（秋季版）七年级历史下册 第七单元 第18课 清朝君主专制的极端强化教学设计 川教版

（秋季版）七年级历史下册第七单元第18课清朝君主专制的极端强化教学设计川教版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：清朝君主专制的极端强化，包括康熙、雍正、乾隆时期的政治、经济、文化等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史下册第一单元“明清帝国”中的“明朝君主专制”有关，有助于学生了解明清两代君主专制的演变过程，以及清朝君主专制的特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，引导学生认识君主专制制度的局限性和历史局限性；2）史料实证能力，通过分析历史文献，培养学生解读和运用历史资料的能力；3）历史解释能力，引导学生理解清朝君主专制强化的原因和影响；4）家国情怀，增强学生对国家历史发展的责任感，培养民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，①

①清朝君主专制强化的具体措施，如文字狱、加强中央集权等；

②康熙、雍正、乾隆时期政治、经济、文化政策的特点及其影响。

2.教学难点，①

①清朝君主专制强化的历史背景和原因，如何引导学生理解君主专制制度在清朝的特殊性；

②如何通过历史事件分析，让学生理解君主专制强化对当时社会的影响，包括对经济、文化、民族关系等方面的影响；

③如何引导学生运用历史唯物主义观点，对清朝君主专制强化进行客观评价，避免片面和极端的观点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解引导学生理解清朝君主专制强化的历史背景和具体措施。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演康熙、雍正、乾隆等历史人物，模拟历史事件，增强学生对历史情境的感知。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，帮助学生直观理解历史场景和人物形象。

4.安排小组合作学习，让学生通过查阅资料、讨论分析，共同完成对清朝君主专制强化影响的评价。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示清朝宫廷画作或历史纪录片片段，引导学生思考“清朝是如何成为我国最后一个封建王朝的？”

-回顾旧知：简要回顾明朝君主专制的发展，提问学生“明朝君主专制有哪些特点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解清朝君主专制强化的背景，包括明清易代的历史背景、社会矛盾等。

-讲解康熙、雍正、乾隆时期君主专制强化的具体措施，如加强中央集权、设立军机处、推行文字狱等。

-举例说明：

-通过具体案例，如“康熙盛世”和“乾隆盛世”的对比，分析君主专制强化对国家发展的影响。

-结合历史文献，展示康熙、雍正、乾隆时期的政治、经济、文化政策，让学生了解其特点。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析清朝君主专制强化对社会各阶层的影响，如对农民、知识分子、少数民族等。

-组织学生进行角色扮演，模拟历史人物对话，加深对历史事件的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，撰写一篇关于清朝君主专制强化的短文，要求结合具体事例进行分析。

-学生通过小组合作，绘制一幅描绘清朝君主专制强化时期社会生活的漫画。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生写作和绘画方面的指导，确保学生能够准确表达所学知识。

-教师针对学生的作品进行点评，引导学生反思自己的学习过程。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：清朝君主专制强化是否意味着中国封建社会的终结？为什么？

-学生讨论：结合所学知识，分析清朝君主专制强化对中国近代史的影响。

-教师总结：引导学生认识到清朝君主专制强化是中国封建社会末期的一个重要历史现象，它对后世产生了深远的影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制强化的特点和影响。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师针对学生的反思，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

6.作业布置

-学生完成课后阅读，进一步了解清朝君主专制强化相关的历史资料。

-撰写一篇关于清朝君主专制强化对后世影响的论文，要求结合所学知识和个人观点进行分析。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清史稿》中的相关章节，尤其是关于康熙、雍正、乾隆三朝的记载，可以深入了解三位皇帝的政治思想和治国策略。

-《中国大历史》中关于清朝历史的章节，作者黄仁宇以宏观的视角分析清朝君主专制的演变及其对近代中国的影响。

-《文字狱》一书，详细记录了清朝时期文字狱的历史事件，有助于学生理解文字狱对文化和社会的压制作用。

-《清朝经济史》中关于清朝经济政策的章节，探讨清朝君主专制强化对经济发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜集资料，研究清朝君主专制强化时期的经济政策，分析其对农业、手工业、商业等方面的影响。

-学生可以尝试分析清朝君主专制强化对民族关系的影响，探讨其对中国多民族国家形成的作用。

-学生可以研究清朝君主专制强化时期的文化政策，如科举制度的改革、文化禁锢等，探讨其对文化发展的影响。

-学生可以结合历史地图，了解清朝疆域的变化，分析君主专制强化对国家统一和领土完整性的影响。

3.实践活动建议：

-组织学生进行历史角色扮演，模拟康熙、雍正、乾隆时期的朝会场景，让学生体验古代皇帝的决策过程。

-安排学生参观历史博物馆或图书馆，实地感受历史氛围，收集与清朝君主专制强化相关的实物资料。

-设计历史辩论赛，让学生就“清朝君主专制强化是进步还是倒退”这一议题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.研究性学习项目：

-学生可以选择一个与清朝君主专制强化相关的历史事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-学生可以组成研究小组，共同探讨清朝君主专制强化对近代中国的影响，形成研究报告，并在班级内进行展示。作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于康熙、雍正、乾隆时期政治、经济、文化政策影响的短文，字数不少于300字。

2.设计一个历史时间轴，标注清朝君主专制强化时期的重要历史事件，并简要说明其影响。

3.选择一个与清朝君主专制强化相关的历史人物，进行人物小传，要求包括其生平、主要事迹、历史评价等。

作业反馈：

1.教师在下次课前收齐学生的作业，进行批改。

2.对于学生的短文，教师应着重检查其内容是否准确、观点是否明确、论述是否合理。

3.对于历史时间轴，教师应检查学生是否准确标注了事件，时间顺序是否正确，对事件的影响是否有所分析。

4.对于人物小传，教师应检查学生对历史人物的生平和事迹是否有所了解，对人物的评价是否客观。

5.教师在批改作业时，要及时指出学生的错误，如历史事实的错误、论述的逻辑错误等，并给出正确的答案或改进建议。

6.对于表现优秀的作业，教师应在课堂上进行展示，并给予表扬，以激励其他学生。

7.教师可以组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

8.对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解，帮助学生理解并掌握相关知识。典型例题讲解1.例题：康熙帝在位期间，实施了一系列加强中央集权的措施，下列哪项不是康熙帝的措施？

A.设立内阁

B.推行摊派制度

C.设立军机处

D.修建长城

答案：A（康熙帝时期并没有设立内阁，内阁是明朝的制度。）

2.例题：雍正帝时期，为了加强中央集权，采取了什么措施？

A.设立科举制度

B.设立摊派制度

C.设立军机处

D.设立地方巡抚

答案：C（雍正帝设立军机处，以加强中央对地方的控制。）

3.例题：乾隆帝时期的“文字狱”对当时的社会产生了哪些影响？

A.限制了知识分子的言论自由

B.推动了科技和文化的发展

C.促进了社会的和谐稳定

D.增加了政府的财政收入

答案：A（文字狱限制了知识分子的言论自由，对文化和科技发展产生了负面影响。）

4.例题：清朝君主专制强化时期，经济政策上有哪些特点？

A.发展农业，限制商业

B.鼓励海外贸易，开放港口

C.发展手工业，限制外国商品

D.实行重农抑商政策

答案：A（清朝实行重农抑商政策，限制了商业和手工业的发展。）

5.例题：清朝君主专制强化对近代中国的影响有哪些？

A.增强了国家的统一和领土完整

B.限制了社会发展和进步

C.促进了科技和文化的发展

D.为近代化改革提供了基础

答案：B（清朝君主专制强化限制了社会发展和进步，为近代中国的改革埋下了隐患。）教学反思与改进各位同学，这节课我们学习了清朝君主专制的极端强化，通过大家的参与和讨论，我觉得这节课还是取得了一些成效。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些同学对于历史事件的背景和原因理解不够深入，这可能是由于他们对历史知识的积累不够。因此，我计划在未来的教学中，增加一些历史背景的介绍，帮助学生更好地理解历史事件。

其次，课堂上的讨论环节，我发现部分同学参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多与学生生活实际相关的话题，激发他们的兴趣，同时也鼓励他们积极参与讨论。

再者，我在讲解过程中，发现有些知识点讲解得不够清晰，比如文字狱对文化的影响。为了解决这个问题，我打算在备课阶段更加细致地研究教材，确保每个知识点都能讲得明明白白。

最后，我注意到一些学生在作业中的表现，他们的答案缺乏深度和广度。为了提高他们的作业质量，我计划在作业布置时，给出更具体的指导，同时鼓励他们查阅相关资料，拓宽知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①清朝君主专制强化的历史背景

②康熙、雍正、乾隆时期的政治措施

③君主专制强化对社会、