语文必修 下册10.1 在《人民报》创刊纪念会上的演说教案

语文必修下册10.1在《人民报》创刊纪念会上的演说教案课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：语文必修下册10.1在《人民报》创刊纪念会上的演说

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年3月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的修辞手法和句式，增强语言表达的准确性和感染力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考演说的主题和内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解《人民报》的历史背景和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过分析演说中的艺术手法，培养学生对语言美的鉴赏能力，激发学生的创作灵感。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在语文学习上具有一定的基础，但对议论文体的理解和运用还处于初步阶段。在知识方面，学生对《人民报》有一定的了解，但可能缺乏对新闻事业发展的历史背景和演说文体的深入认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但在写作和演讲技巧上还有待提高。

素质方面，学生的批判性思维和表达欲望较强，但部分学生在公共场合发言时可能存在紧张、表达不够流畅的问题。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但课堂参与度和互动性有待提高。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，需要引导学生从历史背景出发，理解《人民报》创刊纪念会的意义，从而激发学生的学习兴趣。其次，针对学生的知识基础，教学中应适当补充相关历史和文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。此外，通过课堂讨论和角色扮演等活动，可以提高学生的课堂参与度和表达能力，培养他们在公共场合自信发言的能力。最后，注重对学生写作和演讲技巧的指导，帮助学生将所学知识应用于实际，提升他们的综合语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民报》创刊纪念会演说原文的教材或电子版，便于学生阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《人民报》历史背景相关的图片、视频，以及演说文体分析的相关图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间；在教室一角展示《人民报》的历史图片和资料，营造学习氛围。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《人民报》创刊纪念会演说原文的要求，要求学生了解演说背景和主要内容。

设计预习问题：围绕演说文体的特点，设计问题如“演说中使用了哪些修辞手法？”“演说者如何运用事实和数据？”等，引导学生思考演说的表达技巧。

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习进度，确保学生有足够的时间准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读演说原文，初步了解演说的内容和结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习和探究的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解演说文体的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《人民报》的历史图片和简要介绍，引出演说的历史背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演说中的修辞手法和表达技巧，结合原文中的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演说中的关键句子和段落，探讨其表达效果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解演说文体的特点和表达技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解演说文体的特点，掌握表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇类似的演说文章，要求学生仿写或评论，以巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解新闻事业和演说技巧。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试将所学知识应用于实际写作。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力和表达能力。学生学习效果：学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂强化技能和课后拓展应用三个环节，取得了以下效果：

1.知识掌握

（1）演说文体的特点：学生能够识别并理解演说文体的特点，如直接表达观点、使用修辞手法、强调情感等。

（2）修辞手法：学生掌握了多种修辞手法，如比喻、排比、夸张等，并能应用于实际写作中。

（3）表达技巧：学生学会了如何运用事实、数据和例证来支持观点，提高演说的说服力。

（4）新闻事业史：学生了解了《人民报》的历史背景和发展历程，增强了对新闻事业的认识。

2.能力提升

（1）自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生培养了自主学习的习惯和能力。

（2）阅读理解能力：学生通过阅读演说原文，提高了对议论文的阅读理解能力。

（3）写作能力：学生在仿写和评论演说文章的过程中，提升了写作技巧和表达能力。

（4）批判性思维能力：学生通过分析演说内容，培养了批判性思维能力。

3.素质培养

（1）团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

（2）沟通能力：学生在课堂上积极发言，与他人交流，提高了沟通能力。

（3）社会责任感：通过学习新闻事业史和演说内容，学生增强了社会责任感。

（4）审美鉴赏能力：学生在分析演说中的修辞手法和表达技巧时，提升了审美鉴赏能力。

具体表现如下：

1.学生在课前预习阶段，通过阅读演说原文，掌握了演说文体的特点，并能识别其中的修辞手法。

2.在课堂学习中，学生积极参与讨论，分享自己的理解和分析，提高了表达能力和团队合作意识。

3.在课后拓展应用环节，学生能够将所学知识应用于实际写作，撰写出具有一定水平的演说文章。

4.学生在反思总结过程中，发现自己在学习过程中存在的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。

5.学生通过本节课的学习，对新闻事业和演说技巧有了更深入的了解，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思：教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁有些感慨。这节课我们学习了《人民报》创刊纪念会上的演说，这是一篇充满激情和思想的文章，我想学生们也感受到了其中的力量。

回顾这节课，我觉得有几个方面做得还可以，也有需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过展示《人民报》的历史图片，让学生们对这篇演说有了更直观的认识。我发现学生们在看到那些图片时，眼神中闪烁着好奇和兴奋，这说明我的导入方式是有效的。

接着，在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，让学生们能更好地理解。比如，我用了演说中的比喻、排比等修辞手法，让学生们模仿练习，这样的互动让课堂气氛活跃起来，学生们的参与度也提高了。

但是，我也发现了一些问题。比如，在组织小组讨论时，我发现部分学生虽然参与了讨论，但他们的观点并不深刻，这可能是由于他们对演说的背景和内容了解不够深入。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深度阅读和思考。

此外，我在课堂上也发现了一些学生的表达不够自信，尤其是在公共场合发言时。这可能是因为他们缺乏锻炼。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些模拟演讲的活动，让学生们在模拟的环境中逐渐克服紧张，提升自己的表达能力。

最后，我觉得课后作业的布置也很重要。我注意到有些学生课后没有认真完成作业，这让我意识到，我需要更加关注作业的反馈和评价，让学生们知道他们的努力是有价值的。课堂：课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在本节课中实施的一些课堂评价方法：

1.提问与回答：通过提问，我能够检验学生对演说内容的理解程度。例如，我提出了“演说者是如何运用事实和数据来支持他的观点的？”这样的问题，学生们能够积极回答，并展示出他们对演说技巧的掌握。

2.观察与反馈：在课堂讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度和表现。我发现，那些在讨论中能够提出独到见解的学生，往往对演说的背景和内容有更深入的理解。我会对这些学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们继续保持。

3.小组合作评价：我鼓励学生以小组形式进行讨论和合作，这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能通过小组评价了解每个学生的贡献。我会根据每个学生在小组中的表现，给予相应的评价。

4.课堂测试：为了检验学生对演说文体的理解和运用，我设计了一些简短的测试题。这些测试题涵盖了演说的结构、修辞手法和表达技巧等方面。通过测试，我能够了解学生的知识掌握情况，并及时调整教学策略。

5.学生自评与互评：在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等，同时也要对同伴的表现给予评价。这种评价方式能够帮助学生认识到自己的优点和不足，促进自我成长。重点题型整理：1.题型：修辞手法分析

细节：请分析演说中使用了哪些修辞手法，并解释其表达效果。

举例：在《人民报》创刊纪念会上的演说中，演说者多次使用了比喻，如“我们的事业就像一条巨龙，正在腾飞”，通过这样的比喻，形象地描绘了新闻事业的发展态势，增强了演说的感染力。

2.题型：演说结构分析

细节：分析演说的结构，并说明各部分的作用。

举例：演说分为引言、主体和结语三个部分。引言部分简要介绍了创刊纪念会的背景，主体部分详细阐述了新闻事业的重要性和发展方向，结语部分则是对未来的展望和号召。这种结构清晰，层次分明，使演说内容更加有条理。

3.题型：事实与数据运用

细节：找出演说中使用的具体事实和数据，并说明其作用。

举例：演说中提到了“过去十年，我国报纸发行量增长了30%”，这个数据有力地证明了新闻事业的发展成就，增强了演说的说服力。

4.题型：演说者态度分析

细节：分析演说者的态度，并说明这种态度对演说效果的影响。

举例：演说者在整个演说过程中表现出坚定的信念和积极的态度，这种态度感染了在场的每一个人，使演说更具号召力和影响力。

5.题型：演说中的情感表达

细节：分析演说中的情感表达，并说明其作用。

举例：演说者在讲述新闻工作者辛勤付出时，语气中充满了敬意和感激，这种情感表达使得演说更具感染力，让听众对新闻事业产生共鸣。板书设计：①演说背景

-《人民报》创刊纪念会

-历史背景介绍

-演说者身份

②演说结构