驰而去。D.两首诗都是属于边塞诗，分别是诗人赴边塞任职途中与在边塞任职时期所写。（2）两首诗都采用了叙事与抒情相结合的表现手法。请参照示例，结合乙诗的具体内容作简要分析。示例：甲诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句写诗人偶遇返京使者，托其“传语”报平安的事，抒发了诗人报国和亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。10．（2026•宝应县一模）古诗阅读。房兵曹胡马①杜甫胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾④有如此，万里可横行。【注】①此诗约作于唐玄宗开元二十八年，当时杜甫在洛阳，正值诗人漫游齐赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”是兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，是杜甫好友。胡马，即产自少数民族地区的良马。②大宛：地名，盛产良马。③竹批：竹子被斜着劈开（“批”即割、削）④骁腾：健步奔驰。病马①杜甫乘尔②亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。毛骨岂殊众③？驯良犹至今。物微意不浅④，感动一沉吟。【注】①此诗约作于安史之乱后，杜甫晚年流落秦州、关塞一带。诗人饱经离乱，与相伴多年的老马相依为命。②尔：你，这里指病马。③殊众：与众不同。④物微意不浅：马虽微贱，情意却十分深厚。（1）《房兵曹胡马》“竹批双耳峻，风入四蹄轻”一句很有意蕴，请自选角度赏析。（2）两首诗都写马，说说“马”的形象有何不同，作者抒发的情感又有何差异？11．（2026•平桥区一模）阅读下面的诗歌，完成问题。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】登太白峰李白西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘泠风去，直出浮云间。愿乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复见还。两首诗都通过“登高”来抒发情感，但情感内涵有所不同。请结合两诗的结尾两句简要分析。12．（2026•洛江区模拟）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。四时田园杂兴•其十五[宋]范成大蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。【注】①窦：洞，指墙洞。田家行（节选）[唐]王建男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。班级开展“走进田园”主题赏读活动，请你参与。活动一：朗读•寻韵（1）朗读宋诗末句“知有行商来买茶”，你会重读哪个词？请结合全诗，说明你的理由。活动二：品鉴•入境（2）两首诗都描写了田园生活的声音。甲诗中的“鸡飞犬吠”与乙诗中的“缲车鸣”“扑扑”声，所营造的氛围有何不同？请结合诗句简要分析。活动三：描摹•传神（3）甲诗“蝴蝶双双入菜花”一句，画面灵动。请展开想象，用生动的语言描绘出这一春日田园小景。13．（2026春•期中）阅读下面两首诗歌，完成问题。【甲】春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（1）对甲诗理解分析有误的一项是A.这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。B.“散入春风满洛城”运用夸张的修辞手法，写夜之宁静，笛之悠扬。C.本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。D.全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，表现吹笛人技艺的高超。（2）这两首诗在题目中都写到“闻笛”，“笛声”分别触发了诗人怎样的情感？14．（2026春•碑林区校级月考）阅读下面的诗歌，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲[1]。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之[2]。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。[2]窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。[2]窈窕淑女，钟鼓乐之。批注[1]：这两句运用了①______手法，由雎鸠鸟鸣叫引出青年对美好善良姑娘的爱慕之情。批注[2]：诗中“流”“采”“芼”三个字，写出了姑娘②______的美好品质。（1）上面是一位同学对《关雎》的批注，请补全批注①②中的缺漏之处。①②（2）《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具体内容分析这四句的表达效果。15．（2026•海门区模拟）阅读下面两首古诗，完成下列各题。【甲】登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（出处：《全唐诗》，杜甫晚年漂泊西南，登临岳阳楼，触景生情，抒发家国之思。）【乙】桂枝香•金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。（出处：《全宋词》，王安石出任江宁知府时所作，借金陵怀古抒发对国家命运的忧虑。）（1）乙词下阕“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”一句，运用了什么表现手法？有何深层含义。（2）甲诗和乙词均以“登临”起笔，结合作品内容，分析两位作者“登临”时的心境差异。16．（2026•庄浪县一模）阅读下面诗词，完成题目。【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周呈。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】金陵①驿二首•其一文天祥草合离宫②转夕晖，孤云③飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却④江南路，化作啼鹃带血归。【注释】：①金陵：今江苏南京。这里指文天祥抗元兵败被俘，由广州押往元大都路过金陵。②草合：草已长满。离宫：皇帝出巡时临时居住的地方。③孤云：作者自喻。④别却：离开。（1）下列说法正确的一项是A.《过零丁洋》首联从诗人自己勤王抗元的经历写起，蕴含着深挚沉痛的感情。B.【乙】诗首联通过“草合离宫”“孤云飘泊”等意象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围。C.两首诗的颔联都运用对比手法，【甲】诗将国家命运和个人命运比较，【乙】诗对比昔日山河与今日城郭人民的变化。D.两首诗均为七言律诗，颔联、尾联对仗工整，【甲】诗以“风飘絮”“雨打萍”的意象具象化自身遭遇，【乙】诗以“芦花”“燕子”的意象烘托当下境况。（2）两首诗的尾联都抒发了诗人的爱国情怀，但情感表达的侧重点有所不同，请结合诗句简要分析。17．（2026•项城市一模）阅读下面一首诗，完成问题。春生①白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教②啼鸟说来由。展张③草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。【注释】①春生：白居易任江州司马期间作《浔阳春三首》，此诗为其中第一首。②教：使，令。③展张：伸展、张开。（1）下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是A.诗题“春生”既写出了本诗写作的时间、地点，也点明了写作对象。B.首联中的“海角天涯”“遍”，点出了春天的踪迹无处不在。C.“周游”“遣”等词运用拟人手法，将“春”拟人化，使诗句更生动、形象。D.本诗为白居易被贬期间所作，景物描写细腻，语言质朴自然。（2）小语将本诗与《钱塘湖春行》中间两联对春天景物的描写进行对比，请帮她完成表格。篇目《春生》《钱塘湖春行》相同点动静结合，均写了鸟儿、花、草、树四种景物不同点抒情方式①乐景抒乐情情感②诗人对清新明丽的西湖早春之景的喜爱。18．（2026春•大连月考）阅读下面两首诗词，完成小题。【甲】木兰诗旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。【乙】黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。甲、乙两诗都写了离家远行、日暮时分思念故乡，请简要分析：二者表达的“愁”有什么不同？19．（2026春•上城区校级月考）活动中，同学们引入一首词作为研读材料。这首词的上下片情感有何变化？请结合词句分析。柳梢青•岳阳楼【宋】戴复古①袖剑飞吟。洞庭青草，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟②。不须携酒登临。问有酒、何人共斟。变尽人间，君山一点，自古如今。【注释】①戴复古：身处南宋偏安时代，一生不仕，长年漫游。②一快披襟：解开衣襟，十分畅快。20．（2026•任丘市模拟）阅读下面的古诗，完成问题。【甲】水调歌头•明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】太常引•建康中秋夜为吕叔潜①赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜②又重磨。把酒问姮娥③：被白发④，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。【注释】①吕叔潜：名大虬，为作者声气相应的朋友。②飞镜：飞天之明镜，这里指月亮。③姮娥：即嫦娥，传说中的月中仙女。④被白发，欺人奈何：化用薛能《春日使府寓怀二首》“青春背我堂堂去，白发欺人故故生”诗意。（1）【甲】词中“不应有恨”的“恨”具体指；【乙】词中也暗含“恨”，具体指。（均需用词中语句回答）（2）【甲】词中“乘风归去”与【乙】词中“乘风好去”仅一字之差，但表情达意却有区别，请简述。

2026年中考语文总复习训练专题——解答一．古诗词赏析（共20小题）1．（2026•苍溪县一模）经典涵咏•砥砺初心阅读下面两首词，回答问题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前生后名。可怜白发生！诉衷情陆游当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河②梦断何处？尘暗旧貂裘。胡③未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料心在天山④，身老沧洲⑤。【注】①万里觅封侯：奔赴疆场，寻找建功立业的机会。②关河：此处泛指汉中前线险要的地方。③胡：此处指金入侵者。④天山：代指南宋与金国相持的西北前线。⑤沧洲：指闲居之地。（1）甲词中“八百里”是对牛的代称，“的卢”代指快马/良马，这两处都运用了用典的手法；乙词中“尘暗旧貂裘”一句，以旧物寄怀，运用了借物抒情的手法，含蓄表达了诗人的情感。（2）辛弃疾与陆游同是南宋爱国词人，请结合具体内容简要分析两词在情感表达上的相同之处。【答案】（1）牛用典借物抒情（2）示例：两词都追忆早年军旅生涯，抒发报国豪情；都表达了壮志未酬、报国无门的悲愤；都饱含强烈的爱国情怀。【分析】《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是南宋爱国词人辛弃疾写给好友陈亮（陈同甫）的壮词。辛弃疾一生力主抗金收复中原，但长期受朝廷主和派排挤，壮志难酬。他在醉梦中回忆起早年率领义军抗金的军旅生涯，写下这首词，既抒发了自己的报国豪情，也寄托了对壮志未酬的悲愤，是辛弃疾豪放词的代表作之一。《诉衷情》是南宋爱国词人陆游晚年的作品。陆游早年曾投身军旅，在西北前线抗金，一生渴望收复失地，但始终报国无门，晚年闲居山阴。这首词通过今昔对比，抒发了对早年军旅生活的怀念、对年华逝去的感慨，以及壮志未酬、报国无门的悲愤，是陆游爱国情怀的集中体现。【解答】（1）本题考查表达技巧。第一空：甲词“八百里分麾下炙”出自辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，“八百里”是用典：据《世说新语•汰侈》记载，晋王恺有一头名为“八百里驳”的良牛，后世就用“八百里”作为牛的代称，这里指分给部下的烤牛肉。第二空：“八百里”用了晋代王恺牛的典故，“的卢”是三国时期刘备的名马，这两处都引用了历史故事/事物来表情达意，属于用典的手法，能让词句更凝练、更有文化底蕴。第三空：乙词“尘暗旧貂裘”中，“旧貂裘”是当年从军的衣物，如今被灰尘覆盖、陈旧暗淡，词人以这个旧物寄托自己闲置多年、壮志难酬的感慨，不直接抒情，而是通过物品传递情感，属于借物抒情（借景抒情）的手法，也可以理解为用旧貂裘象征自己闲置的处境。（2）本题考查主旨情感。辛弃疾和陆游都是南宋著名爱国词人，两首词在情感表达上有以下相同点：都追忆早年军旅生涯，抒发报国豪情：辛弃疾《破阵子》开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，写醉酒后挑亮油灯端详宝剑，在梦中回到号角声此起彼伏的军营；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，细致描绘了军营分食、沙场鏖战的场景，满含对早年抗金军旅生活的怀念，以及渴望收复失地的豪情壮志。陆游《诉衷情》开篇“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，回忆自己当年奔赴万里边疆、单枪匹马戍守梁州的往事，“觅封侯”直接抒发了建功立业、报效国家的雄心，和辛弃疾的军旅追忆形成呼应。都抒发壮志未酬、报国无门的悲愤：辛弃疾《破阵子》前九句极写军营、战场的豪情，最后一句“可怜白发生”笔锋一转，从梦境回到现实，以“白发生”写出自己年华逝去、理想落空的悲愤，道尽了报国无门的无奈。陆游《诉衷情》“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三句，写金人还未被消灭，自己却已鬓发斑白，只能白白流泪；“此生谁料，心在天山，身老沧洲”更是直接感叹，自己一心牵挂抗金前线，却只能在闲居之地老去，把壮志难酬、报国无门的愤懑抒发得淋漓尽致。都饱含炽热的爱国情怀：两首词都围绕抗金复国、收复中原的核心主题展开，无论是辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”，还是陆游的“当年万里觅封侯”“心在天山”，都体现了南宋爱国词人渴望为国家效力、收复失地的赤诚之心，是南宋爱国词的典型代表。答案：（1）牛用典借物抒情（2）示例：两词都追忆早年军旅生涯，抒发报国豪情；都表达了壮志未酬、报国无门的悲愤；都饱含强烈的爱国情怀。译文：《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》：在醉意中拨亮油灯，端详自己的宝剑。梦醒时，仿佛还听到各个军营里接连不断的号角声。把烤牛肉分给部下享用。各种乐器奏响雄壮的边塞军乐。在秋天的战场上检阅军队。战马像的卢马一样跑得飞快。拉弓射箭时，弓弦发出的声响像惊雷一样震耳。完成君王收复中原的统一天下的大业。为自己赢得生前和死后的不朽功名。可叹自己已经白发丛生，壮志难酬！《诉衷情》：想当年，我奔赴万里边疆，寻求建功立业、封侯报国的机会。单枪匹马，戍守在梁州前线。边塞关河的梦境已经破灭，不知身在何处。当年的貂皮战袍，早已被灰尘覆盖，颜色暗淡。金兵还没有被消灭。自己的鬓发却已经像秋天一样斑白衰老。只能白白地流泪，无可奈何。这一生谁能料到。心在天山：我的心还牵挂着西北抗金前线（天山代指前线）。身体却在闲居的水乡沧洲慢慢老去。2．（2025春•五华区校级期中）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。【甲】蒹葭《诗经•秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【乙】子衿《诗经•郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（1）下列关于甲诗的分析中有误的是BA.诗歌开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等意象渲染出一种凄迷萧索的氛围。B.“苍苍”“萋萋”“采采”写朝露变化之态，烘托清冷的环境与主人公寂寥的心境。C.“为霜”“未晞”“未已”暗示了时间的流逝，也表现出追求者的深情执着。D.本诗塑造了一位“可望而不可即”的伊人形象，表达了主人公对“伊人”的无限情意。（2）【甲】【乙】两诗都表达了主人公对追求对象的思慕与执着，但抒情的方式却有不同，请结合两诗内容进行分析。【答案】（1）B（2）《蒹葭》借景抒情，通过描写蒹葭、白露等景象和主人公追寻“伊人”的过程，含蓄地表达思慕与执着；《子衿》直接抒情，多处直接表达女子对男子的思念和埋怨。【分析】《蒹葭》这首诗描绘了一位主人公在深秋的清晨，于河边反复追寻“伊人”的情景。“伊人”位置飘忽不定，可望而不可即，营造出一种朦胧、凄迷的氛围，表达了主人公对“伊人”的思慕、追求却不得的惆怅与执着之情。《子衿》这首诗刻画了一个女子在城楼上等待恋人的情景。女子因恋人没有赴约，也没有音信，心中充满了思念、埋怨和焦急，生动地展现了女子对恋人的深深眷恋和一日不见如隔三秋的强烈情感。【解答】（1）本题考查对诗歌的内容、意象、情感等方面的理解。ACD.正确。B.有误，“苍苍”“萋萋”“采采”描绘的是蒹葭的不同状态，展现出蒹葭从茂盛到繁密再到枯萎的过程，并非写朝露变化之态；“为霜”“未晞”“未已”才是写朝露从凝结成霜到尚未干再到还没有停止的变化，该选项分析错误。故选：B。（2）本题考查对两首诗抒情方式的分析。《蒹葭》和《子衿》都表达了主人公对追求对象的思慕与执着，但抒情方式有所不同。《蒹葭》：全诗没有直接抒发主人公对“伊人”的思念之情，而是通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”等景象，营造出一种凄迷、朦胧的氛围，借景抒情。同时，主人公反复追寻“伊人”，却始终难以接近，这种对追寻过程的描写，含蓄地表达了他对“伊人”的思慕与执着。《子衿》：诗中多处直接抒情，如“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？”直接抒发了女子对男子的思念之情，埋怨男子不来找她，也不给她音信。“一日不见，如三月兮”更是直接强调了女子对男子的思念之深，一日不见就如同过了三个月那么漫长。答案：（1）B（2）《蒹葭》借景抒情，通过描写蒹葭、白露等景象和主人公追寻“伊人”的过程，含蓄地表达思慕与执着；《子衿》直接抒情，多处直接表达女子对男子的思念和埋怨。译文：甲：河边芦苇茂密苍青，秋深露水结成白霜。我心中的那个人啊，就在河水的那一方。逆着水流去追寻她，道路艰险而且漫长。顺着水流去寻找她，她仿佛就在水的中央。河边芦苇繁茂浓密，清晨露水还未干。我心中的那个人啊，就在河岸的那一边。逆着水流去追寻她，道路艰险而且高陡。顺着水流去寻找她，她仿佛就在水中的小块陆地上。河边芦苇密集繁多，清晨露水还没有尽。我心中的那个人啊，就在河水的那岸边。逆着水流去追寻她，道路艰险而且曲折。顺着水流去寻找她，她仿佛就在水中的小洲上。乙：你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心中。就算我没有去找你，你难道就不能给我音信吗？你那青青的佩玉啊，悠悠地牵动着我的思念。就算我没有去找你，你难道就不能主动来吗？我在城楼上走来走去啊，心烦意乱地徘徊。一天没有见到你，就好像过了三个月那么漫长啊。3．（2026•南昌一模）阅读下面两首词，完成下列各题。【甲】西江月•夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。【乙】青玉案•癸未道间[宋]李曾伯栖鸦啼破烟林暝，把旅梦、俄惊醒。猛拍征鞍登小岭。峰回路转，月明人静，幻出清凉境。马蹄踏碎琼瑶影，任露压巾纱未忺①整。贪看前山云隐隐。翠微深处，有人家否，试击柴扃②问。【注】①未忺（xiān）：不愿意，不想。②扃（jiōng）：柴扃，柴门。（1）下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是CA.甲词从视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘乡村夜景，“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，画面鲜活又充满生活气息。B.乙词起笔写暮色中鸦啼惊醒旅梦、随即策马登岭、由昏暗转人清幽月夜，意境转折自然，层次清晰。C.甲词“路转溪桥忽见”与乙词“试击柴扃问”，都写出夜行途中投宿借住的急切。D.两首词都描写了夜行之景，甲词展现出夏夜乡村田野的景色，乙词描绘了词人夜行山路时的所见。（2）两首词都流露出月夜行路的喜悦之情，但又有不同。甲词“稻花香里说丰年”表达了①对丰收的期盼和喜悦之情，乙词“贪看前山云隐隐”表达了②对前山美景的喜爱与陶醉之情。【答案】（1）C（2）①对丰收的期盼和喜悦；②对前山美景的喜爱与陶醉【分析】《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的词作，作于作者贬官闲居江西之时。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。它围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村田园风光，情景交融，幽美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。《青玉案•癸未道间》是南宋词人李曾伯创作的一首夜行词，全词以青春气息贯穿夜行道间场景，上片通过“栖鸦啼破烟林暝““峰回路转“展现暮色山林景致，巧妙融入遇雨忽逢“旧时茅店“的惊喜与亲切感。下片描绘“马蹄踏碎琼瑶影““露压巾纱未忺整“的月下驰骋画卷，穿插“试击柴扃“的深长情趣插曲，形成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“的意境转折。【解答】（1）本题考查对两首词的理解和赏析。ABD.正确。C.有误，结合甲词“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”可知，这句词描绘的是词人在夜行途中，原本熟悉的茅店突然出现在眼前，有一种惊喜之感，并非是投宿借住的急切；结合乙词“试击柴扃问”可知，这句词是词人因贪看前山美景，想象着翠微深处是否有人家，想要去敲门询问，重点在于表现词人对美景的陶醉和探索的兴致，也不是投宿借住的急切。故选：C。（2）本题考查对两首词中情感的把握。结合甲词“稻花香里说丰年”可知，在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景。“稻花香”预示着丰收，“说丰年”直接表达了人们对丰收的期盼，同时也流露出即将获得丰收时的喜悦之情。结合乙词“贪看前山云隐隐”可知，“贪看”体现出词人对前山隐隐约约的云景非常着迷，舍不得移开视线，表达了他对前山美景的喜爱与陶醉之情。答案：（1）C（2）①对丰收的期盼和喜悦；②对前山美景的喜爱与陶醉《西江月•夜行黄沙道中》译文：明亮的月光惊醒了栖息在枝头的喜鹊，半夜里清风送来了远处的阵阵蝉鸣声。田野里飘散着稻花的清香，青蛙在歌唱着丰收的年景。稀疏的星光闪烁在天边，点点细雨洒落在山前。我想过溪避雨，转个弯到小桥上忽然看见，那熟悉的旧时茅店就在土地庙旁丛林边。《青玉案•癸未道间》译文：归鸦的啼鸣划破了暮霭笼罩下树林的寂静，把旅途中的梦一下子惊醒了。诗人猛拍马鞍，催促马儿登上小岭。山峰重叠，山路迂曲，月亮升起来了，山野寂寥无声，幻化出一个清凉的境界。马蹄踏碎了点点碎碎的月光影子，任由露水打湿了头巾也不去整理。贪看前山轻云缭绕的景象，在翠绿的竹林深处，似乎有人家，试着敲了敲柴门询问。4．（2026•曲阜市模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。隆冈书院四景诗（其四）朱熹土筑低墙草结庵，寻常爱客伴清谈。地炉有火汤初沸，布被无寒梦亦酣。风卷翠松鸣晚笛，雪飘疏竹响春蚕。闭门不管荣枯事，坐傍梅花读二南①。【注】①二南：指《诗经》中的《周南》和《召南》，这里可以引申为先贤的典籍。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是CA．首联以“土筑”“草结”勾勒书庵简朴格局，“爱客清谈”凸显主人清雅好客、不慕奢华的品性。B．颔联描写地炉燃火、茶汤初沸、布被御寒的日常场景，传递出书院生活的温暖闲适与安然自得。C．颈联以“卷”“飘”写风雪之态，以“鸣”“响”摹松竹之声，勾勒出萧瑟悲凉的冬景。D．尾联“闭门”“不管荣枯”“读二南”，直抒胸臆，表达诗人潜心治学、淡泊名利的高洁情怀。（2）颈联“风卷翠松鸣晚笛，雪飘疏竹响春蚕”运用了精妙的表达技巧，请结合诗句内容，联系《使至塞上》《春望》，简要分析其艺术效果与情感表达。【答案】（1）C（2）艺术效果：本诗颈联用比喻，将松竹声比作晚笛、春蚕声，“卷”“飘”显动态，营造清幽雅致意境；《使至塞上》用白描，勾勒雄浑壮阔风光；《春望》用拟人，赋予花鸟情感，生动形象。情感表达：本诗颈联表现闲适惬意；《使至塞上》抒孤寂抑郁与对风光赞美；《春望》抒感时伤怀、忧国思家之情。【分析】《隆冈书院四景诗（其四）这首诗描绘了隆冈书院简朴清幽的环境以及诗人闲适自在的书院生活，表达了诗人潜心治学、不慕荣利、安贫乐道的高洁情怀。【解答】（1）本题考查理解分析诗歌。ABD.正确。颈联“风卷翠松鸣晚笛，雪飘疏竹响春蚕”，以“卷”“飘”生动地写出了风雪的动态，“鸣晚笛”“响春蚕”将松竹在风雪中的声音比作晚笛声和春蚕食桑叶的声音，营造出一种清幽、雅致的氛围，并非萧瑟悲凉的冬景，该选项错误。故选：C。（2）本题考查理解诗句的艺术效果及表达情感。艺术效果：本诗颈联“风卷翠松鸣晚笛，雪飘疏竹响春蚕”，运用了比喻的修辞手法，将松竹在风雪中的声音分别比作晚笛声和春蚕食桑叶的声音，形象生动地写出了声音的悦耳动听，同时“卷”“飘”二字从动态角度描绘出风雪的姿态，使画面富有动感，营造出一种清幽、雅致的意境。《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，运用了白描的手法，以简洁的线条勾勒出大漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽的风光，画面感极强，给人以雄浑壮阔之感。《春望》里“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，运用了拟人的手法，将花和鸟人格化，花仿佛因感时伤怀而溅泪，鸟似乎因恨别而惊心，生动形象地表现出诗人内心的忧伤。情感表达：本诗颈联通过描绘清幽雅致的冬景，表现出诗人在书院中闲适、惬意的心境，以及对这种宁静生活的享受。《使至塞上》借奇特壮丽的塞外风光，抒发了诗人被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情，同时也流露出对边疆壮丽景色的赞美。《春望》中诗人借拟人化的花鸟，抒发了自己感时伤怀、忧国思家的沉痛情感。答案：（1）C（2）艺术效果：本诗颈联用比喻，将松竹声比作晚笛、春蚕声，“卷”“飘”显动态，营造清幽雅致意境；《使至塞上》用白描，勾勒雄浑壮阔风光；《春望》用拟人，赋予花鸟情感，生动形象。情感表达：本诗颈联表现闲适惬意；《使至塞上》抒孤寂抑郁与对风光赞美；《春望》抒感时伤怀、忧国思家之情。翻译：用土筑成低矮的围墙，用草搭建起简陋的屋舍。平日里喜欢邀请客人相伴，一起进行高雅的清谈。地炉中燃着火，茶汤刚刚煮沸。身上盖着布被不觉得寒冷，睡得十分香甜。狂风卷起翠绿的松枝，发出如同傍晚笛声般的声响；雪花飘落在稀疏的竹子上，发出好似春蚕食桑叶般的沙沙声。关起门来不关心世间万物的荣枯变化，坐在梅花旁专心研读《诗经》中的《周南》和《召南》。5．（2026•长宁县模拟）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便修然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。（1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是CA.甲诗首联概写诗人被贬巴蜀、受尽劫难的经历，“凄凉地”“弃置身”饱含无限辛酸。B.甲诗颈联以“沉舟”“病树”自喻，虽有惆怅之意，但“千帆过”“万木春”又暗含新事物必将取代旧事物的哲理。C.乙诗“身瘦带频减，发稀冠自偏”通过外貌描写，形象地写出了人老之后身体的变化，语言幽默中带着自嘲。D.两首诗都表现了诗人面对人生困境时的豁达乐观，但甲诗侧重于对友人的感激，乙诗侧重于对老境的超脱。（2）下列对两首诗思想情感和艺术手法的赏析，正确的一项是DA.甲诗运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了对亡友的怀念和对时光流逝的感慨；乙诗没有使用典故，语言更为直白。B.两首诗都运用了比喻手法：甲诗以“沉舟”“病树”比喻自己，乙诗以“桑榆”“晚霞”比喻晚年，都表达了对人生晚景的消极态度。C.甲诗“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字，写出了诗人只能暂时凭借酒力振奋精神，实际上内心依然充满无奈与消沉。D.乙诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”以壮阔的景象收束全诗，意境开阔，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。【答案】（1）C（2）D【分析】甲诗叙二十三年贬谪之苦，以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”破局，揭示新陈代谢的哲理，展现出豁达乐观、坚韧不屈的精神境界，千载之下仍令人动容。乙诗虽写老境颓唐，却将暮年化作绚烂霞光，态度积极昂扬。【解答】（1）ABD.正确。C.有误，乙诗“身瘦带频减，发稀冠自偏”确实通过外貌描写展现年老的身体变化，但“幽默中带着自嘲”不够准确。这两句诗以平实、略带无奈的语言描写衰老状态，更多是写实与感慨，并无明显的幽默或自嘲色彩。故选：C。（2）A.有误。乙诗“莫道桑榆晚”化用“桑榆”典故（《后汉书》），并非没有用典。B.有误。甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”虽有比喻，但表达的是新生事物蓬勃发展的乐观期待；乙诗“桑榆晚”“为霞尚满天”比喻晚年仍可有所作为，均无消极态度。C.有误。“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字意为“姑且”，体现诗人借酒振奋、积极应对逆境的态度，并非“无奈与消沉”。D.正确。故选：D。答案：（1）C（2）D参考译文：【甲】被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。【乙】人谁愿意衰老，老了又有谁来怜悯？身体渐瘦衣带越发宽松，头发稀疏，帽子也总是要掉落。废弃书本是因为爱惜眼睛，频繁艾灸是因为年迈体衰。经历的事多了，对各种事物也更熟悉；阅历人生如同积水成川一样。细想起来老了也有好的一面，放下这些忧愁便会心情畅快。不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余晖照样可以映红满天。6．（2026•霸州市一模）阅读。班级开展“走进尺牍家书探寻家风根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关家书的古诗文。阅读下面文字，回答问题。赏家书诗篇[甲]寄家书唐）李德裕琼①与中原隔，自然音信疏。天涯无去雁，船上有回书②。一别五年外，相思万里馀③。开缄④更多感，老泪湿霜须。[乙]得舍弟寿门⑤书（清）张问陶梦远西堂⑥寂，风高北雁斜。乡书欣入手，弱弟⑦解持家⑧。惜别怜泥爪⑨，怀归感岁华⑩。羡君骑款段⑪，乡里竞相夸。注①〔琼〕指琼州（今海南一带，诗人被贬之地）。②〔回书〕回复的书信。③〔馀〕同“余”，剩余、多。④〔开缄〕打开信封。⑤〔寿门〕诗人弟弟张问莱，字寿门。⑥〔西堂〕诗人故乡的居所厅堂。⑦〔弱弟〕对弟弟的谦称。⑧〔解持家〕懂得操持家务。⑨〔泥爪〕典出苏轼《和子由渑池怀旧》“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，指飞鸿踏雪留下的爪印，此处代指过往离别时的痕迹与回忆。⑩〔岁华〕时光、年华。⑪〔款段〕形容弟弟在家乡安稳平淡的生活。（1）甲诗“天涯无去雁”中“天涯”的意思是天边，指极远的地方。（2）乙诗中“惜别怜泥爪，怀归感岁华”运用了典故，有什么表达效果？（3）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是DA.甲诗尾联中的“霜须”二字，运用比喻的修辞手法，形象描绘出诗人晚年衰老憔悴的外貌，暗含身世凄凉。B.乙诗中“舍弟”“弱弟”都是对自己弟弟的谦称。C.两首诗都围绕收到家书这一核心事件来写，语言质朴自然，情感真挚。D.两首诗都重在表达诗人愁苦感伤的心情。【答案】（1）天边，指极远的地方（2）运用苏轼“飞鸿踏雪泥”的典故，生动表达对离别往事的怀念与时光流逝的感慨，语言含蓄典雅，情感真挚。（3）D【分析】两诗皆以家书为媒，抒写骨肉情深与漂泊之思。李诗以“音信疏”“万里馀”凸显战乱阻隔的悲怆，结句“老泪湿霜须”将时空沧桑凝于须发，沉痛入骨；张诗则以“风高雁斜”起兴，在欣慰弟能持家的温情中，杂以自身宦游无着的感慨，“羡君”二字暗含归乡不得的怅然。一悲一慨，皆见家书抵万金之重。【解答】（1）本题考查词语含义。“天涯无去雁”的意思是：天涯不见传书的鸿雁。其中“天涯”的意思是天边，指极远的地方。（2）本题考查写作方法及作用。“惜别怜泥爪，怀归感岁华”的意思是：惜别如怜飞鸿泥爪，思归却叹年华流逝。这句诗运用苏轼“飞鸿踏雪泥”的典故，生动表达对离别往事的怀念与时光流逝的感慨，语言含蓄典雅，情感真挚。（3）ABC.正确。D.有误，甲诗以“音信疏”“万里馀”凸显战乱阻隔的悲怆，结句“老泪湿霜须”将时空沧桑凝于须发，沉痛入骨；乙诗则以“风高雁斜”起兴，在欣慰弟能持家的温情中，杂以自身宦游无着的感慨，“羡君”二字暗含归乡不得的怅然。故选：D。答案：（1）天边，指极远的地方（2）运用苏轼“飞鸿踏雪泥”的典故，生动表达对离别往事的怀念与时光流逝的感慨，语言含蓄典雅，情感真挚。（3）D参考译文：[甲]《寄家书》远在琼州与中原隔绝，音信自然稀疏。天涯不见传书的鸿雁，幸有船带回你的家书。一别已是五年有余，相思跨越万里长途。拆信时更添万千感慨，老泪沾湿了斑白须。[乙]《得舍弟寿门书》梦中远离西堂孤寂，秋风劲吹北雁斜飞。欣喜接到故乡来信，弱弟已懂操持家业。惜别如怜飞鸿泥爪，思归却叹年华流逝。真羡慕你骑着驽马，在乡里自在受人夸。7．（2026•路北区一模）班级开展“园林志趣”专题探究活动。下面是小冀同学搜索到的古诗文，阅读下面文字，回答问题。活动：赏诗句。[甲]和裴侍中南园静兴见示（唐）白居易池馆清且幽，高怀①亦如此。有时帘动风，尽日桥照水。静将鹤为伴，闲与云相似。何必学留侯②，崎岖觅松子③。[乙]题崔端公园林（唐）李端上士④爱清辉⑤，开扉向翠微⑥。抱琴看鹤去，枕石⑦待云归。野坐苔生席，高眠⑧竹挂衣。旧山⑨望远近，惆怅落花飞。注：①高杯：高尚的情怀。这里指裴侍中的高尚情怀。②留侯：指西汉开国功臣张良。③觅松子：寻找仙人赤松子。这里指寻求长生不老的仙药。④上士：这里指道德高尚的人。⑤清辉：这里指山林间的清光。⑥翠微：青翠的山气。⑦枕石：指枕于石上，多用来比喻隐居山林。⑧高眠：高枕安睡。⑨旧山：故乡或故居。（1）请发挥联想和想象，描绘甲诗画横线句展现的画面。（2）乙诗中“抱”“看”“枕”“待”四个动词表现了诗人怎样的生活状态？（3）阅读甲、乙两诗，简要概括南园和崔端公园林的景致都有什么特点。【答案】（1）微风偶尔吹动门帘，带来丝丝灵动，小桥终日倒映在水中，十分静谧美丽。（2）四个动词的使用，表现了诗人生活的闲适、洒脱与无拘无束，传达出他内心的安宁与满足。（3）远离尘嚣，景色优美；环境清静、幽雅。【分析】《和裴侍中南园静兴见示》是一首酬和之作，围绕南园景致与文人情怀落笔。诗作以“池馆清且幽”勾勒园林整体格调，借风拂帘动、桥影映水、鹤伴云随等清雅景致，描摹园中静谧闲适的环境。诗人借景抒怀，推崇安于幽静、淡泊自守的心境，否定奔波求仙的功利追求，尽显从容恬淡、归隐自适的雅致志趣。《题崔端公园林》以私家园林为描摹对象，刻画隐士般的园居生活。诗歌铺展开门见山、抱琴观鹤、枕石候云、坐卧山野的日常场景，翠微山色、青苔翠竹、落花流云交织出清冷空灵的园中小景。全诗在悠然的山居图景结尾处融入望远怀乡的惆怅，于闲适隐逸的氛围里，暗藏淡淡的思乡心绪，意境清寂悠远。【解答】（1）本题考查描绘画面。紧扣甲诗“有时帘动风，尽日桥照水”两句中的景物内容，抓住诗句里帘幕、清风、石桥、流水这些具象景物，结合开篇“池馆清且幽”奠定的清幽基调，贴合整首诗安静闲适的氛围，依托文字本身的画面感进行合理联想与扩充，用细腻的文字还原诗句营造的实景与环境氛围，贴合古典园林清静雅致的整体意境。（2）本题考查对内容的理解。乙诗“抱琴看鹤去，枕石待云归”一句中的四个动词，结合注释里“枕石”象征隐居山林的含义，结合整首诗歌围绕园林山居展开的描写内容，从人物行为动作切入，结合山林独处的环境背景，体会动作背后流露的心境，挖掘文字中暗含的远离尘嚣、自在安然的生活状态与精神面貌。（3）本题考查概括内容。结合甲诗“池馆清且幽”“静将鹤为伴”和乙诗“开扉向翠微”“野坐苔生席”等语句，整合两首诗对园林环境的描写文字，提取两处园林共有的环境氛围与景物特质，依托诗文里清幽的居所、自然的草木云水、安静的山野氛围等内容，整合归纳出景致的共同特点，贴合两首古诗共同的园林隐逸题材风格。答案：（1）微风偶尔吹动门帘，带来丝丝灵动，小桥终日倒映在水中，十分静谧美丽。（2）四个动词的使用，表现了诗人生活的闲适、洒脱与无拘无束，传达出他内心的安宁与满足。（3）远离尘嚣，景色优美；环境清静、幽雅。译文：【甲】池畔的馆舍清净又幽深，你高尚的情怀也正如同这般意境。微风轻来，时常吹动帘幕轻轻摇曳，石桥整日倒映在澄澈的水波之中。心境宁静，以仙鹤作为相伴的知己，意态闲散，自在飘逸如同天边流云。何必效仿留侯张良，历尽坎坷去寻访仙踪、求取长生呢。【乙】品德高尚的人偏爱山林清幽的光景，推开房门，便直面青翠迷蒙的山色。怀抱古琴，静看仙鹤翩然远去，枕卧山石之上，静待流云缓缓归来。山野闲坐，青苔漫上坐席，林间高卧安歇，竹枝轻挂衣衫。遥望远方故乡山水，只见落花纷飞，心中生出缕缕惆怅。8．（2026•二七区一模）阅读下面两首唐诗，完成下列各题。【甲】白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。【乙】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是CA．甲诗以“雪”为线索，从雪中送客到雪后别离，描绘了边塞八月奇寒的壮丽景象，意境雄浑。B．乙诗开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”运用夸张手法，一近一远，营造出离别时苍茫壮阔的氛围。C．甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”与乙诗“海内存知己，天涯若比邻”都运用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了诗人的情感。D．甲诗“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”通过写景渲染离别的愁绪，乙诗“无为在歧路，儿女共沾巾”则直接劝慰友人，两诗都表达了对友人的深厚情谊。（2）两首送别诗都写到了“路”的意象，请分别分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“无为在歧路，儿女共沾巾”中“路”所承载的情感有何不同？【答案】（1）C（2）【甲】表达了诗人对友人的依依不舍之情和怅然若失之感。【乙】表达了诗人对友人的宽慰以及豁达乐观的情感，体现出一种豪迈的气概，告诉友人不要为离别过度悲伤。【分析】【甲】这是一首边塞诗。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。【乙】此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。ABD.正确；C.有误，甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用了比喻（把雪比作梨花）；但乙诗“海内存知己，天涯若比邻”是夸张（夸大空间距离的缩小），不是比喻。故选：C。（2）本题考查诗人情感的理解。①“山回路转不见君，雪上空留马行处”意思是山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。“不见”和“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明环境的恶劣。用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。②“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。表达了诗人对友人的宽慰以及豁达乐观的情感，体现出一种豪迈的气概，告诉友人不要为离别过度悲伤。答案：（1）C（2）【甲】表达了诗人对友人的依依不舍之情和怅然若失之感。【乙】表达了诗人对友人的宽慰以及豁达乐观的情感，体现出一种豪迈的气概，告诉友人不要为离别过度悲伤。译文：【甲】北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。【乙】雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。9．（2026春•洛江区期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。【甲】逢入京使[唐]岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【乙】送崔子还京①[唐]岑参匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（C）A.甲诗以“东望”开篇，空间上与西行之路形成对比，突显与故园的遥远距离。B.甲诗抓住一个生活片段，用白描手法勾勒场景，用语自然平实而又含蓄凝练。C.乙诗“扬鞭只共鸟争飞”以比喻手法写出诗人扬鞭，向京城方向疾驰而去。D.两首诗都是属于边塞诗，分别是诗人赴边塞任职途中与在边塞任职时期所写。（2）两首诗都采用了叙事与抒情相结合的表现手法。请参照示例，结合乙诗的具体内容作简要分析。示例：甲诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句写诗人偶遇返京使者，托其“传语”报平安的事，抒发了诗人报国和亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。【答案】（1）C（2）示例1：乙诗“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”两句写了友人骑马归京的事，抒发了友人回京的欣喜急切的心情，暗含了诗人自身仍得滞留异域的苦闷。示例2：乙诗“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”两句写诗人送别友人的事，表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。示例3：全诗写诗人送别友人的事，抒发表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。【分析】这两首边塞诗以简练笔触勾勒出岑参的羁旅情怀。甲诗通过“泪不干”“传语”的细节，展现征人思乡的柔软；乙诗“雪里题诗”的意象，将豪迈的“扬鞭”与深沉的“泪满衣”并置，形成情感张力。两诗皆在叙事中自然流露复杂心绪，体现盛唐边塞诗特有的雄浑与细腻。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。ABD.正确；C.有误，“扬鞭只共鸟争飞”描写的是友人崔子归京时扬鞭疾驰的情景，并非诗人自身。故选：C。（2）本题考查诗歌内容理解和赏析。乙诗同样采用叙事与抒情相结合的手法。前两句“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”，叙述了诗人目送崔子单人匹马从边塞西州返回京城的场景，其中“扬鞭只共鸟争飞”以夸张手法，生动描绘出崔子策马疾驰、归心似箭的情态。后两句“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”，则转入送别时的具体情境：在九月交河北岸的雪地中，诗人题诗赠别，泪洒衣襟。这一叙事细节，既点明了送别的时间、地点和环境特征，又通过“雪里题诗”和“泪满衣”的典型动作与神态，含蓄而深挚地抒发了诗人对友人离去的不舍之情，以及自身身处边塞、归期未卜的孤寂与思乡之痛。全诗将送别事件与深沉情感融为一体，在叙事中自然流露内心感慨。答案：（1）C（2）示例1：乙诗“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”两句写了友人骑马归京的事，抒发了友人回京的欣喜急切的心情，暗含了诗人自身仍得滞留异域的苦闷。示例2：乙诗“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”两句写诗人送别友人的事，表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。示例3：全诗写诗人送别友人的事，抒发表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。译文：逢入京使向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。送崔子还京我骑着马独自从西方那远在天边的地方归来，扬起马鞭急切地赶路，好像是和鸟儿在争先一样。九月时节我在交河北岸给你送别，风雪中题完时不觉泪水已经沾满了衣服。10．（2026•宝应县一模）古诗阅读。房兵曹胡马①杜甫胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾④有如此，万里可横行。【注】①此诗约作于唐玄宗开元二十八年，当时杜甫在洛阳，正值诗人漫游齐赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”是兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，是杜甫好友。胡马，即产自少数民族地区的良马。②大宛：地名，盛产良马。③竹批：竹子被斜着劈开（“批”即割、削）④骁腾：健步奔驰。病马①杜甫乘尔②亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。毛骨岂殊众③？驯良犹至今。物微意不浅④，感动一沉吟。【注】①此诗约作于安史之乱后，杜甫晚年流落秦州、关塞一带。诗人饱经离乱，与相伴多年的老马相依为命。②尔：你，这里指病马。③殊众：与众不同。④物微意不浅：马虽微贱，情意却十分深厚。（1）《房兵曹胡马》“竹批双耳峻，风入四蹄轻”一句很有意蕴，请自选角度赏析。（2）两首诗都写马，说说“马”的形象有何不同，作者抒发的情感又有何差异？【答案】（1）示例：运用比喻，形象地写出马耳如削竹般直竖向天，奔跑时四蹄生风、轻快迅捷，细致刻画马矫健俊朗的外形，生动展现它驰骋如风的神勇，表达作者对它的喜爱与赞美之情。（2）示例：①形象不同：（房兵曹胡马》中，马神骏矫健、骨相不凡、勇猛无畏，是驰骋万里的英雄名马；《病马》中，马衰老病弱、平凡普通，却忠诚驯良、尽心相随，是患难相伴的旧马。②情感不同：《房兵曹胡马》赞美骏马，打发青年壮志、豪迈意气，渴望建功立业、报国万里；《病马》怜惜病马，感物伤怀，寄寓乱世漂泊、晚年困顿的悲悯。【分析】《房兵曹胡马诗》是唐代诗人杜甫的所写五言律诗，托物寓意，借马喻人，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海、渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。《病马》是唐代大诗人杜甫唐肃宗乾元二年（759年）在秦州时所作，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现作者自己晚年那种落魄的心态。【解答】（1）本题考查诗歌赏析。“竹批双耳峻，风入四蹄轻”将马的双耳比作“竹批”，使用了比喻的修辞方法，描绘了马耳尖如竹尖，显得锐利挺拔，突出了马的神骏健悍之状。这句话用词极为传神，“批”字写出了双耳直竖的挺拔力度，“入”字则不直接写四蹄生风，而是写风入四蹄，别具神韵，从骑者的感受出发，描绘了马奔驰时的凌厉雄姿。解答时，任选一个角度分析即可。（2）本题考查比较阅读。《房兵曹胡马》篇首起句便直点本题，交代出胡马产地，令人感到它不同寻常，并写出马的总体形态：骨相瘦劲，状如锋棱，嶙峋耸峙，顾影迥立。颔联承第二句，补写马的外部形态。诗人取具有特征性且富于表现力的“双耳”和“四蹄”着墨，形容耳“峻”，象竹筒削成；夸张蹄“轻”，能急速生风。颈联赞美它纵横飞驰、勇往直前、跳涧越谷、所向无阻的神骏，主人真是可以与它同生死、共患难了，暗寓着诗人对理想中的朋友美好品格的歌颂，同时也是对自己远大志向和卓越才能的自许。尾联更是因马及人，人马合写，抒发对马主人房兵曹的殷切希望之情，这也是诗人壮阔胸怀的自我写照。他渴望建树殊勋，有所作为，于是，其理想抱负便借咏马而酣畅淋漓地表达出来。《病马》颔联具体描写马现在的状态：老了且病了，在艰苦路途上，依旧还在为诗人卖力；在当岁晚天寒的时候，况且又生病，不能不让人为它伤心。颈联两句用先抑后扬的手法，写马的驯良，抒发对病马的浓浓深情。尾联说马之为物虽然低微，可是对人的情分却是十分深厚，使诗人禁不住为它感动、沉吟起来。“沉吟”二字，写出诗人感慨非常深，有一种人不如马的感叹。这首诗里，杜甫抒写了对病马的怜爱，又运用“以彼物比此物”的手法，表达了对病马同病相怜的感慨，令人如见到一个“漂泊西南天地间”的老诗人的艰难蹭蹬的憔悴形象，出现于字里行间。答案：（1）示例：运用比喻，形象地写出马耳如削竹般直竖向天，奔跑时四蹄生风、轻快迅捷，细致刻画马矫健俊朗的外形，生动展现它驰骋如风的神勇，表达作者对它的喜爱与赞美之情。（2）示例：①形象不同：（房兵曹胡马》中，马神骏矫健、骨相不凡、勇猛无畏，是驰骋万里的英雄名马；《病马》中，马衰老病弱、平凡普通，却忠诚驯良、尽心相随，是患难相伴的旧马。②情感不同：《房兵曹胡马》赞美骏马，打发青年壮志、豪迈意气，渴望建功立业、报国万里；《病马》怜惜病马，感物伤怀，寄寓乱世漂泊、晚年困顿的悲悯。参考译文：房兵曹胡马房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。病马长久地骑着你，冒着天寒，朝向关塞前进。风尘中你老了，还在继续尽力劳顿。岁晚时你病了，沉重地使我无限伤心。你的毛骨与众哪有不同？但能驯良地伴随我直到如今。虽是微小的生物，蕴藏的情意决不可浅论。你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。11．（2026•平桥区一模）阅读下面的诗歌，完成问题。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】登太白峰李白西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘泠风去，直出浮云间。愿乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复见还。两首诗都通过“登高”来抒发情感，但情感内涵有所不同。请结合两诗的结尾两句简要分析。【答案】甲诗结尾“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志；乙诗结尾“一别武功去，何时复见还”表达了诗人对自由、理想境界的向往和留恋以及离开现实、追求理想后对能否再回到现实的担忧和迷茫。【分析】《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。《登太白峰》是唐代诗人李白的诗作，此诗通过描写登上太白山与太白星对话、幻想神游天界的场景，表现高耸入云的雄姿壮景，并流露出对现实的不满和政治理想未竟的愁闷心情。首二句点题，以极力攀登烘托太白峰的高峻并显示诗人勇敢的精神；中六句描绘游仙意境，表现诗人追求自由、向往光明的理想；末二句突然转折，思想又回到现实，反映出诗人出世与入世的矛盾心情。【解答】本题考查对诗歌情感内涵的理解与分析。对于甲诗，前文描绘了泰山的雄伟壮丽，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”展现出泰山地域的广阔和青翠之色连绵不断；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出泰山汇聚了大自然的神奇秀丽，山南山北阴阳分割，昏晓不同，尽显其高大巍峨。在这样的描绘基础上，“会当凌绝顶，一览众山小”，“会当”意思是一定要，表明诗人有坚定的决心要登上泰山的绝顶。当登上绝顶后，俯瞰周围的山峦，它们都显得渺小。这不仅仅是对登上泰山后所见景象的想象，更体现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神以及俯视一切的雄心和气概，同时也蕴含着诗人卓然独立、兼济天下的豪情壮志，展现出诗人积极向上、勇于进取的人生态度。对于乙诗，诗的前面部分“西上太白峰，夕阳穷登攀”描述了诗人一路向西登上太白峰，直到夕阳西下还在努力攀登；“太白与我语，为我开天关”运用奇特的想象，仿佛太白星与诗人对话，为他打开天门，营造出一种奇幻的氛围；“愿乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山”进一步表达了诗人想要乘着清风，冲破浮云，接近月亮，仿佛进入一个没有山峦阻碍的自由理想境界。然而结尾“一别武功去，何时复见还”，诗人意识到自己一旦离开现实中的武功山，去追求那理想的境界，就不知道何时才能再回到现实。这表达了诗人对自由、理想境界的向往和留恋，同时也流露出离开现实、追求理想后对能否再回到现实的担忧和迷茫，体现出诗人在理想与现实之间的矛盾和困惑。答案：甲诗结尾“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志；乙诗结尾“一别武功去，何时复见还”表达了诗人对自由、理想境界的向往和留恋以及离开现实、追求理想后对能否再回到现实的担忧和迷茫。《望岳》译文：东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。神奇自然，汇聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。《登太白峰》译文：向西攀登太白峰，在日落时分才登上峰巅。太白星向我问候，要为我打开天关。我愿乘那清风而去，飞行于那浮云之间。举起手就可以接近月亮，向前飞行似乎已无山峦阻碍。一旦离别武功山而远去，什么时候才能回还呢？12．（2026•洛江区模拟）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。四时田园杂兴•其十五[宋]范成大蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。【注】①窦：洞，指墙洞。田家行（节选）[唐]王建男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。班级开展“走进田园”主题赏读活动，请你参与。活动一：朗读•寻韵（1）朗读宋诗末句“知有行商来买茶”，你会重读哪个词？请结合全诗，说明你的理由。活动二：品鉴•入境（2）两首诗都描写了田园生活的声音。甲诗中的“鸡飞犬吠”与乙诗中的“缲车鸣”“扑扑”声，所营造的氛围有何不同？请结合诗句简要分析。活动三：描摹•传神（3）甲诗“蝴蝶双双入菜花”一句，画面灵动。请展开想象，用生动的