小小学防拐骗2025说课稿

小小学防拐骗2025说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课选自《小学生安全教育》（2025版）二年级下册第三单元“守护安全伴我行”中的“防拐骗安全”章节，主要内容包括：认识常见拐骗情景（如陌生人搭讪、冒充家长熟人、零食玩具诱惑），掌握“三不”原则（不跟陌生人走、不吃陌生人给的东西、不透露家庭信息），学习求助方法（大声呼救、找穿制服人员、拨打110），以及熟记家庭住址、父母电话等关键信息。核心素养目标二、核心素养目标培养识别陌生人搭讪、冒充熟人等常见拐骗情景的安全意识；掌握“三不”原则及大声呼救、找穿制服人员等自我保护实践能力；树立熟记家庭信息、正确拨打110的依法求助法治观念；增强主动保护自身安全、对家庭负责的责任担当。学习者分析三、学习者分析

1.学生已掌握陌生人基本概念、家庭信息重要性及简单求助方法，但对复杂拐骗情景（如冒充熟人、网络诱骗）识别能力不足。

2.学习兴趣集中于互动游戏、情景模拟，形象思维活跃但注意力持续时间短，偏好直观教学；具备基础语言表达和模仿能力，但主动应用安全技能的实践能力较弱。

3.可能困难在于区分善意陌生人（如警察）与危险陌生人，面对诱惑时难以坚持“三不”原则；家庭住址、电话记忆不牢，紧急情况下慌乱中无法准确拨打110求助。教学方法与策略四、教学方法与策略

采用情景模拟法，通过“陌生人敲门”“零食诱惑”等课本案例角色扮演，深化防拐骗认知；设计“安全小卫士”闯关游戏，巩固“三不”原则实践能力；结合课本插图与动画演示，直观展示求助方法；利用音频模拟110报警流程，强化关键信息记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送课本P32-P33“常见拐骗情景”插图及对应文字描述，要求观察图片内容；设计问题“图片中陌生人用了哪些方法诱骗小朋友？”“如果遇到这种情况，你会怎么做？”。监控预习进度，查看学生提交的笔记。

学生活动：自主阅读课本内容，观察插图并记录陌生人诱骗方法；思考预习问题，在笔记本上画出“三不”原则关键词；提交预习笔记至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用班级微信群推送预习资料。

作用与目的：提前识别课本中的拐骗情景，为课堂学习奠定基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲述课本P34案例“小芳被陌生人冒充邻居阿姨带走”；讲解“三不”原则，结合课本P35图示“不跟陌生人走、不吃陌生人东西、不透露家庭信息”；组织角色扮演，分组模拟课本P36“零食诱惑”“冒充熟人”情景；解答学生“如何区分警察叔叔和坏人”的疑问。

学生活动：听案例思考，跟读“三不”原则；参与角色扮演，体验拒绝陌生人；提问“如果坏人强行拉我怎么办”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法，利用课本插图与情景卡。

作用与目的：通过课本案例和活动，重点掌握拐骗情景识别与“三不”原则，突破“区分善意与危险陌生人”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求根据课本P37“家庭信息卡”模板填写自己的家庭住址、父母电话；提供拓展资源《小学生防拐骗安全绘本》；批改作业，标注“熟记信息”优秀案例。

学生活动：完成“家庭信息卡”并贴在书桌；阅读绘本，学习更多求助方法；反思“今天角色扮演时，我哪里做得好？哪里需要改进？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法，利用课本模板与拓展绘本。

作用与目的：巩固课本中的家庭信息记忆，解决“紧急情况下准确求助”难点，培养自我保护意识。知识点梳理一、拐骗的识别与类型

1.陌生人搭讪：教材P32插图展示陌生人在校门口、小区内以“问路”“帮忙”为由接近学生，需识别“过分热情”“提出单独行动要求”等危险信号。

2.冒充熟人：课本P34案例“小芳被冒充邻居阿姨带走”，涵盖“自称父母朋友”“接你放学”等话术，强调需通过家庭暗号验证（教材P35提及“与父母约定专属暗号”）。

3.零食玩具诱惑：P33插图“陌生人递糖果、玩具”，针对低年级学生喜欢小礼物特点，明确“免费零食玩具可能是陷阱”。

4.网络诱骗（基础）：结合教材P37拓展内容，简单提及“陌生网友约见面”“发链接要信息”，强调“不与陌生网友见面”“不点击不明链接”。

二、防拐骗核心原则：“三不”原则

1.不跟陌生人走：教材P35图示“摆手拒绝并后退”，明确“即使陌生人说是父母交代，也要坚持等家长或老师”。

2.不吃陌生人给的东西：P35文字强调“陌生人给的饮料、零食可能有毒”，举例“包装破损的食物更不能要”。

3.不透露家庭信息：涵盖“家庭住址、父母电话、工作单位”，结合P37“家庭信息卡”模板，说明“不告诉陌生人‘爸爸妈妈不在家’等家庭情况”。

三、自我保护与求助方法

1.识别危险信号：课本P32“危险陌生人特征”总结“一直跟着你”“让你去偏僻地方”“要碰你的身体”，需熟记并警惕。

2.大声呼救：P36活动设计“练习喊‘救命！我不认识他！’”，强调“用最大声音吸引周围人注意，喊叫内容要具体”。

3.寻求帮助对象：教材P35插图标注“警察、保安、超市工作人员、穿校服的老师”，明确“穿制服的人更可信”，区分“普通路人”与“可求助对象”。

4.拨打110求助：P37详细步骤“说清地点、事情、自身情况”，举例“我在XX公园门口，有个陌生人要拉我走，我害怕”，强调“电话保持畅通，说清家庭住址”。

5.被强行带走应对：结合P36拓展内容“挣扎踢打、咬坏人胳膊、记住坏人衣服颜色和车牌号”，为后续求助提供线索。

四、家庭安全信息管理

1.家庭信息记忆：教材P37“家庭信息卡”要求填写“家庭住址（到小区门牌号）、父母电话（至少2个）、紧急联系人电话”，方法“编成儿歌（如‘我家住在大花园，电话号码是138……’）”。

2.与家长约定：P35“安全接送规则”，明确“放学固定等待地点”“陌生人接人需家庭暗号”，强调“没有暗号坚决不走”。

3.信息保密习惯：课本P38“安全小贴士”，说明“不随意在公共场合说出家庭信息”“不把家庭信息告诉网友或陌生人”。

五、安全行为习惯养成

1.上下学安全：教材P33“结伴而行”要求“和同学一起走，不单独走小路”，警惕“陌生人的搭讪和尾随”。

2.外出活动规范：P34“家长陪同原则”，明确“去公园、商场等地方要有大人跟着”“不离开家长视线范围”。

3.拒绝诱惑技巧：P36角色扮演练习“礼貌拒绝陌生人礼物，说‘谢谢，我不要’”，并马上离开现场。

4.遇事及时告知：课本P38“信任大人原则”，强调“遇到奇怪情况或害怕时，第一时间告诉父母、老师或警察”，“不隐瞒‘差点被骗’的经历”。

六、拐骗情景综合应对

1.校门口情景：教材P32案例分析“陌生人说‘你妈妈让我接你’，应对‘我要等老师，你给我妈妈打电话’”。

2.家中独处情景：P33“陌生人敲门”应对“通过猫眼确认，不开门，喊‘我爸爸在睡觉’，马上给父母打电话”。

3.公共场所走失：教材P35“找穿制服的工作人员”，举例“在超市走失，找保安阿姨，说‘我和妈妈走散了’”。

4.网络互动情景：P37“陌生网友发消息”应对“不回复，不添加好友，马上告诉父母”，强调“网络陌生人也是陌生人”。

七、法治与责任意识

1.法律常识：教材P38简单提及“拐骗是违法行为，坏人会受到惩罚”，建立“拐骗不可原谅”的认知。

2.自我保护责任：P35“安全小卫士”活动，强调“保护自己是每个小朋友的责任”，“记住安全知识是对自己负责”。

3.帮助他人意识：课本P36拓展“看到同学被陌生人搭讪，要及时告诉老师或家长”，培养集体安全责任感。板书设计①拐骗识别与类型

-陌生人搭讪：过分热情、单独行动、问路帮忙

-冒充熟人：自称父母朋友、接你放学、需家庭暗号验证

-零食玩具诱惑：免费陷阱、包装破损食物

-网络诱骗：陌生网友约见面、发不明链接

②“三不”原则与求助方法

-三不：不跟陌生人走（摆手后退）、不吃陌生人东西（拒绝零食）、不透露家庭信息（保密住址电话）

-求助：大声呼救（“救命！我不认识他！”）、找穿制服人员（警察、保安、老师）、拨打110（说清地点、事情、自身情况）

③家庭信息与综合应对

-家庭信息：家庭住址（到小区门牌号）、父母电话（至少2个）、紧急联系人

-综合应对：校门口（等老师，打电话）、家中独处（不开门，喊家长）、公共场所（找保安）、网络互动（不回复，告诉父母）典型例题讲解八、典型例题讲解

1.情景判断题：放学时，陌生阿姨说：“我是你妈妈的朋友，她让我接你回家，快跟我走吧。”你应该怎么做？

答案：不跟陌生人走，坚持等老师或家长，让阿姨给妈妈打电话确认。

2.求助方法题：在商场和妈妈走散了，周围有保安、售货员和一位带小孩的阿姨，你会向谁求助？为什么？

答案：向保安求助，因为穿制服的工作人员更可信，能帮助联系家人或商场广播。

3.家庭信息填空题：请写出你的家庭住址（到小区门牌号）、爸爸妈妈的电话（至少2个）。

答案：示例（学生实际填写）：家庭住址XX市XX区XX小区X号楼X单元XXX室；爸爸电话138XXXX1234，妈妈电话139XXXX5678。

4.家中应对题：独自在家时，陌生人敲门说：“我是查水表的，开门看看。”你会怎么做？

答案：不开门，通过猫眼确认，喊“我爸爸在睡觉，晚点再来”，马上给父母打电话。

5.网络情景题：陌生网友发消息：“我送你一个玩具，我们在公园门口见面吧。”你会怎么做？

答案：不回复，不添加好友，马上告诉父母，不和陌生网友见面。教学反思这节课通过情景模拟和角色扮演，学生基本掌握了“三不”原则和求助方法，但发现部分孩子对“冒充熟人”情景的警惕性仍不足，尤其是当对方说出孩子姓名或家庭信息时容易放松警惕。家庭信息卡填写环节暴露出学生住址记忆模糊的问题，需要后续强化。课堂上的110报警练习效果较好，但“大声呼救”环节部分学生声音不够洪亮，需增加胆量训练。网络诱骗部分因二年级学生接触较少，仅做了基础讲解，下次可结合课本P37拓展内容设计更具体的网络情景。整体教学节奏把握得当，但课后反思发现，对“被强行带走”的应对措施（如踢打、记特征）练习不够充分，需在安全前提下增加实操训练。家校配合是关键，建议通过家长会同步强化家庭暗号约定，巩固课堂所学。课堂课堂评价通过情景模拟观察学生反应：在“陌生人搭讪”角色扮演中，90%学生能摆手拒绝并后退，但10%仍犹豫，需强化“三不”原则的肌肉记忆；提问“遇到冒充熟人怎么办”时，多数学生能说出“要家庭暗号”，但具体暗号设计不清晰，需结合课本P35示例补充练习；110报警测试显示，80%学生