活动一 故事里的端午节说课稿2025年小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版

活动一故事里的端午节说课稿2025年小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析活动一《故事里的端午节》选自2025年小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版，该活动以端午节这一传统节日为背景，引导学生了解端午节的起源、习俗和故事，培养学生的文化认同感和实践能力。本活动符合学生四年级的认知水平和学习需求，有助于提升学生的文化素养和动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习端午节的历史故事和习俗，让学生了解和尊重传统文化；二是审美感知，通过观察和体验端午节的习俗，提升学生对美的感知能力；三是实践创新能力，通过动手制作端午节特色手工艺品，锻炼学生的动手实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：端午节的历史起源。通过讲述屈原的故事，让学生了解端午节的历史背景和意义，理解端午节不仅是纪念屈原，更是中华民族的传统节日。

-重点二：端午节的习俗文化。引导学生认识端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，通过图片和视频资料，让学生直观感受端午节的氛围。

2.教学难点：

-难点一：屈原故事的理解。由于屈原的故事涉及到历史和文学，学生可能难以理解其深层含义。教师需通过提问和讨论，引导学生深入思考屈原的爱国精神。

-难点二：习俗文化的体验。学生可能对赛龙舟、吃粽子等习俗不够了解，教师可通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验端午节的传统习俗，加深对文化的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（粽子、艾草、龙舟模型等）。

-课程平台：班级网络平台，用于分享教学资料和互动交流。

-信息化资源：网络搜索到的端午节相关图片、视频资料、电子书籍。

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、手工制作、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放端午节的民俗风情视频，引导学生观察并讨论端午节的相关习俗。

-提出问题：同学们，你们知道端午节有哪些习俗吗？为什么要过端午节呢？

-学生分享：请学生分享自己了解的端午节习俗和背后的故事。

-教师总结：简要介绍端午节的起源和意义，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

-展示屈原故事：通过PPT展示屈原的故事，引导学生了解屈原的爱国精神和端午节的历史渊源。

-习俗讲解：详细讲解端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，并展示相关图片和视频资料。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论端午节习俗的起源和传承意义。

-教师点评：针对学生的讨论，给予点评和补充，确保学生对习俗的理解。

三、巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固对端午节习俗的掌握。

-小组互评：学生之间互相批改练习题，并讨论答案的正确性。

-教师讲解：对练习题中的难点进行讲解，帮助学生理解。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与端午节相关的问题，如“端午节有哪些传统美食？”“赛龙舟的起源是什么？”等。

-学生回答：学生自由回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演屈原、百姓等角色，进行情景剧表演，加深对屈原故事的理解。

-互动游戏：组织“猜谜语”游戏，谜底与端午节相关，提高学生的参与度和兴趣。

-教师点评：对学生的表演和游戏进行点评，鼓励学生的创新和合作精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

-文化传承：引导学生思考如何传承和弘扬端午节这一传统文化。

-创新实践：鼓励学生在日常生活中尝试创新端午节习俗，如设计新的粽子口味、制作特色手工艺品等。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调端午节的重要性和文化价值。

-作业布置：布置课后作业，要求学生收集有关端午节的资料，并撰写一篇短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-端午节的历史文献：介绍《楚辞》中与屈原相关的篇目，如《离骚》、《九歌》等，让学生了解屈原的文学成就。

-端午节的民间传说：搜集不同地区关于端午节的民间传说，如《屈原投江》、《伍子胥投钱塘》等，丰富学生对端午节文化的认识。

-端午节的饮食文化：介绍不同地区的端午节特色美食，如江浙的粽子、四川的艾粑粑、云南的青团等，让学生了解端午节饮食文化的多样性。

-端午节的民俗活动：介绍端午节期间的传统民俗活动，如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，让学生体验端午节的民俗风情。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《楚辞》选段阅读，让学生感受屈原的文学才华和爱国情怀。

-视频推荐：观看关于端午节的历史纪录片或民俗展示视频，直观了解端午节的习俗和传统。

-实践活动：组织学生参与包粽子、制作香囊等实践活动，体验端午节的传统技艺。

-文化研究：鼓励学生调查家乡的端午节习俗，撰写调查报告，增进对家乡文化的了解。

-创意设计：指导学生设计端午节的宣传海报或手抄报，发挥创意，传承文化。

-交流分享：组织学生进行端午节文化知识竞赛或主题演讲，分享学习心得，提高学生的表达能力。

-社会实践：参观博物馆或文化遗址，了解端午节的历史背景和文化内涵，增强学生的文化自信。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和积极性，评价学生对课堂内容的理解和兴趣。学生能否主动提问、回答问题，以及课堂上的互动情况，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评估学生对端午节习俗的理解程度和团队合作能力。评价标准包括讨论的深度、展示的创意和团队协作的默契。

3.随堂测试：设计简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对端午节历史、习俗和文化的掌握情况。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，组织学生互评，让学生学会欣赏他人的优点，并从他人身上学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和随堂测试结果，教师给予具体的评价和反馈。评价要客观公正，反馈要具有建设性，帮助学生明确学习目标和改进方向。例如，对于学生在讨论中的积极参与，可以表扬其良好的合作精神；对于测试中存在的问题，可以针对性地提供解答和辅导，帮助学生克服学习难点。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《楚辞》中关于端午节的篇目，如《九歌·东皇太一》、《九歌·云中君》等，通过古典文学的形式，进一步了解屈原的时代背景和文学创作。

-视频资源：推荐与端午节相关的纪录片或文化讲座视频，如《端午节的由来》、《屈原的故事》等，通过影像资料丰富学生的知识视野。

-实地考察：鼓励学生利用假期前往家乡或其他地方进行实地考察，了解当地端午节的庆祝活动，收集相关资料，如照片、访谈记录等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《楚辞》中的相关篇目，通过古典文学的学习，提高文学素养，同时了解屈原的文学成就。

-视频资源：观看视频资源后，学生可以撰写观后感，分享自己对端午节文化的理解和感受。

-实地考察：在实地考察中，学生应记录所见所闻，并尝试将所学知识与实际情况相结合，加深对端午节文化的认识。

-撰写报告：学生完成实地考察后，应撰写考察报告，总结自己的发现和体会，培养独立思考和写作能力。

-交流分享：鼓励学生将自己在课后拓展中的学习成果与同学分享，通过交流讨论，相互学习，共同提高。

-教师指导：教师应提供必要的阅读材料和视频资源，解答学生在课后拓展过程中遇到的疑问，确保学生能够顺利开展学习活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，通过视频、图片等多媒体手段，让学生更直观地感受端午节的文化氛围，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验端午节的传统习俗，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲授屈原故事时，部分学生对历史人物的理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和讨论。

2.小组讨论环节中，部分学生参与度不高，需要更好地调动学生的积极性，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

反思改进措施（三）

1.针对历史人物的理解问题，我将增加课堂讨论环节，通过提问、引导，帮助学生深入思考屈原的爱国精神及其时代背景。

2.为了提高小组讨论的参与度，我会提前设计讨论问题，并确保每个学生都有机会发言。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，营造良好的课堂氛围。

3.在课后拓展方面，我会提供更多元化的学习资源，如推荐相关的书籍、网站等，让学生有更多的选择，激发