中国古代旅游诗词选教学设计中职专业课-导游基础知识-旅游类-旅游大类

中国古代旅游诗词选教学设计中职专业课-导游基础知识-旅游类-旅游大类学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容本章节内容选自《导游基础知识》教材，主要涉及中国古代旅游诗词选。具体内容包括：唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》、明代诗人徐霞客的《徐霞客游记》等。通过学习这些诗词，使学生了解中国古代旅游文化，提高学生的审美情趣和导游讲解能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习中国古代旅游诗词，学生能够领略中华文化的博大精深，增强文化自信。同时，培养学生对旅游资源的审美鉴赏能力，提升导游讲解的专业素养。此外，通过诗词中的旅行经历，激发学生的探索精神和爱国情怀，培养他们的社会责任感和终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗词内容：重点要求学生能够理解古代旅游诗词的基本内容，包括诗词的背景、意境、情感等。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，要引导学生理解诗人王之涣通过描绘鹳雀楼上的壮阔景象，表达了对祖国山河的热爱之情。

-分析诗词艺术手法：引导学生分析诗词中的修辞手法、表现手法等，如《赤壁怀古》中苏轼运用对比、象征等手法，抒发了对历史的感慨和对英雄的怀念。

-导游讲解技巧：结合诗词内容，教授学生如何运用诗词进行导游讲解，提高导游讲解的艺术性和感染力。

2.教学难点

-古代文化背景理解：由于古代诗词蕴含丰富的历史文化背景，学生可能难以理解其中的典故和象征意义。例如，在讲解《徐霞客游记》时，学生可能对徐霞客的旅行目的、经历以及当时的社会环境感到困惑。

-诗词情感把握：学生可能难以准确把握诗词中的情感表达，如《赤壁怀古》中苏轼的复杂情感。

-导游讲解的个性化表达：学生在运用诗词进行导游讲解时，可能难以形成个性化的表达方式，缺乏创意和生动性。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的参与，共同解读诗词内容和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人或导游，以增强学生对诗词意境和导游讲解技巧的体验。

3.利用多媒体教学，展示古代旅游景点的图片和视频，帮助学生直观感受诗词所描绘的场景。

4.引入案例分析，让学生分析优秀的导游讲解实例，学习如何将诗词融入导游讲解中。

5.设置小组合作项目，让学生分组研究特定诗词，并制作导游讲解稿，以提升学生的综合运用能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国古代旅游景点的视频，如长城、故宫等，引导学生思考古代人们是如何游览这些地方的。

-提出问题：引导学生讨论，如果他们是古代的旅行者，他们会选择哪些诗词来记录自己的旅行经历？

-学生分享：邀请几位学生分享他们知道的古代旅游诗词，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

-教学目标：理解古代旅游诗词的基本内容，分析诗词中的艺术手法，学习如何运用诗词进行导游讲解。

-重点内容：

1.介绍古代旅游诗词的背景和特点（5分钟）

2.分析《登鹳雀楼》的意境和艺术手法（5分钟）

3.探讨《赤壁怀古》中的对比和象征手法（5分钟）

4.讲解《徐霞客游记》中的旅行经历和导游讲解技巧（5分钟）

-教学方法：讲授法、案例分析法

-互动环节：在讲解过程中，适时提问，检查学生对诗词内容的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

-练习题目：让学生根据所学内容，选择一首古代旅游诗词，尝试分析其意境和艺术手法。

-学生展示：邀请几位学生展示他们的分析，其他学生进行评价和补充。

-教师点评：对学生的分析进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

-提问内容：关于古代旅游诗词的背景、意境、艺术手法等方面的问题。

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

-教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点。

（五）师生互动环节（5分钟）

-教师提问：引导学生思考如何将古代旅游诗词融入导游讲解中。

-学生讨论：分组讨论，每组提出一种可能的讲解方式。

-分组展示：每组派代表进行讲解展示，其他组进行评价。

-教师点评：对学生的讲解进行点评，提供改进建议。

（六）总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调古代旅游诗词在导游讲解中的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生选择一首古代旅游诗词，进行导游讲解练习。

-反馈：鼓励学生在课后互相交流学习心得，提高导游讲解能力。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解并记忆《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》、《徐霞客游记》等古代旅游诗词的基本内容。

-学生能够识别和分析诗词中的修辞手法、表现手法等艺术特征。

-学生能够了解古代旅游诗词所蕴含的历史文化背景和旅行意义。

2.能力提升

-学生在导游讲解能力上得到提升，能够将古代旅游诗词融入导游词中，增强讲解的艺术性和感染力。

-学生在审美鉴赏能力上有所增强，能够欣赏和评价古代旅游诗词的美学价值。

-学生在语言表达上得到锻炼，能够更加流畅、生动地表达自己的观点和感受。

3.思维发展

-学生通过分析古代旅游诗词，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在讨论和分享中，学会了如何从不同角度审视问题，提高了分析问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了团队合作和沟通协调能力。

4.情感态度

-学生通过对古代旅游诗词的学习，增强了文化自信，激发了爱国情怀。

-学生在体验古代旅行者的生活时，培养了探索精神和责任感。

-学生在导游讲解练习中，学会了如何面对挑战，克服困难，提高了抗压能力。

5.综合素质

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，体现了良好的学习态度和自律精神。

-学生在合作学习和讨论中，学会了尊重他人，包容不同的意见，提高了人际交往能力。

-学生在综合运用知识解决问题的过程中，提高了自己的综合素质和终身学习能力。板书设计①古代旅游诗词概述

-时代背景

-诗词特点

-代表诗人

②诗词内容分析

-《登鹳雀楼》

-王之涣

-意境：鹳雀楼美景

-情感：爱国情怀

-《赤壁怀古》

-苏轼

-意境：赤壁之战历史

-情感：对英雄的怀念

-《徐霞客游记》

-徐霞客

-内容：旅行经历

-意义：旅行精神

③导游讲解技巧

-运用诗词

-艺术手法

-个性化表达

④教学目标

-知识目标：理解诗词内容，分析艺术手法

-能力目标：提升导游讲解能力，增强审美鉴赏

-情感目标：激发爱国情怀，培养探索精神课后作业1.**诗词背诵与默写**

-作业内容：背诵并默写《登鹳雀楼》中的名句“白日依山尽，黄河入海流”。

-答案：白日依山尽，黄河入海流。

2.**诗词背景研究**

-作业内容：查找资料，了解《赤壁怀古》中赤壁之战的历史背景，并撰写简短的报告。

-答案示例：赤壁之战是三国时期的一场著名战役，发生在公元208年，是孙权和刘备联军对抗曹操的重要战役。

3.**导游讲解练习**

-作业内容：选择《徐霞客游记》中的一段描述，尝试编写一段导游词，并录音展示。

-答案示例（导游词片段）：“各位游客，我们现在所处的位置是黄山，这里有一处著名的景点——光明顶。据《徐霞客游记》记载，徐霞客曾于此处观赏日出，感叹‘光明顶上，日轮初升，万道金光，照耀大地’。”

4.**诗词意象分析**

-作业内容：分析《登鹳雀楼》中的“白日”、“黄河”等意象，探讨它们在诗中的作用。

-答案示例：在《登鹳雀楼》中，“白日”和“黄河”既是自然景观的描绘，也象征着国家的繁荣昌盛，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

5.**古代旅行文化探讨**

-作业内容：结合《徐霞客游记》的内容，讨论古代旅行者的旅行目的、旅行方式和旅行精神。

-答案示例：古代旅行者的旅行目的多种多样，包括求名、求利、求道等。他们的旅行方式多为徒步或骑马，旅行精神则体现在对未知世界的探索和对自然的敬畏。徐霞客的旅行则体现了对自然景观的细致观察和对历史文化的深入研究。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，评价学生对诗词内容的理解和表达能力。例如，通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，评估学生的课堂参与度和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括对诗词内容的分析、观点的提出和团队合作的表现。通过小组展示和互评，了解学生对古代旅游诗词的理解深度和导游讲解技巧的掌握情况。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对诗词内容的记忆和理解。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，包