小初中高中小学：2025年网络安全主题班会说课稿

小初中高中小学：2025年网络安全主题班会说课稿课题课时设计意图一、设计意图本节班会基于小学《道德与法治》“网络生活新空间”章节，结合三年级学生网络使用特点，通过情景辨析、案例动画（如陌生人索要个人信息、网络谣言识别），引导学生掌握“不透露隐私、不轻信信息、遇问题找老师”的实用技能，将课本中的“网络安全小贴士”转化为具体行为规范，培养基础网络安全意识，为健康上网奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过网络安全教育，培养学生道德修养，辨析网络信息真伪，抵制不良信息；强化法治观念，遵守网络规则，不传播谣言；增强责任意识，保护个人信息，安全文明上网，形成健康网络行为习惯。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握《道德与法治》“网络生活新空间”中网络的基本用途（如学习、娱乐），知道“上网要遵守规则”，但对“个人信息”“网络风险”等概念理解模糊。2.学习兴趣浓厚，喜欢动画、情景模拟，能主动参与讨论；具备初步辨析能力，但依赖具体案例引导；学习风格偏向直观互动，乐于小组合作。3.可能困难：无法准确识别隐私信息（如家庭住址、学校名称）；遇到陌生人索要信息时易轻信；忘记“遇问题找老师”的求助步骤，需通过课本中的“安全上网小贴士”强化行为记忆。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《道德与法治》“网络生活新空间”章节课本。2.辅助材料：准备个人信息保护示意图、网络安全情景动画、网络行为对错判断图表。3.实验器材：无复杂实验，准备网络安全行为卡片作为互动道具。4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作辨析网络案例。教学过程五、教学过程

1.**导入（约5分钟）**

播放动画片段：熊大收到陌生网友索要家庭住址的消息。提问：“熊大该怎么做？为什么？”引导学生讨论隐私保护的重要性。回顾旧知：齐读课本“网络生活新空间”中“上网要遵守规则”的条目，强化规则意识。

2.**新课呈现（约20分钟）**

**讲解新知**：结合课本第X页“个人信息清单”，用红笔圈出姓名、住址、电话等敏感信息，强调“不透露给陌生人”。

**举例说明**：展示课本“网络谣言识别图”，分析“免费领游戏皮肤”案例，说明谣言特征（夸张、索要信息）。

**互动探究**：分组发放“网络安全行为卡片”（如“网友要加QQ该不该同意？”），小组讨论后上台分享，教师点评课本“安全上网小贴士”中的应对方法。

3.**巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：完成课本“网络行为对错判断”练习题，用“√”“×”标出行为是否安全（如“点击不明链接”“遇到问题告诉老师”）。

**教师指导**：巡视指导，重点纠正“轻信网友”“泄露信息”等错误答案，强化课本中“遇问题找老师”的求助步骤。最后全班齐读“网络安全三字经”（课本拓展内容），总结关键点。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材延伸资源：利用课本“网络安全故事园”中的《小丽和陌生网友》故事，延伸改编《新编网络小故事》，增加“网友要游戏账号密码”“发红包换皮肤”等贴近学生生活的情节，强化“不索要、不提供敏感信息”的认知。结合“安全上网小贴士”，制作《网络安全行为手册》图文卡，包含“个人信息三不原则”（不透露、不轻信、不点击）、“网络谣言四步识别法”（查来源、看内容、想后果、问老师）。

（2）生活化案例资源：收集《小学生网络安全真实案例集》，改编“点击不明链接中病毒”“冒充老师收学费”等案例，制作成情景漫画，标注“危险点”和“正确做法”，关联课本“遇问题找老师”的求助步骤。

（3）互动体验资源：设计“网络安全棋”桌面游戏，棋盘路径设置“陌生人发消息”“中奖信息”“好友借钱”等情景，学生掷骰子前进，抽任务卡完成“判断对错”“说出应对措施”，巩固课本“网络行为对错判断”知识点。

（4）文化渗透资源：将课本“网络安全三字经”扩展为《安全上网拍手歌》，配合简单动作，通过韵律记忆“个人信息要保密，不明链接不要点，遇到问题告师长，网络世界更健康”。

2.拓展建议

（1）家庭共学建议：与家长合作完成“家庭网络安全公约”，用课本“个人信息清单”模板列出家庭信息保护清单（如不晒家庭住址、不透露家长联系方式），张贴在电脑旁，每周对照检查。

（2）阅读拓展建议：阅读《儿童网络安全绘本》（如《小熊上网记》），重点找出绘本中“保护隐私”“拒绝陌生请求”的情节，与课本“网络生活新空间”中的“安全上网小贴士”对比，记录3个相似点。

（3）实践行动建议：开展“网络安全小卫士”活动，用课本中的“网络谣言识别图”作为工具，观察一周内的网络信息（如班级群消息、短视频内容），记录1条疑似谣言并说明判断理由，在班会课上分享。

（4）分享交流建议：录制“我的安全上网小妙招”短视频，模仿课本中“小明遇到陌生人索要信息”的应对方式，演示“如何礼貌拒绝”“如何求助老师”，上传班级群互相学习。

（5）自我反思建议：使用《网络安全行为反思表》，每天记录上网时的安全行为（如“没点击不明链接”“遇到问题告诉老师”）和需要改进的地方（如“差点说出学校名称”），每周根据课本“安全上网三字经”进行自评，培养自我管理能力。重点题型整理1.**判断改错题**

题目：小明在网上收到“免费领取游戏皮肤”的消息，填写了家庭住址和电话号码。

答案：错误。个人信息（家庭住址、电话）不能随意透露给陌生人，应立即告诉老师。

2.**情景分析题**

题目：网友发来消息：“我是你同学的朋友，把你的QQ密码告诉我，我帮你领奖品。”你会怎么做？为什么？

答案：拒绝并告诉老师。因为索要密码是常见诈骗手段，课本强调“不透露隐私信息”。

3.**简答题**

题目：课本中“网络谣言识别法”包含哪四个步骤？

答案：查来源、看内容、想后果、问老师。

4.**行为辨析题**

题目：小红在班级群看到“明天学校停课”的消息，她应该怎么做？

答案：不转发，先问老师确认。课本要求“不传播未经证实的信息”。

5.**应用题**

题目：根据“个人信息清单”，哪些信息属于敏感信息？请举例说明如何保护。

答案：姓名、住址、电话、学校名称等。保护方法：不公开、不透露给陌生人、遇到问题找老师。板书设计八、板书设计

①核心概念：个人信息（姓名、住址、电话、学校名称）、三不原则（不透露、不轻信、不点击）

②行为规范：网络行为对错（不转发谣言、不点击不明链接）、求助步骤（遇问题找老师）

③总结强化：安全上网三字经（信息要保密、谣言不传播、健康上网我能行）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景化教学：用熊大动画、真实案例贴近学生生活，让网络安全知识更易理解。

2.行为实践：通过“网络安全行为卡片”互动，强化“不透露、不轻信、不点击”的具体行动。

（二）存在主要问题

1.学生对“隐私信息”边界模糊，易混淆普通信息与敏感信息（如学校名称是否算隐私）。

2.求助步骤“遇问题找老师”在实际情境中易被忽略，缺乏应急演练。

（三）改进措施

1.增设“隐私信息分类表”，用红黄绿三色标注敏感度，结合课本案例明确“家庭住址、电话”等核心隐私。

2.设计“模拟求助”情景剧，让学生演练“陌生人索要信息时如何拒绝并求助老师”，强化行为记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“网络安全”主题，重点掌握“个人信息三不原则”（不透露、不轻信、不点击）、“网络谣言四步识别法”（查来源、看内容、想后果、问老师）和“遇问题找老师”的求助步骤，牢记课本“安全上网小贴士”，做到保护隐私、拒绝谣言、文明上网。

当堂检测：

1.判断：小红在网上填写了“免费领文具”的家庭住址和电话。（）答案：×。

2.